資源簡介

第3課
盛唐氣象
課標要求
通過經濟繁榮、文成公主入藏、開放的社會風氣和唐詩的盛行，了解盛唐的社會氣象。
教學目標
1.通過閱讀教材和相關史料、賞析唐朝文物、詩歌、觀看視頻等方法，了解唐朝經濟、文化的繁榮和開放的社會風氣，并初步分析其繁盛的原因。
2.通過識讀唐朝時期民族分布地圖，閱讀課本，了解唐代處理民族關系的基本政策，以文成公主入藏為例分析這些基本政策的影響，感受各民族之間的友好團結。
3.通過了解盛唐社會經濟和文化發展情況，認識盛唐氣象，樹立民族團結和對外開放的意識，增強民族自豪感。
教學重、難點
1.教學重點
知道盛唐時期經濟繁榮、民族政策、社會風氣開放和文化繁榮基本史實。
2.教學難點
全方位了解盛唐氣象，初步理解盛唐氣象形成的原因。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 展示學習目標 展示學習目標 整體了解所學內容。 通過展示，讓學生明確本課內容所需要掌握的內容點在哪里。
提問：說起唐朝，常常被提起的是“盛唐”這個詞，那么，什么是“盛唐”呢？ 展示體現出盛唐氣象的典型詩句，創設出繁盛情境。 學生聽講。 以唐詩展示盛唐氣象，創設情境，激發學生學習興趣。
敘述過渡：盛唐是“稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”的富足；盛唐是“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒”的昌盛；盛唐是“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”的豪邁；盛唐是“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信；今天，就讓我們一起走入盛唐，體會盛唐氣象。
知識講解一、經濟的繁榮 1.農業的發展 （1）展示圖片和視頻，講解曲轅犁的出現對農業發展的好處； （2）圖片和視頻，思考筒車的驅動力和好處； （3）展示材料《雨中耕作圖》和唐詩《田上》，引導學生聯系本課和上一課所學，說一說唐朝農業發展的表現，并思考其發展的原因。 學生觀看視頻，閱讀材料，思考并回答問題。 關于農業的發展，在第一學期學生已經初步了解，因此這一部分設置主要是運用相關的唐詩，強調曲轅犁、筒車以及農民辛苦勞動幾個關鍵點，增強學生的唯物主義觀念。
2.手工業的發展 （1）展示地圖《唐朝經濟的繁榮》概述唐朝手工業發展的情況； （2）選取唐三彩、青瓷、蜀錦三種杰出手工藝的出土文物展示，強調唐朝手工業水平的高超。 學生看圖、聽講。 選擇更為直觀的圖片，特別是出土文物的清晰圖片，進行講解，幫助學生直觀感受唐朝手工業的繁榮。
3.商業的繁榮 （1）出示長安城布局圖及白居易詩歌，講解長安布局特點，由此引入東西市商業區。 （2）出示關于東西市的兩則史料，引導學生閱讀分析東西市的基本情況，進而感受東西市的繁榮。 （3）運用史料和載樂駱駝俑局部放大圖，進一步說明長安是商業繁榮的大都市，是唐代商業發展的重要表現。 學生閱讀材料并思考、回答問題。 此處運用考古材料、文獻史料以及唐詩等不同類型的材料，特別是東西市的兩則史料可信度的討論，幫助學生提升史料實證素養。
敘述過渡：如此繁榮的唐王朝，在民族關系上也采取了開明的政策，為中國多民族之間交往交融做出了重要貢獻。
知識講解二、民族交往與交融 1.唐朝的邊疆鞏固 展示唐朝地圖，要求學生閱讀課本在地圖上說明唐朝邊疆鞏固與各族交往的情況。 學生閱讀課本，回答問題。 提高學生時空觀念素養。
2.開明的民族政策 出示史料唐太宗關于華夷關系的話以及唐朝著名少數民族官員簡表，講解唐朝的民族政策。 學生聽講，閱讀史料，提取概括其中重要信息。 提高學生史料閱讀和解釋的能力。
3.文成公主入藏 （1）展示唐朝初期形勢圖，簡述吐蕃歷史。 （2）展示《步輦圖》并指出其中主要人物，由祿東贊引入吐蕃求婚。 （3）展示羅布林卡壁畫，講解六試婚使的小故事。 （4）用布達拉宮壁畫以及西藏博物館收藏的文成公主入藏攜帶的琵琶引出問題：文成公主入藏對唐代民族關系的貢獻。 學生聽講，觀看史料，回答問題。 此處作為重點內容，一方面用小故事引起學生的學習興趣，另一方面用各種史料，加深學生對這一史實的認識和理解，提高學生的史證精神。
敘述過渡：唐朝不僅在民族關系上十分開明，實際上，整個唐朝社會都有著開放的社會風氣。
知識講解三、開放的社會風氣 1. 昂揚進取的社會風貌 展示唐朝著名詩句，引導學生思考這些詩句中展現了怎樣的精神風貌嗎？ 學生讀唐詩，回答問題。 社會風氣的概念本身是比較抽象的，這里運用更為直觀、感性的史料，幫助學生感受開放的社會風氣。同時，提出這種風氣形成原因的問題，使學生不再停留于表面現象，而是進一步深入思考現象背后的原因。
2.開放豪邁的社會風氣 （1）展示出土唐朝打馬球女俑和杜甫關于唐朝女性的詩歌，提問學生對唐朝女性的印象； （2）《長安十二時辰》電視劇中胡麻餅圖片與相關史料，進一步說明唐朝社會風氣的開放，進而提問：為什么唐代能有這樣開放的社會風氣？ 學生閱讀觀察史料，思考并回答問題。
敘述過渡：經濟的繁榮、開明的民族政策和開放的社會風氣都是盛唐氣象的展現，最后我們再來看看文學藝術方面展現出盛唐風貌。
知識講解四、多彩的文學藝術 1.氣象萬千的唐詩 （1）提問：為什么詩歌前冠以“唐”？ （2）展示李白詩歌，提出問題：為什么李白被稱為詩仙，他的成就與生活的時代有什么關系？ （3）展示杜甫詩歌《石壕吏》，講解杜甫詩歌特點及其生平。 （4）展示《賣炭翁》，由學生試著解釋內容，進而說出白居易詩歌特點。 學生跟隨教師欣賞唐朝文學藝術作品，感受作品特點及其中蘊含的盛唐氣象。 唐詩學生背誦過很多，故而引導學生自己欣賞、分析，同時強調詩作的特點與時代的關系，增強學生的唯物主義史觀。
2.書法藝術 （1）展示顏真卿、柳公權以及歐陽詢書法作品，簡述其特點。 （2）提問：字如其人，是否知道顏真卿詩歌怎樣的人呢？ 不局限于欣賞書法作品，還利用顏真卿的故事培養學生家國情懷。
3.繪畫藝術 展示《步輦圖》和《送子天王圖》兩幅畫作，講解二人畫作特點。 一方面培養學生對優秀傳統文化的認同，另一方面，用史料幫助學生直觀認識到唐文化是民族文化融合的產物。
4.音樂舞蹈 展示敦煌莫高窟壁畫、唐詩以及公孫大娘舞劍器雕塑等材料，講述唐代音樂舞蹈的發展和特色。
隨堂練習
1.“盛唐氣象”本來是詩歌上的一種說法，但已經被歷史學家所接受，用來說明中國歷史上的那個黃金時代。從盛唐氣象出現的原因來看，以下說法正確的是( C )
A.專制與跋扈 B.頹廢與反抗 C.開明與開放 D.任性與狂妄
2.“自從貴主和親后，一半胡風似漢家，”是唐朝《隴西行》的一句詩，它反映了當時的漢藏關系，對詩句的理解符合事實的是( B )
A.金城公主嫁給松贊干布 B.文成公主嫁給松贊干布
C.藏族社會風俗完全漢化 D.吐蕃歸屬唐朝管轄
3.文物具有多元的證史價值。如圖圖片既能證明唐朝陶瓷工藝水平，又能反映當時社會風氣的是( C ）
A.人面魚紋盆 B.漁樵耕讀碗 C.駱駝載樂俑 D.兵馬俑
4. 唐朝手工業發達，陶瓷業在唐朝有重要發展，被稱為世界工藝珍品的是( D )
A.青花瓷 B.冰裂紋瓷器 C.白瓷 D. 唐三彩
5.他的詩直面社會現實，具有“平易近人，通俗易懂，婦孺都會吟誦”的特點。這里的“他”是唐朝的( B )
A.李白 B.白居易 C.杜甫 D.鑒真
6.據記載，文成公主入藏時，攜帶的嫁妝有釋迦佛像，360卷經典，大量珍寶、金鞍玉轡、綢帛、種子，60種營造與工技著作，100多種醫方、4種醫學論著等。豐富的嫁妝種類折射出唐朝( C )
A.對邊疆統治加強 B.民族交融成為主流
C.經濟文化的繁榮 D.開元盛世成就輝煌
7.唐朝時既是各民族交往的中心，又是國際性大都市的城市是( A )
A.長安 B.洛陽 C.揚州 D.成都
課堂小結
布置作業
自古以來，衣食住行才是每一個普通人最為關注的事情。查找資料，了解盛唐百姓的衣食住行，看看是否能從中體會到“盛唐氣象”？

展開更多......

收起↑