資源簡介

第15課 兩漢的科技與文化教學設計
年級 七年級 科目 歷史 類型 新 課時 1課時
教 學 目 的 知識目標 1.了解造紙術的發明 2.張仲景和華佗對中醫學的貢獻 3.《史記》 4.道教和佛教等基本史實
過程與方法 識讀《居延漢簡》《馬王堆漢墓帛書》《造紙工藝流程圖》，講解這些圖片反映的歷史現象，提高解讀和獲取信息的能力，以及描述和闡釋事物的能力。
情感態度與價值觀： 學習張仲景、司馬遷等人為了理想，面對挫折，堅忍不拔、努力拼搏的精神。
教學 重點 1、造紙術的發明與改進。 2、司馬遷和《史記》。
教學 難點 造紙術的意義。 佛教盛行的原因。
教具 多媒體課件等
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新 課 導 入 教師：本節課老師帶領大家走進兩漢的科技文化博物館，領略兩漢的人文魅力。此次活動，我們總共參觀四大主題展館，分別是科技館，中醫館，史學館和宗教館。 接下來，我們一起齊讀此次參觀我們需要了解的內容概覽。 出示：PPT展示學習目標。 學生讀，了解本節課的學習目標。 通過游覽式的教學，激發學生 的學習興趣。
一、 造 紙 術 的 發 明 教師：首先我們先走進科技館，了解造紙術。同學們知道紙出現以前，我們使用什么書寫材料嗎？有什么弊端？ 竹木簡沉重， 絲帛價格昂貴。 總結：這些材料都不易普及，人們使用起來受到很大限制。 教師：同學們知道紙是什么時候發明的嗎？誰改進的 什么時間？閱讀課本P73頁《紙本地圖》及相關史事，找出相關信息。 教師：完成名人信息卡。 教師：蔡倫改進了造紙原料，他是用什么造紙的呢？閱讀材料，從材料中找出來。 從課本中找出這種紙的優點。 教師：我們了解了蔡倫的造紙術，閱讀課本P73頁造紙《工藝流程圖》，口述造紙流程。 教師：蔡倫改進造紙術，此后紙的使用日益普遍，紙逐漸取代簡帛，成為人們人們廣泛的書寫材料。閱讀材料一、二，指出改進造紙術的意義。 教師：今天我們使用的書寫材料又什么改進呢？閱讀材料，談談使用再生紙的意義。 總結：紙張來之不易，我們應該珍惜紙張，節約用紙。 學生思考回答。 西漢 東漢，蔡倫 學生獨立完成。 樹皮、麻頭、破布、舊漁網 質量提高，原料易得，價格便宜，易于推廣。 便利了典籍的流傳 促進了世界文化的發展。 節約、環保 歷史學習能力的培養 培養學生的讀圖、思考、總結能力。 學生合作探究能力的培養 學生讀圖能力的培養 學生合作探究能力的培養 理論聯系實際能力培養 環保意識，節約意識
二、 張 仲 景 和 華 佗 教師：游覽完科技館，接下來我們走進中醫館。 同學們閱讀課本P74-P75，填充張仲景和華佗名人信息卡。 出示：名人信息卡。 補充：張仲景醫術精湛，是中醫臨床理論體系的開創者，他醫德高尚，他被后世譽為“醫圣”。 總結：中醫理論博大精深，在這次新冠疫情中，中國的戰疫取得如此大的成就，中醫發揮了重大的作用。 學生獨立完成。 學生自主學習能力的培養
三、 歷 史 巨 著 《史 記》 教師：游覽完中醫館，接下來我們走進史學館 同學們閱讀課本P75-P76, 填充司馬遷名人信息卡。 出示：名人信息卡。 補充：1、《史記》是中國古代第一部紀傳體通史。2、記述的是從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事。3、書中即記錄的有帝王將相的歷史活動，也為下層人物寫了傳記。4、《史記》 被魯迅先生評為“史家之絕唱，無韻之離騷 ”，既體現了其史學價值，也體現了其文學價值。 教師：《史記》是在什么情況下寫出來的呢？接下來看一段視頻，從視頻中你能學到司馬遷的什么精神？ 學生獨立完成。 敢于直言，不畏權貴 堅忍不拔，百折不撓 學生自主學習能力的培養 正確價值觀的培養
四、 道 教 和 佛 教 教師：司馬遷的《史記》為兩漢的文化留下重重的一筆色彩。最后我們進入兩漢的宗教館。 教師：閱讀課本P76道教與佛教，找出道教的發源地、創始人、興起時間及基本教義。 補充：道教教義修身養性，煉制丹藥，以求得道成仙。 教師：閱讀課本P77，找出佛教的發源地、創始人、引入時間及基本教義 教師：閱讀課本P77，討論一下，佛教得以興盛得到原因。 出示：統治者 飽受苦難的人民 總結：佛教傳入中國后，豐富了中國文化，同學課下找找資料，深入了解了解。 當堂小結 教師：同學們，兩漢的科技與文化在王朝統一，經濟繁榮的基礎上發展起來，繁榮的科技文化使中華民族在心理上形成強烈的認同感和歸屬感，從而大大的提升了中華民族的凝聚力和生命力。 中國 張角，張陵 東漢末年 古印度 釋迦牟尼 西漢 眾生平等、消滅欲望 學生討論，找出答案。 學生自主學習能力的培養 學生合作探究能力的培養 愛國主義培養
板 書 設 計 造紙術的發明 西漢發明了紙 東漢蔡倫改進了造紙術 二、張仲景和華佗 張仲景：《傷寒雜病論》 華佗：麻沸散、五禽戲 三、司馬遷：《史記》 四、道教和佛教

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