資源簡介

(共15張PPT)
勞動 教育
北師大版《勞動實踐指導手冊》
教材版本
相約博物館 我當講解員第2課時
課題
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
1. 博物館的淵源
2. 如何成為博物館講解員
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
利用豐富的線上博物館資源，選擇自己感興趣的博物館、單元及相關文物
結合博物館已有的介紹，通過查閱相關歷史資料，完善成為自己的講解詞
把相關文物的照片制作成PPT，講解給家人，由家人錄制一個2-3分鐘的視頻
撰寫一句話以上的講解心得
“博物館奇妙日”之我當講解員活動內容
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
視頻要清晰，聲音要清楚
熟悉講解內容，盡量脫稿，語言準確流暢
運用適當的語音語調，做到發音正確，有抑揚頓挫，有強調重音
注意儀態，面帶微笑，精神飽滿，落落大方，親切自然
鼓勵設計一些互動
講解要求
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
一件文物就是一段歷史，一件文物就是一個故事。講解文物，追溯歷史，把握當下，展望未來。
—— 初一（3）班 丁熙苗
通過這次講解我更加深刻了解了青銅器的歷史，青銅文明讓我見識了中國鑄造藝術的博大精深，體現了中國古代人們的偉大智慧，讓我為中華5000年文明感到自豪！
—— 初一（3）班 潘姝穎
一番演練下來，看似簡單，其實不然。真是臺上一分鐘，臺下十年功，只有經歷過才能真正體會到其中的深意。我這不到三分鐘的文物講解，居然花了三個小時的資料準備，以及一遍又一遍，重來又重來的反復錄制。在無數個放棄的念頭中，因為那一絲執念，才堅持到了最后。當我覺得可以的那一刻，眼里閃爍著五味雜陳的淚花。
—— 初一（3）班 邱國盛
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
參觀完曾侯乙編鐘，我們不禁贊嘆古代工匠的智慧，驚嘆于古人在2400年前對音樂、科學已經達到這樣的水平。這套編鐘改寫了世界音樂史，改變了人類對音樂的認識！
—— 初一（3）班 趙芊芊
本次講解活動讓我收獲很多。我溫習了關于兵馬俑的知識，感覺就像回到現場，一個個兵馬俑的形象浮現在我腦海，記憶更加深刻。通過講解，我再一次領略到古代人民的無窮智慧，更加熱愛祖國悠久的歷史，并感到無比驕傲和自豪。
—— 初一（3）班 李詹
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設勞動教育課程教學設計《相約博物館 我當講解員》
（第2課時）
一、 教學內容及學情分析
（一）教學內容：設計活動讓同學們足不出戶就能當一次博物館講解員并進行評價
（二） 學情分析：學生之前都有參觀博物館的經歷，也學習了博物館的淵源以及如何成為博物館講解員
二、教學設計思路
為了積極響應防疫要求，我們設計了這次“博物館奇妙日之給家人講解自己喜愛的文物的活動。
通過讓同學們在線上選擇自己喜愛的文物，調動同學們的主觀能動性及參加活動的積極性，通過自我評價、小組成員互相評價以及教師評價引導同學們進行反思，并在下次活動中有更加優異的表現。
三、 教學目標
（一） 培養學生的搜集資料的能力
培養學生的口語表達的能力
培養學生的臨場應變的能力
培養學生的自我評價、相互評價的能力
四、 教學重難點
（一） 教學重點：
引導學生準備文物相關資料，完成并熟悉講解詞，給家人講解自己喜歡的文物，引導學生從材料準備、禮貌禮節、解說詞熟練程度、語音語態感染力以及應變能力5個方面對自己的講解視頻進行自我評價，小組成員互相評價。
教學難點：
幫助學生準備文物資料，完成并背誦講解詞
引導學生在講解時運用適當的語音語調，做到發音正確，語言流暢，有抑揚頓挫，有強調重音，設計互動等
引導學生在講解時注意儀態，面帶微笑，精神飽滿，落落大方，親切自然
教學策略
講解和示范相結合
在幫助學生準備文物資料以及說明講解要求時，要做到講解和示范相結合，教師通過示范，幫助同學們更直觀地了解如何在講解時運用適當的語音語調，注意儀態等。
自評和互評相結合
在同學們完成講解視頻和心得體會后，引導同學們進行自我評價及互相評價，加強同學之間的交流，幫助學生形成對自己更加客觀的評價。
六、 課時分配
1課時, 24分鐘
七、 教學過程
（一） 講解說明。
講解說明“博物館奇妙日之我當講解員”的活動內容以及講解時需要注意的幾點要求。
（二）淬煉操作。
教師示范如何做到在講解時運用適當的語音語調等。
項目實踐。
同學們錄制講解視頻并撰寫一句話以上的心得體會。
反思交流。
同學自評，小組成員互評以及教師評價相結合。
榜樣激勵。
教師和同學共同選出優秀講解視頻予以表彰。
八、教學反思
本次“相約博物館，我當講解員”的活動，同學們提交的視頻質量很高，心得體會也很深刻真摯。同學們通過這次活動，搖身一變，從平日里博物館里的聽眾，變成了講解員。通過這次活動，同學們搜集資料、口語表達以及臨場應變等多種能力都得到了提升，我也從中看到了同學們身上的巨大潛力以及不同同學身上獨特的閃光點。今后在設計勞動實踐活動時，我會繼續選擇相信學生，設計學生感興趣的活動，給他們一定的自由選擇的空間，靜待他們的綻放。

展開更多......

收起↑