資源簡介

《制訂設計方案》說課稿
第一部分 情況介紹
各位評委、老師你們好！我是來自長春市實踐教育學校的指導教師，我叫XXX。今天說課的題目是《制訂設計方案》，我將從以下幾個方面進行我的說課。
教學內容分析
我的說課內容選自粵教版《技術與設計一》第三章第六節。可以說這一章是設計的一般過程的具體教學，又為下一章教學奠定了理論基礎，在教材中有承上啟下的作用。本節的主要內容有：方案的分析、方案的構思、設計方案的呈現、方案的比較和權衡。本節是本章知識的綜合運用，是設計一般過程的重要環節。
學習者分析
學生通過前幾張的學習已為制訂設計方案做了較充分的準備。對技術及設計有了初步的感性認識，但是對如何進行設計，如何規劃設計還沒有清楚的認識和體驗，對設計過程充滿陌生感和好奇心。通過本節的學習，將使學生在總體上把握設計的一般過程，并初步運用于設計實踐中，為后續的系統學習打下基礎。
教學目標
為此，我依據《通用技術課程標準》和教材內容，確定本節課的教學目標如下：
知識與技能
1、能根據一般設計原則和相關設計規范制訂完整設計方案。
2、通過比較和權衡，能在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案或集中各種方案的優點來改進原有方案。
過程與方法
1、通過實例分析，體現構思、制訂設計方案的方法。
情感、態度與價值觀
1、培養學生合作精神，提高審美情趣，學會多角度思考問題，加深對設計的理解，增強設計的自信心。
四、教學重難點
為了更好的實現教學目標，我將以下內容確定為本節課的重點與難點。
重點
1、方案的構思，設計方案的呈現。
難點
1、制訂多個設計方案，進行方案的改進和優化。
五、教法和學法
教法：案例分析法、任務驅動法、
學法：自主學習法、交流討論法、小組合作法、
六、教學手段的應用
PPT課件、典型案例等。
七、教學過程
新課導入
在我們確定問題后，在信息收集與處理的基礎上，根據整個技術設計的要求，可以開始方案的構思。為了讓設計少走彎路或不走彎路，設計分析是必不可少的。現在，我們以廣告宣傳燈為例，來說明設計分析的基本思路。
學生活動：聽講、閱讀課本第105-107頁，思考
設計意圖：教師通過指導學生回顧，引入課題。
新課講授
方案的分析
在廣告宣傳燈的設計中，我們常要考慮一些因素，如功能、結構穩定、安全可靠等，除了這些之外，你還能想到應該考慮的問題有哪些？
教師引導學生進行分析，回答（成本適當、易于制作、外形美觀等）
學生活動：聽講、思考
設計意圖：以廣告宣傳燈這一實物的設計分析為例，能進一步讓學生懂得設計分析的方法。
設計方案的構思
前面通過設計分析，我們已找到問題的可能解決方法，接下來我們要根據以上解決方法，大膽構思，提出解決問題設想，這就是方案的構思。
學生活動：聽講
設計意圖：引入為什么進行方案的構思。
針對廣告宣傳燈引導學生從材料、結構、連接方式三個方面進行構思。教師在課堂上可把在廣告宣傳設計或其他常用的材料進行實物的展示（PVC板、有機玻璃、羊皮紙等）并對其材料的加工工具、加工方法、材料的連接進行簡單介紹。
學生活動：歸納、分析
設計意圖：引導學生進行方案的構思
過渡:構思過程中產生的設想往往是模糊的，為了把設想具體化，我們就要進行方案的呈現，也就是怎樣具體書寫設計方案。
設計方案的呈現
（1）教師分發事先打印好的自制的設計方案，讓學生歸納書寫設計方案的格式，并從閱讀中了解一下問題：設計說明書與產品說明書的區別；書寫設計說明書的正文依據標準；圖紙設計的分類及畫設計圖紙應滿足的條件；結合書上廣告宣傳燈案例，了解應如何進行投資估算；以4人小組形式畫出設計圖樣（要有簡要的設計說明）
（2）教師結合學生對以上問題的回答進行歸納、總結
學生活動：閱讀課本第108-110頁，分析、歸納。小組完成圖樣的繪制。
設計意圖：利用已成形的方案，讓學生帶著問題去閱讀，從而歸納出知識點，并通過這一直接接觸，加深對內容的理解。
方案的比較與權衡
展示出3-5小組的設計好的圖樣，教師引導學生對廣告宣傳燈進行比較和權衡，從而確定較優的圖樣。
學生活動：小組討論、分析、比較。
設計意圖：通過師生互動的教學，讓學生懂得方案的比較和權衡。
布置作業
指導學生按前幾節課的活動分組，完成一份設計方案的制訂及書寫（PPT展示書寫設計方案的格式要求）
學生活動：討論
設計意圖：讓學生通過完成作業，體驗制訂設計方案的全過程。
八、 教學反思
由于本課的內容都是一些介紹性的內容，若課堂上直接灌輸，學生可能興趣不大。網上也難有一些典型的案例，所以，教師可以試著自己去編寫某一作品的設計方案，通過設計方案的展示呈現給學生，這樣學生學起來有一個直觀的認識。還要在教學中增加方案的分析及構思，增加這些內容能領學生更具體地懂得如何進行設計方案的制訂。

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