資源簡(jiǎn)介

第17課 明朝的滅亡
課標(biāo)要求
了解李自成起義推翻明朝；
知道滿族入住中原。
教學(xué)目標(biāo)
1.列舉明朝中后期政治腐敗的表現(xiàn)，知道明朝政治腐敗與社會(huì)動(dòng)蕩是明朝滅亡的重要原因。
2.識(shí)讀《明末農(nóng)民起義形勢(shì)圖》，了解明末農(nóng)民起義經(jīng)過，分析李自成“均田免賦”口號(hào)得到廣大農(nóng)民熱烈擁護(hù)原因，思考和認(rèn)識(shí)歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3.了解滿洲興起與清軍入關(guān)等基本史實(shí)，知道明朝最終在農(nóng)民起義和東北滿族進(jìn)逼的雙重夾擊下崩潰。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
明末政治腐敗與社會(huì)動(dòng)蕩；
滿洲興起和清兵入關(guān)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
李自成起義推翻明朝。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體了解所學(xué)內(nèi)容 通過展示，讓學(xué)生明確本課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 活動(dòng)導(dǎo)入 教師通過“暢所欲言”活動(dòng)，讓學(xué)生說出自己對(duì)明朝的印象，從而順利過渡到本課教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生觀看不同人物對(duì)明朝的歷史評(píng)價(jià)，形成一分為二辯證看待歷史問題的思維意識(shí)。 學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)。
提問過渡：通過上述兩則材料，我們對(duì)大明王朝有了初步的印象。那么，明朝又是怎樣走向滅亡的
知識(shí)講解一、政治腐敗與社會(huì)動(dòng)蕩 1. 政治日益腐敗 （1）皇帝大多沉迷享樂，疏于朝政。 教師舉例列舉明代沉迷享樂的皇帝示例與圖片，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)情況認(rèn)識(shí)認(rèn)知。 學(xué)生觀看教師介紹，在教師指導(dǎo)下，提升對(duì)歷史現(xiàn)象認(rèn)知，提高分析問題能力。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生分析問題能力。
（2）皇室內(nèi)部鉤心斗角，紛爭(zhēng)不斷；朝中大臣，結(jié)黨營(yíng)私，爭(zhēng)權(quán)奪利。 教師出示《明史·列傳九十七·沈煉傳》資料，以嚴(yán)嵩為例對(duì)學(xué)生介紹，提高學(xué)生感性認(rèn)知。
（3）宦官把持朝政，爪牙眼線無處不在。 教師出示魏忠賢資料，以第一史料為介質(zhì)手段，向?qū)W生進(jìn)行分析介紹。
2.社會(huì)動(dòng)蕩 土地兼并嚴(yán)重，致使大量農(nóng)民流離失所。 教師出示《流民圖》及明末社會(huì)殘酷史料。
承接過渡：明朝末年社會(huì)動(dòng)蕩的局面，使得明末社會(huì)矛盾激化，明朝最終在明末農(nóng)民起義打擊下走向滅亡，那么明末農(nóng)民起義是怎么爆發(fā)的，起義過程情況怎樣，我們來接著進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。
知識(shí)講解二、李自成起義推翻明朝 1.起義爆發(fā)原因 教師出示史料，分析得出明末農(nóng)民起義的根本原因及直接原因結(jié)論。 根本原因：賦稅苛重,政治腐敗 直接原因：陜北連年災(zāi)荒 學(xué)生在教師幫助下，歸納總結(jié) 鍛煉學(xué)生信息提取能力及分析問題、解決問題能力。
2.起義經(jīng)過 教師采用圖示法，分階段介紹李自成起義經(jīng)過 （1）陜西起義 （2）河南進(jìn)軍 “均田免賦”口號(hào)分析 （介紹口號(hào)提出背景、作用） （3）攻占西安，建立大順政權(quán) （4）攻占北京，結(jié)束明朝統(tǒng)治。 學(xué)生邊看地圖，邊進(jìn)行理解記憶學(xué)習(xí)，提高課堂效率 在潛移默化中提升鍛煉學(xué)生時(shí)空觀念能力，提高歷史學(xué)生興趣。
3.人物評(píng)價(jià)——崇禎帝 教師出示關(guān)于崇禎帝的三則史料，讓學(xué)生交流討論在明朝滅亡事件中崇禎帝要付多大責(zé)任？ 史料一（自我評(píng)價(jià)）：朕自登基十七載，上邀天罪，致虜陷地三次，逆賊直逼京師，諸臣誤朕也。朕無顏見先皇于地下，將發(fā)覆面，任賊分裂朕尸首……勿壞陵寢，勿傷我百姓一人。 史料二（正面評(píng)價(jià)）：古來亡國(guó)之君，有以酒亡者，以色亡者，以暴虐亡者，以奢侈亡者，以窮兵黷武亡者，嗟我先帝，焦慮心求治，旰（gàn）食宵衣，恭儉辛勤，萬幾無曠，即古之中興令主，無以過之。——張岱《石匱書卷第一 烈皇帝本紀(jì)》 史料三（負(fù)面評(píng)價(jià)）：崇禎皇帝“多疑而任察，好剛而尚氣”，為政“刻薄寡恩”，“急劇失措”；“對(duì)于軍國(guó)大事的處理，樞要人物的升降，時(shí)常是朝四暮三，輕信妄斷”；看上去盡管像是想要有所作為的“明君”， ……實(shí)際上卻是“十分‘汲汲’的‘要譽(yù)’專家”，對(duì)種種積弊并不真心設(shè)法去解決。——郭沫若《甲申三百年祭》 通過三方面史料認(rèn)知學(xué)習(xí)分析，讓學(xué)生立體化感知?dú)v史人物，培養(yǎng)學(xué)生正確分析歷史人物的唯物史觀。 學(xué)生在分析崇禎帝功過過程中，二次感知明朝滅亡原因，達(dá)到寓教于練中的目的。
講述過渡：明朝滅亡雖然滅亡于明末農(nóng)民起義打擊，但北方滿洲的興起也是導(dǎo)致它滅亡的一個(gè)重要原因。為什么這么說呢？我們接著看下面的內(nèi)容。
知識(shí)講解三、滿洲興起與清兵入關(guān) 1.滿洲興起 教師出示地圖，分階段介紹滿洲興起過程。 （1）1616年，努爾哈赤 統(tǒng)一女真各部，史稱后金。 （2）1635年，皇太極改族名為滿洲，次年，改國(guó)號(hào)為清 學(xué)生觀看地圖，及時(shí)思考教師提問，做好筆記記錄 邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊看圖，邊思考，將歷史學(xué)習(xí)變成思維體操，鍛煉學(xué)生歷史思考能力，提升學(xué)生分析問題解決問題能力。
2.清兵入關(guān) 教師出示地圖，分階段介紹清兵入關(guān)過程。 （1）1644年，明亡以后，吳三桂降清，與清軍聯(lián)合擊敗李自成軍隊(duì) 出示史料，分析吳三桂降清的原因。 （2）1645年，兵敗的李自成在湖北九宮山遇襲犧牲,起義失敗 深度提問，李自成失敗的原因有哪些？
3.清朝確立對(duì)全國(guó)統(tǒng)治 教師出示順治、康熙、雍正、乾隆帝不同時(shí)期地圖，讓學(xué)生觀看地圖變化，使學(xué)生明白清朝疆域奠定是經(jīng)過100多年努力，才逐步建立起來的。
備注：教師可根據(jù)課堂剩余時(shí)間，決定是否向?qū)W生介紹八旗制度與清朝崛起。
隨堂練習(xí)
1.哪項(xiàng)不是明朝中后期政治腐敗的表現(xiàn)（ B ）
A.皇帝沉迷享樂，疏于朝政
B.天災(zāi)人禍，戰(zhàn)火連綿
C.皇室內(nèi)部鉤心斗角，紛爭(zhēng)不已
2.明末陜西北部地區(qū)發(fā)生農(nóng)民起義的直接原因是（ D ）
A.宦官魏忠賢專權(quán)
B.明朝后期土地高度集中
C.明朝政府不斷增加田賦征收
D.陜西北部地區(qū)發(fā)生大旱
3.下列事件發(fā)生的先后順序是（ B ）
①建立政權(quán)，國(guó)號(hào)“大順” ②李自成提出“均田免糧”口號(hào)
③攻占北京，推翻明朝 ④山海關(guān)大戰(zhàn)
A.①③②④ B.④②①③
C.②①③④ D.①②③④
4．1635年，皇太極改哪個(gè)族名為滿洲（ D ）
A.韃靼 B.畏兀兒 C.藏族 D.女真族
5．1636年，改國(guó)號(hào)為清的人物是（ B ）
A.努爾哈赤 B.皇太極 C.福臨 D.多爾袞
課堂小結(jié)
明朝中后期政治腐敗，社會(huì)動(dòng)蕩，導(dǎo)致明末農(nóng)民起義的爆發(fā)，推翻了明朝的統(tǒng)治。清兵入關(guān)，滿洲貴族和漢族官僚地主的聯(lián)合進(jìn)攻，是明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的最重要原因。
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
吳三桂引清兵入關(guān)，成為改變時(shí)局的關(guān)鍵人物，后來他的人生軌跡如何？你如何評(píng)價(jià)吳三桂這個(gè)人？

展開更多......

收起↑