資源簡介

(共18張PPT)
第1課時
紅樹林
生長在熱帶、亞熱帶海岸潮間帶的木本植物群落。
具有胎生、泌鹽、特殊根系等特點，在海水中生長。
陸地生態系統向海洋生態系統過渡的最后一道“生態屏障”。
在凈化海水、抵擋風浪、保護海岸、改善生態狀況、維護生物多樣性和 沿海地區生態安全等方面發揮著重要的作用。
有“護岸衛士、鳥類天堂、魚蝦糧倉”的美譽。
認養紅樹苗 保護紅樹林
近年來，在許多環保公益組織的倡導和發動之下，多地都會開展以“保護紅樹林”為主題的各類環保活動。例如，深圳多所學校的學生每年春季都會參與由中國紅樹林保育聯盟(CMCN)和游云-生態教育工作室(YEES)發起的“認養紅樹苗，參與生態修復”的公益活動。該活動先廣泛征集認養者，再將紅樹苗(秋茄幼苗“水筆仔”)發給每一位認養者。在專業講座和網絡課程的指引之下，同學們在家自行培育紅樹苗。與此同時，同學們還可以撰寫紅樹苗自然觀察筆記，參加全市評比。活動還設計了一系列科學探究實驗，全面研究紅樹苗的生理特征。夏季，活動組織者會通過專業機構指引認養者將成活的紅樹苗回歸海岸線，并頒發中英文對照的國際通用認養項目證書。
認養 種植
觀察
1.材料
紅樹(秋茄)胎苗若干、各種類型的土壤(砂土、黏土、壤土或淤泥等可用于設置對比實驗)。
一般情況下，用于認養的紅樹苗是秋茄胎苗，因秋茄的胎苗形似水筆，被俗稱為“水筆仔”。完整的秋茄胎苗帶有“帽子”(花萼)或者“帽子”脫落了，芽還在。“帽子”可以保護隱藏在里面的芽，如果“帽子”松動了，可以輕輕摘掉，切勿直接掰掉。如果發現胚軸表面有小孔，并有透明的膜，需辨認是否被蟲蛀。如果發現紅樹苗不完整或者出現蟲蛀、折斷等情況，需及時替換成健康的紅樹苗。
土壤(砂土、黏土、壤土或淤泥）
2.工具
各種環保容器(如廢棄塑料瓶、鐵盒或花盆等)、栽種工具(筆、鏟、尺子、剪刀等）
在培育紅樹苗之前，請先給紅樹苗取一個專屬名字。這樣可以讓你對它產生更多的親切感，同時方便今后的觀察和辨認。
種植前，需將紅樹苗放到清水里浸泡一天。如果紅樹苗浮在水面，可用其他東西輕壓(謹防壓斷)。浸泡的清水可以選擇淡水或咸淡水(最高鹽度不超過3%)。
紅樹苗浸泡1天后，就可以移栽到花盆中了。如果家里沒有閑置的花盆，可以和同學們一起動手制作容器。需要注意的是，容器下面要留有小孔，方便排除多余的水。具體步如下：
（1）裁剪清洗后的容器、容器高約15 厘米，在底部截出2、3個小洞；
(2)將土壤放進容器，至少填入10厘米深的土壤；
（3)取出紅樹苗，辨別頂部和根部，看看是否有損傷；確認無損傷后，將根部插入容器的中間位置，深度為紅樹苗高度的三分之一到二分之一；
(4)用淡水將土壤澆透，如要設計對比實驗，也可以用咸淡水來澆灌；
(5)將栽種后的紅樹苗置于窗臺或陽臺等陽光可以照射到的地方，進行培育。
活動評價表
課后實踐活動一
觀察記錄：每周至少記錄一次。
紅樹苗自然觀察記錄表
班級: 記錄人: 種植日期: 種植基質:
課后實踐活動二
我與認養的紅樹苗合影（可貼照片給可繪圖）
勞動技能
勞動素養
勞動習慣
勞動品質
熱 愛 勞 動
同學們再見！勞動教育課程教學設計
《認養紅樹苗 我們在行動》
（第 1、2 課時）
一、 教學內容及學情分析
（一）教學內容：
紅樹林生長在熱帶、亞熱帶海岸潮間帶的木本植物群落。具有胎生、泌鹽、特殊根系等特點，在海水中生長。陸地生態系統向海洋生態系統過渡的最后一道“生態屏障”。在凈化海水、抵擋風浪、保護海岸、改善生態狀況、維護生物多樣性和沿海地區生態安全等方面發揮著重要的作用。有“護岸衛士、鳥類天堂、魚蝦糧倉”的美譽。
本節課的主要教學內容是引導學生認養紅樹苗、種植紅樹苗、觀察幼苗生長的每一個瞬間，并以獨特的方式記錄自己和紅樹苗間的點點滴滴。引導學生嘗試回收秋茄苗，海岸復種。體驗神奇的自然探索之旅。
（二）學情分析：
初中學生思維活躍學習能力強，有較為扎實的學科基礎知識，處于三觀形成的重要時期，是培養勞動素養，勞動技能的關鍵階段。然而，“唯分數論”的盛行，使部分學生及家長形成勞動無用，缺乏基本勞動體驗，無法掌握基本的勞動技能。此外，環境保護的意識還有待進一步培養，參與生態修復活動的積極性有待進一步提高。
二、教學設計思路
認養紅樹苗、種植紅樹苗、觀察幼苗生長的每一個瞬間，并以獨特的方式記錄自己和紅樹苗間的點點滴滴。這是小小紅樹苗的成長記錄，也是孩子們神奇的自然探索之旅，更是家長和孩子拉近親子關系的奇妙體驗。
三、 教學目標
（一） 樹立正確的勞動觀念
樹立正確的勞動觀念，認識勞動創造價值、勞動創造美好生活的道理，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。
具有必備的勞動能力
具有必備的勞動能力，掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見的勞動工具，增強體力、智力和創造力，具備完成一定勞動任務所需的設計、操作能力及團隊合作能力。
培養積極的勞動精神
培養積極的勞動精神，弘揚開拓創新、砥礪奮進的時代精神。
養成良好的勞動習慣和品質
養成良好的勞動習慣和品質。能夠自覺自愿、認真負責、安全規范、堅持不懈地參加勞動，形成吃苦耐勞的品質。
四、 教學重難點
（一） 教學重點：引導學生認識秋茄幼苗，學會如何選擇所需要的勞動工具，如何浸泡、種植秋茄苗。
教學難點：
引導學生如何出土回收秋茄苗，如何海岸復種。
教學策略
講解法、演示法、合作探究法、小組討論法
六、 課時分配
2課時, 15分鐘左右一課時。
七、 教學過程
（一） 講解說明。
介紹紅樹林：
它們生長在熱帶、亞熱帶海岸潮間帶的木本植物群落。具有胎生、泌鹽、特殊根系等特點，在海水中生長。陸地生態系統向海洋生態系統過渡的最后一道“生態屏障”。在凈化海水、抵擋風浪、保護海岸、改善生態狀況、維護生物多樣性和沿海地區生態安全等方面發揮著重要的作用。有“護岸衛士、鳥類天堂、魚蝦糧倉”的美譽。
1.材料
紅樹(秋茄)胎苗若干、各種類型的土壤(砂土、黏土、壤土或淤泥等可用于設置對比實驗)
2.工具
各種環保容器(如廢棄塑料瓶、鐵盒或花盆等)、栽種工具(筆、鏟、尺子、剪刀等）
一般情況下，用于認養的紅樹苗是秋茄胎苗，因秋茄的胎苗形似水筆，被俗稱為“水筆仔”。完整的秋茄胎苗帶有“帽子”(花萼)或者“帽子”脫落了，芽還在。“帽子”可以保護隱藏在里面的芽，如果“帽子”松動了，可以輕輕摘掉，切勿直接掰掉。如果發現胚軸表面有小孔，并有透明的膜，需辨認是否被蟲蛀。如果發現紅樹苗不完整或者出現蟲蛀、折斷等情況，需及時替換成健康的紅樹苗。
近年來，在許多環保公益組織的倡導和發動之下，多地都會開展以“保護紅樹林”為主題的各類環保活動。例如，深圳多所學校的學生每年春季都會參與由中國紅樹林保育聯盟(CMCN)和游云生態在育工作室(YEES)發起的“認養紅樹苗，參與生態修復”的公益活動。該活動先廣泛征集認養者，再將紅樹苗(秋茄幼苗“水筆仔”)發給每一位認養者。在專業講座和網絡課程的指引之下，同學們在家自行培育紅樹苗。與此同時，同學們還可以撰寫紅樹苗自然觀察筆記，參加全市評比。同時，活動還設計了一系列科學探究實驗，全面研究紅樹苗的生理特征。夏季，活動組織者會通過專業機構指引認養者將成活的紅樹苗回歸海岸線，并頒發中英文對照的國際通用認養項目證書。
（二）淬煉操作。
1、取名。在培育紅樹苗之前，請先給紅樹苗取一個專屬名字。這樣可以讓你對它產生更多的親切感，同時方便今后的觀察和辨認。
2、浸泡。種植前，需將紅樹苗放到清水里浸泡一天。如果紅樹苗浮在水面，可用其他東西輕壓(謹防壓斷)。浸泡的清水可以選擇淡水或咸淡水(最高鹽度不超過3%)。
3、種植。紅樹苗浸泡1天后，就可以移栽到花盆中了。如果家里沒有閑置的花盆，可以和同學們一起動手制作容器。需要注意的是，容器下面要留有小孔，方便排除多余的水。
項目實踐。
取名、浸泡、種植
種植具體步如下：
（1）裁剪清洗后的容器、容器高約15 厘米，在底部截出2、3個小洞;
(2)將土壤放進容器，至少填入10厘米深的土壤;
（3)取出紅樹苗，辨別頂部和根部，看看是否有損傷;確認無損傷后，將根部插入容器的中間位置，深度為紅樹苗高度的三分之一到二分之一;
(4)用淡水將土壤澆透，如要設計對比實驗，也可以用咸淡水來澆灌:
(5)將栽種后的紅樹苗置于窗臺或陽臺等陽光可以照射到的地方，進行培育。
觀察記錄、出土回收
等紅樹苗生長到一定程度，狹小的容器就不利于它們生長了，它們就得重新回歸大自然了。請小心地松動容器中的填土，然后取出紅樹苗，用報紙或其他紙張進行包裝處理。
海岸復種
各地區所有紅樹苗回收完畢之后，中國紅樹林保育聯盟招募的志愿者(可關注“紅樹林保育聯盟”公眾號取得聯系)會將它們送到適合生長的海岸線種植地，并親手將它們種下，完成生態修復的使命。紅樹生長的環境條件非常苛刻，復種志愿者們需要在高溫下灘涂上工作數小時。如果不畏艱辛，你也可以報名加人復種志愿者的隊伍。
復種紅樹苗的具體步驟如下：
(1)到達種植地點后(盡可能接近灘涂)去除紅樹苗的外包裝。注意要在種植前兩小時內操作。否則紅樹苗可能會被曝曬致死。
(2)穿好種植紅樹苗的裝備，包括灘涂鞋(或灘涂襪)手套等，先練習在灘涂上行走的方式，再進行種植，注意安全。
(3)手持5株紅樹苗，行進到灘涂種植區，依次將紅樹苗的根部插人灘涂之中，沒入灘涂的部分大約為植株的四分之一到三分之一。注意保持紅樹苗豎直，且苗株之間要保持至少30厘米的距離。
(4)待手中的紅樹苗種植完畢后，再小心返回岸邊。重復上述操作。多人共同種植時，也可以排成傳送隊伍，提高種植效率。
（四）反思交流。
(1)定期填寫紅樹苗自然觀察記錄表，每周至少記錄一次。
(2)在填寫紅樹苗自然觀察記錄表的同時，拍攝紅樹苗不同階段的生長狀況。可以根據觀察紅樹苗生長過程撰寫自然筆記，記錄紅樹苗生長狀況的曲線。
（五）榜樣激勵
在觀察記錄一段時間后，可用各種形式進行總結。你可以整理觀察筆記、圖片或錄像，制作成紅樹苗的影集或短視頻，也可以用繪畫、散文詩歌雕塑、演示文稿等形式展示紅樹苗。引導和激勵同學們樹立正確的勞動觀念，認識勞動創造價值、勞動創造美好生活的道理，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。
八、教學反思
通過本課程的學習和實踐，學生認識了紅樹苗、親自認養紅樹苗、種植紅樹苗、觀察幼苗生長的每一個瞬間，并能夠以獨特的方式記錄自己和紅樹苗間的點點滴滴。有部分同學積極嘗試回收秋茄苗，海岸復種。體驗了神奇的自然探索之旅。
本課程的學習和實踐，引導學生掌握了基本的勞動技能，豐富了學生的勞動體驗，培養了學生的勞動素養和環境保護的意識。同時也提高了學生參與生態修復活動的積極性。
引導學生養成良好的勞動習慣和品質。促使學生能夠自覺自愿、認真負責、安全規范、堅持不懈地參加勞動，形成吃苦耐勞的品質。

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