資源簡介

(共10張PPT)
教材版本
課題
北京師范大學出版社
勞動 教育
《設計制作創意筆筒 體驗神奇的3D打印》
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
切片
Part 1
3D打印
Part 2
后期加工
調平
課程回顧
調平回顧

3D打印機 打印
保存GCODE格式文件
導出STL格式文件
3D打印流程

123DDesign軟件 設計

Cura軟件 切片
謝謝大家
神奇的筆筒
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第一課時

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深圳教育
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教學資源庫
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創意筆筒
神奇的筆筒
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Creality
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Design
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新建文件夾
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2022/1/8
目口
QQ影音
第二課時1.mp4
陽女
00:10:26/00:13:19
01
⑤中，9國8
門視題
上報材Q
乃深圳市初中勞動
⑧第三課時1.mp4
50日·0園田陽
23:52周六
2022/1/9
特m
就歐藍勝全江餛美巡館
FCCE
10
13:54
202201051535.mp4
3D Printer
信息界面
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單
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斷料檢測
超大尺寸
我們需要旋轉旋鈕回到佳菜單
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00:02:21/00:0234
13:53
202201051535.mp4
陽
3D Printer
主萊單
移功袖
可原點
目調平
設置回原點偏移
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斷料檢測·超大
精度
00:00:24/00:02:34
4)
區米勞動課學案
《設計制作創意筆筒 體驗神器的3D打印》（第2次勞動）
班級： 小組（或姓名）：
環節一： 講解說明：
1. 講解Cura軟件的參數設置。
2. 講解3D打印機的使用方法。
3. 后期加工作品
環節二：淬煉操作
勞動分工表
基本環節（步驟） 負責同學 選用工具 數量 任務要求 方法及注意 事項
熟練使用Cura切片軟件進行切片 Cura 1 將“STL”格式的文件進行切片、保存為“GCode”格式的文件，并導入SD卡 1、學會如何正確打開“STL”格式并進行切片。
2、學會調整切片軟件中重要的參數：打印噴嘴溫度200°、熱床45°、打印速度80、回退速度100、回退長度8.0等。
3、學會保存“GCode”格式文件。
熟練使用3D打印機 3D打印機 1 打印創意筆筒 1、正確開關3D打印機。
2、正確插入內存卡。
3、“調平”平臺，噴頭離打印平臺為一張A4紙的厚度，過近會導致噴頭堵塞，過遠會導致材料無法成功黏結在熱床上。
4、取出作品。打印過程中，噴頭溫度達到250℃，模型打印完畢后，需冷卻后，再將其從打印平臺上取下。
后期加工 銼刀 1 對模型進行打磨 普通桌面級3D打印機在打印模型的過程中，會出現瑕疵，需要用銼刀等工具進行打磨。
環節三： 任務實踐
1. 按照傳統的訓練與練習模式教學，學生基本能夠完成任務。
2. 改進措施：學以致用，自主切片及打印作品
3. 任務完成情況：100%的學生能夠順利切片，95%的學生能夠順利打印創意筆筒。
4. 理論與實際相符合，學生都能掌握切片軟件。
環節四： 反思總結
1.通過Cura軟件參數設置教學，達到在模仿中創作的效果，樹立學生的自信心。
2.但是大部分學生對3D打印的了解還停留在初級階段，認為3D打印最難的部分在于打印，往往不敢放手操作，其實3D打印中打印部分是最生動活躍，學生期待作品的呈現，能夠大大調動了學生的學習情緒，提升了學生自主學習、自主探究的能力，提高了學生的創新意識。
環節五：榜樣激勵
1.勞動榜樣：表彰能夠快速切片并保存到SD卡的同學、表彰學會使用3D打印機的同學，表彰團結合作的小組。
2.榜樣精神： 通過表彰優秀，調動了學生的學習情緒，提升了學生自主學習、自主探究的能力，提高了學生的創新意識。
拓展與延伸
利用3D打印筆對3D打印機打印出來的模型進行裝飾。勞動教育課程教學設計
《設計制作創意筆筒 體驗神器的3D打印》（第2課時）
一、 教學內容及學情分析
教學內容：學習Cura切片軟件，3D打印機“調平”、“打印”功能的使用
（二）學情分析：八年級學生處于青春期，比較活潑、好動、充滿好奇心和求知欲，
加上大部分學生第一次接觸3D打印這個課程，因此要課程必須要清晰明了、靈活生動，我們在教學時要充分抓住學生的心理特點，讓學生養成良好的操作習慣、聽課習慣，讓學生學得開心，寓教于樂。
二、教學設計思路
本節課通過講解Cura切片軟件以及3D打印機的使用，讓學生了解切片以及3D打印打印的原理。通過123Ddesign保存的“.stl”文件進行切片，并切片保存“.GCode”文件；學習如何調平3D打印機、如何預熱噴頭、如何打印。通過三維設計到模型打印，激發學生自主學習的興趣。
三、 教學目標
（一）知識與技能
（1）學會使用切片軟件
（2）學會操作3D打印機
（二）過程與方法
使用123Ddesign保存的“.stl”文件進行切片并通過3D打印機將模型打印成品。從認識3D到熟練操作打印模型的全過程，培養了學生的創新意識、動手能力。通過科技增強學生民族自豪感。總之，此勞動實踐課實培養學生綜合素質的有效模式，是改變3D打印課程教學模式的一個切入點，彌補了傳統教學模式的不足，實現了知識傳授和能力培養的雙重目標。
四、 教學重難點
（一） 教學重點： 使用切片軟件、打印3D模型
（二） 教學難點： 切片參數設置、3D打印機調平
五、 教學策略
（一）訓練與練習策略
由于大部分學生初次接觸Cura軟件和3D打印機，在教學中教師需示范并提供鞏固練習，讓學生記憶并熟練軟件及3D打印機的使用，最終進行創新制作。
（二）探究策略
課上通過提問、科技等吸引學生注意的方法，讓學生的主動參與，提升學生的探索能力，從而培養學生探究3D打印世界的積極態度。
　　
六、 課時分配
1 課時, 15分鐘
七、 教學過程
（一）導入環節：講解Cura的參數設置，講解3D打印機的使用以及注意事項
（二）技能環節：學生自主設置Cura軟件的參數、自主打印模型
（三）鞏固環節：回顧切片及打印過程，加深印象
（四）檢查環節：模型是否打印成功
八、 教學評價
利用Cura軟件對作品進行切片并使用3D打印機打印模型，有助于激發學生的學習興趣與內在潛能，有助于培養學生的自我負責意識與動手能力，有助于提高學生綜合素質和解決問題能力。
九、教學反思
本節課通過傳統的教學方式訓練與練習，給予學生頭腦風暴的時間和空間，引起學生自主設計的興趣，打破學生的定式思維，培養學生的想象力和創造力。通過Cura軟件進行切片和3D打印機操作教學，達到在模仿中創作的效果，樹立學生的自信心。
但是大部分學生對3D打印的了解還停留在初級階段，認為3D打印最難的部分在于打印，往往不敢放手操作，其實3D打印中打印部分是最生動活躍，學生期待作品的呈現，能夠大大調動了學生的學習情緒，提升了學生自主學習、自主探究的能力，提高了學生的創新意識。

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