資源簡(jiǎn)介

第19課 清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
課標(biāo)要求
通過(guò)清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng)的史實(shí)，了解清朝前期的興盛。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展及人口增長(zhǎng)的基本表現(xiàn)，思考清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響。
2.通過(guò)數(shù)據(jù)圖表與史料分析，初步了解自然環(huán)境、社會(huì)發(fā)展與人口增長(zhǎng)的辯證關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)和發(fā)展的原因、表現(xiàn)及意義。
2.教學(xué)難點(diǎn)
如何辯證的看待人口的增長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體了解所學(xué)內(nèi)容 通過(guò)展示，讓學(xué)生明確本課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 《盛世滋生圖》名畫欣賞導(dǎo)入 教師向?qū)W生展示清代畫家徐揚(yáng)的《盛世滋生圖》， 并提問(wèn)這幅圖片，描繪了怎樣的景象？并延伸提問(wèn)為什么清前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)能夠在明末清初的戰(zhàn)亂后迅速恢復(fù)？從而順利過(guò)渡到本課教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生回答該圖畫反映了清乾隆年間蘇州工商業(yè)繁華景象。 活躍課堂氣氛，培訓(xùn)學(xué)生畫作欣賞能力，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)過(guò)渡：仔細(xì)觀察《盛世滋生圖》圖，描繪了怎樣的景象？為什么清前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)能夠在明末清初的戰(zhàn)亂后迅速恢復(fù)？
知識(shí)講解一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展 1.清朝初年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況 教師出示《清軍入關(guān)初期的中國(guó)局勢(shì)圖》及史料，帶領(lǐng)學(xué)生分析清朝初年經(jīng)濟(jì)狀況。 學(xué)生在教師指導(dǎo)下得出結(jié)論，明末清初的戰(zhàn)亂，造成全國(guó)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞，全國(guó)人口銳減，大片土地荒蕪。 鍛煉學(xué)生讀圖、識(shí)圖，分析史料能力，教會(huì)學(xué)生分析、記憶、歸納、總結(jié)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
2.清政府出臺(tái)政策鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)發(fā)展 教師講解介紹康熙、雍正、乾隆時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)的不同政策，引領(lǐng)學(xué)生分析得出清初農(nóng)業(yè)政策為清朝前期的興盛奠定了基礎(chǔ)的結(jié)論。 學(xué)生及時(shí)記錄、歸納、總結(jié)、記憶
3.農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn) （1）耕地面積不斷擴(kuò)大，糧食總產(chǎn)量大增。 教師出示《清朝前期的全國(guó)墾田面積》與《各朝糧食總產(chǎn)量》對(duì)比表，用事實(shí)得出結(jié)論。 學(xué)生依據(jù)教師提供數(shù)據(jù)表格、史料進(jìn)行分析，跟隨教師問(wèn)題得出結(jié)論。 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，寓教于分析、寓教于總結(jié)等方法指導(dǎo)。
（2）大力興修水利，治理黃河、淮河、大運(yùn)河。 教師出示《黃河筑堤圖 》《靳輔(河道總督)圖》及史料，說(shuō)明清代對(duì)興修水利的重視。
（3）改進(jìn)種植技術(shù)，改良新品種，推廣玉米、甘薯等高產(chǎn)作物。 教師出示作物圖片、史料與清朝時(shí)期民諺，說(shuō)明農(nóng)作物新品種推廣給清朝帶來(lái)的變化。
（4）經(jīng)濟(jì)作物品種增加，種植面積擴(kuò)大。 教師出示史料：（乾隆年間）“種棉花之地，約居十之二三”。寧津縣“種棉者幾半縣”。 說(shuō)明清代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呈現(xiàn) 多樣化面貌。
敘述過(guò)渡：農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和繁榮。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展又推動(dòng)了手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。清朝手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展情況如何呢？
知識(shí)講解二、手工業(yè)與商業(yè)的發(fā)展 1.手工業(yè)發(fā)展表現(xiàn) （1）絲織、棉織、印染、礦冶、制瓷、制糖、制茶等手工業(yè)有了很大發(fā)展，尤其是絲織、棉織、印染、制瓷等品種繁多、產(chǎn)品精良。 教師出示《清朝前期手工業(yè)和商業(yè)的繁榮》，依據(jù)地圖為學(xué)生分析，并以清代絲織和琺瑯器為例進(jìn)行舉例說(shuō)明。 學(xué)生觀察地圖，配合教師舉例說(shuō)明清代自己已知事例。 圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，將課堂上活，讓學(xué)生參與進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生歷史課堂的學(xué)習(xí)黏性。
（2）出現(xiàn)了比較成熟的手工業(yè)工場(chǎng)。 教師以清代蘇州、江寧手工作工場(chǎng)為例，出示史料，介紹清代手工業(yè)特點(diǎn)。 學(xué)生依據(jù)史料，得出清代手工業(yè)特點(diǎn)：規(guī)模大、人數(shù)多；分工明確，雇傭關(guān)系 。
2.商業(yè)發(fā)展表現(xiàn) （1）清朝前期形成了由農(nóng)村集市、城鎮(zhèn)市場(chǎng)、區(qū)域性市場(chǎng)和全國(guó)性市場(chǎng)組成的商業(yè)網(wǎng)。 教師出示《清朝前期清朝前期工商業(yè)的發(fā)展》，依據(jù)地圖分別為學(xué)生介紹主要工商業(yè)城市的不同特點(diǎn)，如：蘇州有“十萬(wàn)煙火”，“甲于 天下”，“地值千金”說(shuō)法；漢口有“人煙數(shù)十里， 賈戶數(shù)千家”說(shuō)法。 學(xué)生觀察地圖，配合教師舉例說(shuō)明自己知曉的清代著名城鎮(zhèn)、商幫說(shuō)法，分享個(gè)人見(jiàn)聞。
（2）形成了一些擁有雄厚的商業(yè)資本，在全國(guó)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的商幫，如：晉商、徽商。 教師出示《晉商主要經(jīng)商路線圖》《徽商主要經(jīng)商路線圖》，介紹徽商、晉商主要經(jīng)營(yíng)事跡。
總結(jié)過(guò)渡：農(nóng)業(yè)的恢復(fù)與發(fā)展，促進(jìn)了手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)達(dá)，更進(jìn)一步促進(jìn)了清代人口的增長(zhǎng)，具體增長(zhǎng)情況如何呢？我們接著進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。
知識(shí)講解三、人口的增長(zhǎng) 1.人口快速增長(zhǎng)表現(xiàn) 教師出示《晚明至清中期人口增長(zhǎng)》，學(xué)生看人口變化曲線變化，分析人口快速增長(zhǎng)的原因。 學(xué)生總結(jié)歸納主要是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的結(jié)果。 課堂實(shí)時(shí)進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)，增加互動(dòng)性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
敘述過(guò)渡：伴隨著人口增長(zhǎng)，一些社會(huì)問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。
2.人口快速增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題 （1）人口密度加大，人均耕地減少，人地矛盾突出。 教師出示《人口與土地增長(zhǎng)數(shù)據(jù)圖標(biāo)》，形象直觀向?qū)W生展示清代人地矛盾突出問(wèn)題。 學(xué)生在教師帶領(lǐng)下分析史料。 教會(huì)學(xué)生用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的辦法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)歷史習(xí)慣。
（2）過(guò)度開(kāi)墾土地，水土流失嚴(yán)重，地力下降，生態(tài)破壞。 教師出示史料說(shuō)明： 為了減輕人口日益增加的地區(qū)壓力，對(duì)森林覆蓋的山地進(jìn)行了堪稱全國(guó)性的開(kāi)墾，對(duì)丘陵和山地的開(kāi)墾如此密集，以至于水土流失已成為嚴(yán)重的問(wèn)題。
（3）龐大的人口也造成社會(huì)壓力，影響了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。 教師出示史料說(shuō)明： 在人口膨脹的壓力下 ……流徙城市的人群因無(wú)業(yè)可就，沉淀形成一個(gè)由流氓、乞丐、小偷、賭徒、娼妓、迷信職業(yè)者和殺人越貨者等組成的次生社會(huì)群。……人口膨脹實(shí)際上也是醞釀大小農(nóng)民起義的潛在原因之一。
隨堂練習(xí)
1.使清初統(tǒng)治者認(rèn)識(shí)到恢復(fù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接原因是（ A ）
A.明末大動(dòng)蕩對(duì)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞
B.為了鞏固自己的統(tǒng)治
C.推廣高產(chǎn)作物的需要
D.墾荒政策的需要
2.清朝前期，耕地面積不斷擴(kuò)大的原因不包括（ D ）
A.大片荒蕪的土地得到開(kāi)墾
B.許多荒山曠野改造成農(nóng)田
C.邊遠(yuǎn)地區(qū)也得到了開(kāi)發(fā)
D.引進(jìn)了玉米、甘薯等高產(chǎn)作物中
3. 20世紀(jì)初年，素有“無(wú)平地沃土之饒，無(wú)水泉灌溉之益”的山西祁縣，這里的鄉(xiāng)民只有靠墾種上嶺下坂活命。可是三年一次大災(zāi)害后又趕上連續(xù)三年大旱，每天會(huì)有人成為餓殍，民不聊生。于是，男人們背起簡(jiǎn)單的行囊，聽(tīng)著女人們合著淚唱的《走西口》踏上了走西口的道路。故土難離也得離，生活中充滿了多少無(wú)奈和辛酸。那么，《走西口》主要描寫的是哪一商幫的歷史（ B ）
A.徽商 B.晉商 C.魯商 D.浙商
4．從清朝前期，人口增長(zhǎng)給我們的啟示是（ A ）
A.發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，要保護(hù)環(huán)境
B.人口增長(zhǎng)增加了勞動(dòng)力
C.人口的增長(zhǎng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果
D.人口增長(zhǎng)只有利沒(méi)有弊
課堂小結(jié)
清朝前期，統(tǒng)治者采取了一系列行之有效的經(jīng)濟(jì)措施，社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)超過(guò)了明朝。商品經(jīng)濟(jì)也進(jìn)一步繁榮起來(lái)，資本主義萌芽的地區(qū)和部門比明朝增多了，但發(fā)展仍然極其緩慢。人口迅速增長(zhǎng)也帶來(lái)了許多問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)
布置作業(yè)
喬治·馬嘎?tīng)柲幔?737年—1806年），英國(guó)近代著名政治家，曾率領(lǐng)使團(tuán)以給乾隆皇帝祝壽為名，于1793年抵達(dá)中國(guó)。 歸國(guó)后，他在見(jiàn)聞著作中曾寫道“清帝國(guó)好比一艘破爛不堪的頭等戰(zhàn)艦，……而他勝過(guò)其鄰船的地方，只在它的體積和外表。”
請(qǐng)同學(xué)們查找資料，想一想，馬嘎?tīng)柲釣槭裁磿?huì)有這樣的論斷？

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