資源簡介

(共9張PPT)
創意筆筒我設計
小學勞動教育北師大版《勞動實踐指導手冊》五年級活動13第二課時
原則：化繁為簡、化難為易、化大為小
四會：會構思、會替代、會借用、會美化
多樣筆筒
不同造型
不同材質
一切皆有可能
創意筆筒
創意筆筒設計表 材質 形狀
工具 用途
步驟
可能遇到的問題
可能的解決辦法
創意筆筒
創意筆筒
創意筆筒
筆筒的材質
筆筒的造型
筆筒的裝飾
創意筆筒我設計
發揮你的想象，用你的聰明才智，利用可能的材料變廢為寶，制作一款創意筆筒吧！
謝謝
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糖漿勞動教育課程教學設計《創意筆筒我設計》
（第二課時）
一、 教學內容及學情分析
（一）教學內容：
《創意筆筒我設計》是《深圳市勞動實踐指導手冊》五年級當中的內容。本次勞動實踐課程從學生生活中常見的筆筒入手，通過模仿學習、構思設計、設計制作等勞動內容的學習和實踐，引導學生關注生活、掌握基本的生活勞動技能，養成良好的勞動習慣和節約資源的意識，鍛煉其動手能力。了解設計和制作的一些基本原則，并將自己所學的知識運用于實踐生活。
（二） 學情分析：
五年級的學生已經具備了一些設計制作經驗，同時積累了一些生活經驗，掌握了一些制作方法和技巧，如剪、畫、編、折等等，這都為創意筆筒的制作奠定了基礎。
但是在制作筆筒的過程當中，還涉及到一些切割、新工具的使用問題，學生需要在老師的指導之下，結合自身的生活經驗學習和使用。同時，受到年齡和認知水平局限，學生的創新意識和能力需要老師加以引導，提供素材進行豐富。
二、教學設計思路
本課要學生掌握筆筒設計的思路、筆筒制作的方法最終實現筆筒創意性的創造。本課的學習共分為兩個二課時，第一課時解決筆筒的認知（包括歷史和意義）和簡單方法的掌握。從認知層面為學生的打好基礎。第二課時通過實物的展示和動手實踐，發揮想象力，采用廢舊材料進行創新性創作，將第一課時所學的知識運用于實踐當中。
此課時為第二課時，第一課時已經奠定了理論基礎，本課時主要從實踐方面入手。通過展示大量的實物和教學視頻的學習，豐富學生的思維，提高其想象力。學生模仿和延伸制作自己的創意筆筒，同時注重資源的重復利用，勞動意識和環保意識雙培養。
三、 教學目標
（一） 樹立正確的勞動觀念
嘗試自己動手制作簡單的學習生活用具，樹立不怕吃苦的意識，培養動手實踐的勞動觀念。
具有必備的勞動能力
掌握筆筒制作的方法，能夠使用簡單的材料和工具設計和制作筆筒。
培養積極的勞動精神
通過親自動手實踐得到成就感，制作成品獲得滿足感，遇到困難積極解決的自豪感，學生能夠在勞動的過程當中體會勞動的樂趣。在今后的生活當中能夠積極嘗試，勇于探索，樂于動手，敢于分享。
養成良好的勞動習慣和品質
養成自己動手的勞動習慣和節約資源的意識，變廢為寶的能力和品質。
四、 教學重難點
（一） 教學重點：
筆筒的設計和制作
教學難點：
筆筒設計的新穎性和資源的重新利用
教學策略
講授教學：播放學習視頻和講解制作方法。
演示教學：展示制作過程，分解各個步驟。
探究教學：思考交流制作方法。
六、 課時分配
1課時, 40分鐘
七、 教學過程
（一） 講解說明。
教師活動：總結回顧第一課時筆筒設計與制作的方法技巧
學生活動：回憶第一課時筆筒制作的思路和方法。三大原則和四會要求。
教師活動：展示多樣筆筒的圖片，激發學生的學習興趣。
學生活動：欣賞多樣筆筒的圖片，找出筆筒的差異性。
【設計意圖】基于學生已有的知識和經驗，為接下來創意筆筒的設計和制作打好基礎。欣賞多樣筆筒的造型，激發學生的探究興趣，同時也是鼓勵他們積極思考，開發思維，鼓勵想象，認可不同。
（二）淬煉操作。
教師活動：出示設計單，引導學生思考與填寫，探究制作步驟。
學生活動：通過觀察、思考、交流與總結，設計獨特新穎的筆筒制作需要準備的東西。
【設計意圖】引導學生自主探究，鍛煉其思考和動手能力，將腦力勞動與體力勞動進行融合。同時為更完善，采用分享和交流的方式修正，使得筆筒設計和制作更具有操作性。
項目實踐。
教師活動：展示學生制作圖片，引導學生按照設計單內容進行分析
學生活動：根據圖片步驟，復述筆筒制作的過程。
教師活動：播放學生筆筒制作的視頻。
學生活動：觀看視頻，核對和學習筆筒制作步驟。
教師活動：展示其他更多制作的視頻。
學生活動：觀看視頻，了解更多筆筒制作能用到的材料和方法。
【設計意圖】讓學生充分體會到動手制作的樂趣，了解和學習他人的經驗，增強其自我實踐的信心，也為自我的設計提供思路。
反思交流。
教師活動：引導學生總結創意筆筒的創意性體現在哪里方面。
學生活動：歸納總結創意筆筒的新穎性體現在材質（節約資源）、造型（發動想象）、美化（培養審美意識）。
【設計意圖】在實踐過后進行總結歸納形成知識認知和經驗，指導今后的生活實踐。幫助學生建構知識體系，能夠更全面的、更寬維度地進行創意性設計和制作。
榜樣激勵 。
教師活動：布置創意筆筒設計的作業和獎勵方法。
學生活動：完成自己的創意筆筒的制作，動手實踐，展示分享。
【設計意圖】將所學知識用于實踐進行檢驗，同時將評價鼓勵納入其中，發揮激勵作用，鼓勵學生大膽嘗試和展示分享，獲得勞動樂趣的同時獲得勞動的成就感，逐步養成勞動的習慣和意識。
八、教學反思
筆筒在學生的日常生活當中十分常見，但各式各樣的筆筒學生接觸的并不多。課堂上注重培養學生的環保意識和動手實踐的能力，教會學生用廢舊物品材料發揮自己的想象力制作裝飾實用的筆筒，使學生將日常學到的知識和技能應用在筆筒的設計制作。教學中我充分展示了不同的筆筒造型和制作學習方法視頻，激起學生的學習興趣，降低了學習難度，培養學生探究學習的能力，這為學生的課堂學習，解決教學重點做好了鋪墊。學生通過自主探究，發現了設計、制作的方法，學生在嘗試操作過程中不斷地動腦，不斷地發現問題，不斷地交流，不斷地找到新的方法進而解決問題。

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