資源簡(jiǎn)介

永不“紙”息
本主題活動(dòng)圍繞著“紙”這一載體，引導(dǎo)學(xué)生了解紙的歷史、制造過程等相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中使學(xué)生掌握古法造紙術(shù)、紙漿工藝，并能創(chuàng)造性的運(yùn)用材料與技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化作品的創(chuàng)意制作。
課程 內(nèi)容 年段 （課時(shí)） 學(xué)科 融合 成果呈現(xiàn) 教學(xué)大綱
首屈一“紙” 低 (2課時(shí)) 語(yǔ)文 認(rèn)識(shí)“切、洗、浸、蒸、打、抄、曬”七字。
歷史 了解中國(guó)四大發(fā)明之一“造紙術(shù)”的歷史人物與事件，能夠說出“蔡侯紙”的造紙步驟。
英文 能夠復(fù)述“ ”七個(gè)單詞。
表演 《紙的起源》短劇
中 (2課時(shí)) 語(yǔ)文 會(huì)寫“切麻、洗滌、浸泡、蒸煮、打漿、抄紙、曬紙”七詞。
歷史 了解“紙”的演變及發(fā)展過程，了解“蔡倫”造紙的歷史及造紙工藝，能夠講述“蔡侯紙”的造紙步驟。
英文 能夠書寫“ ”七個(gè)單詞。
創(chuàng)意物化 “蔡侯紙制作步驟”雙語(yǔ)卡片。
高 (2課時(shí)) 語(yǔ)文 1.閱讀、翻譯文言文《造紙術(shù)》，在理解的基礎(chǔ)上背誦。 2.編寫“造紙術(shù)”兒歌。
英文 情景模擬短劇：The Four Great Inventions——Papermaking
自做“紙”張 低、中 (1課時(shí)) 創(chuàng)意物化 制作創(chuàng)意再生紙。
高 (1課時(shí)) 創(chuàng)意物化 1.制作創(chuàng)意再生紙。 2.制作“再生紙制作說明書”。
不“紙”如此 低 (2課時(shí)) 創(chuàng)意物化 制作紙漿面具。
中 (2課時(shí)) 數(shù)學(xué) 曲線測(cè)量
創(chuàng)意物化 1.設(shè)計(jì)圖。 2.Super頭盔。
高 (2課時(shí)) 創(chuàng)意物化 1.設(shè)計(jì)圖。 2.紙漿功能玩具或紙漿實(shí)用物品。
不甘寂寞的 A4紙 低中高 (1課時(shí)) 美術(shù) 創(chuàng)意畫。
愛心抽獎(jiǎng)箱 低中高 (1課時(shí)) 創(chuàng)意物化 愛心抽獎(jiǎng)箱。
絕美紙服裝 低中高 (2課時(shí)) 創(chuàng)意物化 紙服裝秀。
完成時(shí)間:10分鐘
【低年段】
手刀挑戰(zhàn)——
材料準(zhǔn)備：數(shù)張面巾紙、報(bào)紙、A4打印紙、卡紙，將所有紙張裁為大小相等的紙條。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
五指并攏，立起手掌呈“手刀”狀，用手刀劈開老師手中的紙條。切斷一次得印章一枚。 說一說：“獲得了幾枚印章？” 說一說，為什么后來切不斷了？ 按照“面巾紙——報(bào)紙——打印紙——卡紙”的順序，每輪、每次取單張紙條，讓每一位學(xué)生上前用手刀劈開。 每輪新出示一類紙條時(shí)，讓學(xué)生說出“這是什么紙”。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游戲體驗(yàn)回答問題。 總結(jié)：生活中紙的種類很多，有柔軟的；有堅(jiān)硬的，有光滑的，有粗造的。不同的紙有不同的作用，它們的作用可真不小，就讓我們一起走進(jìn)“永不‘紙’息”的世界吧！
【中年段】
手刀挑戰(zhàn)——
材料準(zhǔn)備： 數(shù)張A4打印紙，將所有紙張裁為大小相等的紙條。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
一、挑戰(zhàn)老師 五指并攏，立起手掌呈“手刀”狀，用手刀劈開老師手中的紙條。按實(shí)際完成情況填寫“學(xué)習(xí)單。” 說一說自己的完成情況。 說一說，造成切不斷的原因是什么。 挑戰(zhàn)同學(xué) 每人兩張等大紙條。想一想：有沒有和老師不一樣的方法，可以讓紙條不斷？ 每位同學(xué)至少要向2個(gè)人挑戰(zhàn)，在“學(xué)習(xí)單”中如實(shí)記錄結(jié)果。 說一說：你是如何做的？結(jié)果如何？ 一、挑戰(zhàn)老師 出示單層A4紙條，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)行手刀挑戰(zhàn)。一輪結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生按真實(shí)情況填寫“學(xué)習(xí)單。” 出示雙層A4紙條，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)行手刀挑戰(zhàn)。一輪結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生按真實(shí)情況填寫“學(xué)習(xí)單。” 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游戲體驗(yàn)回答問題。 二、挑戰(zhàn)同學(xué) 組織學(xué)生開展自主探究活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生回答問題。 講解：（出示紙卷棍）當(dāng)我們將平面的紙進(jìn)行折疊、扭曲或卷起來的時(shí)候，相當(dāng)于改變了紙的厚度，越厚的紙當(dāng)然越結(jié)實(shí)。 總結(jié)：紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一，發(fā)展到今天，種類繁多，不同的紙有不同的作用，從今天起，我們將共同（繼續(xù)）探究紙的秘密。
【高年段】
拉勾挑戰(zhàn)——
材料準(zhǔn)備： 數(shù)張A4打印紙。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
每人半張卷子紙。 任意分成四等份。 對(duì)等分后的紙可以隨意操作，兩兩進(jìn)行拉鉤。 紙折斷即為輸，脫手即為輸。 說一說：你是如何做的？結(jié)果如何？ 講明游戲規(guī)則。 發(fā)給每位學(xué)生一張A4紙，指導(dǎo)學(xué)生按要求完成活動(dòng)，教師也可參與。 引導(dǎo)學(xué)生回答問題。 總結(jié)：凡紙卷在抄造時(shí)與造紙機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)方向平行的為紙張的縱向，與造紙機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)方向垂直的為紙張的橫向。在紙張沒有折痕的情況下，雙手將紙向相反方向自然撕開。裂痕較平直的是縱向絲縷，裂痕明顯呈波紋狀的是橫向絲縷。用雙手分別捏緊紙的兩邊向外拉扯。容易扯斷的是橫向紙，不容易扯斷的是縱向紙。關(guān)于紙還有許多你不知道的秘密與操作，從今天起我們就來（繼續(xù)）深入探究紙的秘密吧！
完成時(shí)間:2課時(shí)
【低年段】
紙的故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)與“紙”相關(guān)的兒歌、故事或視頻。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
【第一課時(shí)】 通過兒歌、故事或視頻，了解“蔡倫”造紙的故事。 能通過單字或圖片的提示說出“蔡侯紙”的制作步驟。 能夠用英文說出造紙步驟的關(guān)鍵詞。 進(jìn)行關(guān)于“造紙術(shù)”相關(guān)知識(shí)的搶答小競(jìng)賽。 【第二課時(shí)】 排練“紙的起源”短劇。 【第一課時(shí)】 結(jié)合課件、素材，講解“蔡倫”造紙的故事。 設(shè)計(jì)游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握“蔡侯紙”的制作步驟。 游戲方法：老師出示體現(xiàn)造紙步驟的圖片或單字。學(xué)生根據(jù)老師的提示說所對(duì)應(yīng)的造紙步驟。 結(jié)合造紙步驟，講解英文關(guān)鍵詞。 設(shè)計(jì)10道符合學(xué)生認(rèn)知程度的、關(guān)于“造紙術(shù)”相關(guān)知識(shí)的搶答題。 【第二課時(shí)】 講解劇本，分配角色，發(fā)放臺(tái)詞，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短劇排練。原則：全員參與。
【中年段】
紙的故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)與“紙”相關(guān)的故事或視頻；白色卡紙；馬克筆；勾邊筆。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
【第一課時(shí)】 通過故事或視頻，了解“紙”的演變及發(fā)展過程，了解“蔡倫”造紙的歷史及造紙工藝。 學(xué)會(huì)書寫七個(gè)詞語(yǔ)、七個(gè)單詞。 繪制“蔡侯紙制作步驟”雙語(yǔ)卡片。 【第二課時(shí)】 繼續(xù)繪制卡片。 結(jié)合卡片講解“蔡侯紙”的制作方法。 全班分為兩大組，每組出5道與“紙”相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽題，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。 【第一課時(shí)】 結(jié)合素材講解“蔡倫”造紙的歷史。 講解并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫詞語(yǔ)“切麻、洗滌、浸泡、蒸煮、打漿、抄紙、曬紙”。 講解并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫英文“ ” 指導(dǎo)學(xué)生制作“蔡侯紙制作步驟”卡片。 要求：規(guī)定尺寸（A4紙大小可做2張）； 有圖和簡(jiǎn)要文字。 【第二課時(shí)】 通過先“互相講解”后“全班展示”的方式，組織學(xué)生結(jié)合自己制作的卡片，講解“蔡侯紙”的制作方法。 指導(dǎo)學(xué)生分組編寫與“紙”相關(guān)的競(jìng)賽題，
【高年段】
紙的故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
【第一課時(shí)】 學(xué)習(xí)關(guān)于“造紙術(shù)”的文言文。能閱讀、能翻譯、能在理解的基礎(chǔ)上背誦。 按要求編寫“造紙術(shù)”兒歌。 【第二課時(shí)】 情境模擬：向外國(guó)客人介紹“造紙術(shù)”。 【第一課時(shí)】 結(jié)合“自古書契多編以竹簡(jiǎn)，其用縑帛者謂之為紙。縑貴而簡(jiǎn)重，并不便于人。倫乃造意用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年，奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱‘蔡侯紙’”進(jìn)行講解。 講解“兒歌”的寫作要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫兒歌“東漢蔡倫會(huì)造紙，千錘百煉苦嘗試，造紙發(fā)明留青史，你我共傳古人志。”（可以每人完成一篇；也可以按造紙步驟分組分工，全班完成一篇） 【第二課時(shí)】 創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合英文劇本，指導(dǎo)學(xué)生用英文介紹“造紙術(shù)”的相關(guān)知識(shí)。
完成時(shí)間:1課時(shí)
【低年段】
再生紙制作
活動(dòng)準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙；長(zhǎng)方形水盆；榨汁機(jī)；抄紙網(wǎng)框；吸水布；裝飾物；水溶顏料。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
跟隨老師講解步驟，完成紙張的制作。 根據(jù)《再生紙制作說明》逐步講解制作步驟，講解、演示、仿做同步。部分環(huán)節(jié)可由老師代勞。
【中年段】
再生紙制作
活動(dòng)準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙；長(zhǎng)方形水盆；榨汁機(jī)；抄紙網(wǎng)框；吸水布；裝飾物；水溶顏料。
再生紙制作步驟說明。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
閱讀操作圖紙，根據(jù)操作圖紙的提示，完成紙張的制作。 為每位學(xué)生提供一張操作圖紙。引導(dǎo)學(xué)生自主讀圖，完成再生紙的制作。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如遇統(tǒng)一問題可進(jìn)行集中講解。
【高年段】
再生紙制作
活動(dòng)準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙；長(zhǎng)方形水盆；榨汁機(jī)；抄紙網(wǎng)框；吸水布；裝飾物；水溶顏料。
范紙。學(xué)習(xí)記錄單。說明書模板。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
根據(jù)老師提供的工具及材料，設(shè)想再生紙的制作方法。 進(jìn)行實(shí)踐操作。 完善“再生紙的制作方法”，并制作成操作說明書。 發(fā)給學(xué)生每人一張學(xué)習(xí)單。 為學(xué)生提供工具及材料。 出示范紙，講解制作要求：根據(jù)老師提供給你們的工具，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你所掌握的“造紙術(shù)”的相關(guān)知識(shí)，想一想，要想做出一張類似于這樣的再生紙，利用現(xiàn)有的這些工具和材料該如何制作呢？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上寫下你所設(shè)想的制作方法及步驟。注意，你所制作的紙張不但要美觀，還要能應(yīng)用。 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中驗(yàn)證“設(shè)想的操作方法”是否可行，并改良制作方法。 根據(jù)操作結(jié)果完善“再生紙的制作方法”，注意整理每個(gè)操作環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)。 指導(dǎo)學(xué)生將“說明書模板”進(jìn)行裁剪，制作成冊(cè)。 制作 “再生紙制作說明書”。
完成時(shí)間:2課時(shí)
【低年段】
創(chuàng)意紙漿工藝——面具
活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙或打印紙；氣球；乳白膠；刷子；塑膠手套；丙烯顏色；畫筆。
學(xué)生工作紙。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
【第一課時(shí)】 2人一組，制作一個(gè)紙漿球。 畫設(shè)計(jì)圖。 【第二課時(shí)】 將制作好的紙漿球一分為二，按照設(shè)計(jì)裁剪出面具外形。 上色、添加其它裝飾，完成面具。 【第一課時(shí)】 將學(xué)生分為2人一組。 講解紙漿球的制作方法： 將報(bào)紙浸泡在白膠與水混合的溶液中。 為氣球吹氣，用線綁緊。 在氣球表面貼滿浸泡過的報(bào)紙（貼3-4層）。 將紙漿球掛起，等待自然風(fēng)干。 刺破氣球，將其與紙漿球剝離。 帶領(lǐng)學(xué)生欣賞面具圖片，總結(jié)出面具的要素：外形、眼睛、圖案。 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)面具（外形、眼睛形狀、圖案），畫在工作紙上。 【第二課時(shí)】 指導(dǎo)學(xué)生將紙漿球從氣球上剝模，分為兩個(gè)半球。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)，創(chuàng)意制作自己的紙漿面具（修剪形狀、上底色、繪圖、按配件……）。
【中年段】
創(chuàng)意紙漿工藝——Super頭盔
活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙或打印紙；氣球；乳白膠；刷子；塑膠手套；丙烯顏色；畫筆。
學(xué)生工作紙。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
【第一課時(shí)】 了解頭盔的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)頭盔。 在吹好的2個(gè)氣球上分別畫出“頭部保護(hù)部分”和“面罩”的形狀。 沿畫好的形狀制作紙漿模型。 【第一課時(shí)】 引導(dǎo)學(xué)生回憶： 哪部動(dòng)畫片或電影中的角色是帶頭盔的？ 在這其中，你最喜歡的角色是誰？ 告知學(xué)生，我們將要用氣球和紙漿工藝制作一個(gè)Super頭盔。帶領(lǐng)學(xué)生欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：
【第二課時(shí)】 運(yùn)用其它紙漿技法與材料進(jìn)行裝飾。 將制作好的紙漿模型制作成Super頭盔。 頭盔是什么形狀的？（橢圓形、中空） 它由幾部分組成？（2個(gè)部分：頭部保護(hù)和面罩。） 講解“面罩”與“頭部保護(hù)部分”之間的連接方式（“面罩”大于“頭部保護(hù)”；“面罩”在外，“頭部保護(hù)”在內(nèi)；兩者之間的重合部分用“雙腳釘”連接。 指導(dǎo)學(xué)生在工作紙上分別畫出2部分的設(shè)計(jì)圖。 指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的頭圍，并按照尺寸吹出2個(gè)氣球。 （其中一個(gè)略大于頭部，另一個(gè)略大于第一個(gè)） 引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)好的帽子外輪廓畫在氣球上。 指導(dǎo)學(xué)生用紙漿條沿形狀制作成紙漿模型。 【第二課時(shí)】 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)繼續(xù)造型（可用到不同材質(zhì)）。 模型干透后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修剪、塑性、上色……完成創(chuàng)意紙漿帽子的制作。
【高年段】
創(chuàng)意紙漿工藝——球的聯(lián)想
活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙或打印紙；氣球；乳白膠；刷子；塑膠手套；丙烯顏色；畫筆。
學(xué)生工作紙。
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
【第一課時(shí)】 制作一個(gè)紙漿球。 結(jié)合紙漿球的特點(diǎn)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)一個(gè)有“功能”的玩具，或是有用的物品。 【第二課時(shí)】 運(yùn)用紙漿球?qū)⒃O(shè)計(jì)物化。 【第一課時(shí)】 指導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)完整的紙漿球。 引導(dǎo)學(xué)生在“球”的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想。 一個(gè)完整的球型可以是什么？ 如果這個(gè)球是某種東西上的一部分，那么又可是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生在“空心”的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想：我們這個(gè)球還有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是“空心”。那么，生活中有哪些物品是空心的。 提出制作要求：運(yùn)用完成的紙漿球制作一個(gè)創(chuàng)意紙漿產(chǎn)品，這個(gè)產(chǎn)品可以是有“功能”的玩具，也可以是有用的物品。 什么算“有創(chuàng)意”：可以是將游戲中的虛擬角色制作成實(shí)物，也可以是功能與眾不同，還可以是造型讓人眼前一亮，還可以是多種材料組合。 根據(jù)以上幾方面的思維拓展，引導(dǎo)學(xué)生在工作紙上完成創(chuàng)意紙漿產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。 【第二課時(shí)】 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)完成物化。
【不甘寂寞的A4紙】 完成時(shí)間:1課時(shí)
請(qǐng)運(yùn)用繪畫與紙的立體造型結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)做。
請(qǐng)你想像一個(gè)好玩的、荒唐的、尷尬的、危急的……一個(gè)場(chǎng)景。
想一想在你的情景中，有幾個(gè)重要的角色（人、動(dòng)物、物品）。
你可以在哪一個(gè)上面做文章？
【愛心抽獎(jiǎng)箱】 完成時(shí)間:1課時(shí)
爸爸媽媽以及家里的長(zhǎng)輩們?yōu)槲覀冃量嗖賱冢鲆粋€(gè)造型獨(dú)特的愛心抽獎(jiǎng)箱來感謝他們吧！
你需要收集許多紙卷筒或廢舊的紙盒。
想一想你的抽獎(jiǎng)箱格子里都放心什么獎(jiǎng)項(xiàng)呢？可以是你最愛的小零食、可以是你攢的零花錢，更可以是像：給媽媽一個(gè)吻、幫你做件事、為爸爸敲背……這樣的愛心獎(jiǎng)項(xiàng)。
【絕美紙服裝】 完成時(shí)間:2課時(shí)
生活中的紙各種各樣，不同的紙所展現(xiàn)的材質(zhì)與感覺都不一樣，讓我們一起用各種紙為小伙伴制作一件絕美的紙服裝吧！
要想把衣服做的合身，你需要知道你的小伙伴哪些信息呢？該如何獲得這些信息呢？這里有哪些知識(shí)呢
作為服裝設(shè)計(jì)師，你需要了解你的小伙伴喜歡什么風(fēng)格的衣服？是時(shí)尚的衣裙，還是帥氣的西裝；是武士的盔甲，還是公主的晚禮；是Cosplay，還是日常實(shí)用？
在制作時(shí)，除了可以選擇不同類型的紙張外，你還可以用“卷、折、撕、繞、團(tuán)”等不同的操作方法使紙變得更立體、更有質(zhì)感、更有層次。
你可以根據(jù)設(shè)計(jì)，將衣服分為幾部分去做，如：領(lǐng)子、衣身、袖子……
想一想，如何將紙服裝的各個(gè)部分連接在一些？
在制作的時(shí)候，一定不要讓“膠”露在外面。
金之橋第一屆學(xué)生課堂作品成果展示會(huì)
永不“紙”息
主持人：師1人，生4-6人。
設(shè)備操作：生1人。
現(xiàn)場(chǎng)引領(lǐng)：生2-4人。
一、開場(chǎng)
主持人全部上場(chǎng)。
師：各位同學(xué)、家長(zhǎng)朋友們大家好，歡迎大家出席金這橋第一屆學(xué)生課堂作品成果展示會(huì)，我是XXX，這幾位是今天展示會(huì)的小主持人——
生（1-6）：大家好，我是XXX（按次序介紹）。
師：我這里有個(gè)迷語(yǔ)要考考大家“肌膚白似雪,本性自純真。為記千秋史,不惜墨染身。”打一物，你們知道是什么嗎？
生（全）：是紙。
師：是的，就是紙，在這個(gè)月當(dāng)中，同學(xué)們?cè)谖覀兘鹬畼蚺嘤?xùn)學(xué)校的特色課堂中完成的主題就是與“紙”密切相關(guān)的，它有個(gè)好聽的名字叫做——
師生：永不紙息
師：是的，我們?cè)谶@個(gè)主題活動(dòng)中掌握了好多與紙相關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)作了好多以紙為基本材料的創(chuàng)意作品，誰能說一說你都記住了什么？做了什么？（采訪）……
師：看來同學(xué)們都收獲滿滿，那么接下來，就把舞臺(tái)交給同學(xué)們，由你們自己來完成本次展示會(huì)。
請(qǐng)主持人及工作人員各就各位……
二、學(xué)生成果展示會(huì)
（一）主持。
生1：心懷天下卻輕鴻，
生2：無語(yǔ)柔情動(dòng)蒼穹。
生3：千彩總是意不定，
生4：一紙千載風(fēng)華涌 。
生5：紙是四大發(fā)明之一，是人類發(fā)明史上的杰出創(chuàng)造；
生6：紙是滿溢思念的信，是離鄉(xiāng)人的情懷與寄托；
生1：紙是墨香飄逸的書，是知識(shí)與智慧的傳承媒介；
生2：紙是匠心獨(dú)具的藍(lán)圖，是創(chuàng)造者們描繪理想的 第 一 步。
生3：如果沒有紙，古往今來多少故事只能口耳相傳，
生4：如果沒有紙，阿房宮的建筑圖只能刻畫在木板之上，
生5：如果沒有紙，數(shù)學(xué)家如何記錄、檢驗(yàn)數(shù)理思維推導(dǎo)過程？
生6：如果沒有紙，浩瀚歷史，候服瑰寶你我該如何知曉？
生1：一個(gè)月的時(shí)間并不算長(zhǎng)，
生2：但我們已橫亙古今、融匯創(chuàng)新；
生3：九十分鐘也并不算短，
生4：卻也不夠?qū)⑽覀兊氖斋@道盡。
生5：學(xué)習(xí)、思考、操作、創(chuàng)造，我們“樂”在其中，
生6：實(shí)踐、展示、合作、體驗(yàn)，我們“耀”在當(dāng)下。
生（全）：我們宣布，金之橋 第一屆 學(xué)生課堂作品成果展示會(huì)——永不“紙”息，現(xiàn)在正式開始。
（二）小劇場(chǎng)《紙的起源》
1.主持人報(bào)幕：下面請(qǐng)欣賞小劇場(chǎng)《紙的起源》
2.內(nèi)容：低年段的《紙的起源》與中年段的《情景小劇》結(jié)合為一個(gè)。
（三）兒歌串燒
1.主持人報(bào)幕：在這個(gè)主題學(xué)習(xí)中，我們不但知道了許多紙的知識(shí)，我們還在老師的指導(dǎo)下完成了關(guān)于紙的兒歌的續(xù)寫，下面就請(qǐng)小作家們，為我們誦讀他們編寫的兒歌吧！
2.內(nèi)容：高年段的兒歌續(xù)寫。
（四）互動(dòng)游戲
1.老師主持：別看小小的一張紙，它里面的學(xué)問很多，下面我們請(qǐng)家長(zhǎng)們來做一個(gè)游戲，體驗(yàn)一下我們高年段的同學(xué)們?cè)谡n堂上完成的一個(gè)挑戰(zhàn)——講清游戲規(guī)則，設(shè)置獎(jiǎng)品。
2.內(nèi)容：高年段的“拉勾挑戰(zhàn)賽”。
（五）紙漿面具
1. .主持人報(bào)幕：面具，可以很神秘，也可以很可愛，也可以很炫酷，無論哪種風(fēng)格我們都喜歡，在為這是我們運(yùn)用紙漿自己設(shè)計(jì)、制作的。請(qǐng)欣賞低年段的同學(xué)們帶來的紙漿面具展示。
2.內(nèi)容：低年段的“紙漿面具”秀，其中個(gè)別學(xué)生可以說一說自己的想法和做法。
（六）Super頭盔
1. .主持人報(bào)幕：在場(chǎng)的各位大朋友們，在你們像我們這么大的時(shí)候，是否也有過“英雄”夢(mèng)呢？夢(mèng)想著自己成為英勇神武的英雄，夢(mèng)想著自己成為美麗勇敢的仙子。擁有一個(gè)漂亮的Super頭盔，可是英雄們的標(biāo)配呦！下面讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)英雄聯(lián)盟的成員們帶著他們的Super頭盔閃亮登場(chǎng)！
2.內(nèi)容：中年段的“Super頭盔”。軍式化展示，每位學(xué)生說一說自己想成為什么樣的英雄，擁有怎樣的力量、魔法。
（七）球的聯(lián)想
1. .主持人報(bào)幕：請(qǐng)大家看我手上拿著的是什么？對(duì)，是一個(gè)球，那么，看到它，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？課堂上，老師就給我們出了這樣的難題，讓我們制作一個(gè)紙漿球，在這個(gè)紙漿球的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，下面我們一起來看看同學(xué)們都創(chuàng)做了哪些物品？
2.內(nèi)容：高年段的“球的聯(lián)想”，全員介紹自己的的作品。
（八）互動(dòng)游戲
1.老師主持：今天真是愉快的一天，同是也是讓人感動(dòng)的一天，這個(gè)感動(dòng)不止源于今天在現(xiàn)場(chǎng)看到孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，更源于孩子們傾心投入的每一節(jié)課，每一分鐘。同學(xué)們變廢為寶，運(yùn)用紙卷桶為家長(zhǎng)們精心制作了一份特別的禮物——下面請(qǐng)同學(xué)們拿著你的愛心抽獎(jiǎng)箱走到自己家長(zhǎng)的身邊……孩子們，平日里，都是爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺扮演著心愿天使的角色，他們辛勤的工作、無怨的付出，為我們遮風(fēng)擋雨，給我們一個(gè)溫暖的家，如今，我們正在長(zhǎng)大，懂得感恩，知曉回報(bào)，你們的愛我們看在眼里，記在心上，今天，就讓我們用自己的方式表達(dá)我們對(duì)你們的愛吧！下面我宣布，愛心抽獎(jiǎng)時(shí)間現(xiàn)在開始，請(qǐng)家長(zhǎng)們抽獎(jiǎng)……
2.內(nèi)容：教師才藝展示。可結(jié)合合作教師，如：琴、棋、禮儀等。
3.游戲結(jié)束：我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子們做這個(gè)抽獎(jiǎng)箱的時(shí)候，要求孩子們自己想一想能送給家長(zhǎng)們什么樣的禮物，但是這個(gè)禮物不可以是金錢，因?yàn)槲覀冞€沒有賺錢，我們的錢都是家長(zhǎng)給我們的，這個(gè)禮物可以是一個(gè)愛的表達(dá)、一個(gè)服務(wù)、實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的一個(gè)心愿等等，但是只要你寫了，就必須兌現(xiàn)，那么這些獎(jiǎng)項(xiàng)具體是什么只有孩子們自知道，我其實(shí)非常好奇，特別想知道孩子都為家長(zhǎng)們?cè)O(shè)了什么獎(jiǎng)項(xiàng)……采訪家長(zhǎng)和學(xué)生，引導(dǎo)說出獎(jiǎng)項(xiàng)都有什么、為什么要設(shè)立這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)，如果能現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)的就現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)，最后一定要讓家長(zhǎng)說一說感受。
（九）教師才藝展示
1. .主持人報(bào)幕：同學(xué)們的作品如此的精彩，離不開老師們的指導(dǎo)，我們的老師多才多藝，下面就欣賞由金之橋的老師們帶來的才藝展示。
2.內(nèi)容：教師才藝展示。可結(jié)合合作教師，如：琴、棋、禮儀等。
（十）絕美服裝秀
1.主持人報(bào)幕：紙可以做的東西真是太多了，小到一個(gè)精美的紙書簽，大到穿在身上的衣服，只要是用紙做的東西都難不倒我們，不信您看，我們的小模特們穿著他們自己設(shè)計(jì)制作的紙服裝來了——
2.內(nèi)容：絕美紙服裝展示。
（十一）表彰
1.可多設(shè)幾種獎(jiǎng)項(xiàng)，如：最佳合作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳工藝獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)……原則是每人都有獎(jiǎng)項(xiàng)。
2. “獎(jiǎng)”以證書為主，可再加上小獎(jiǎng)品，或校內(nèi)幣，或其它獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
3.內(nèi)容：現(xiàn)場(chǎng)公布并頒獎(jiǎng)
（十二）校方總結(jié)
1.活動(dòng)總結(jié)
2.理念介紹
3.推廣及其它

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