資源簡(jiǎn)介

勞動(dòng)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)《體驗(yàn)微視頻拍攝樂(lè)趣》
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)校園微視頻拍攝，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)
（二） 學(xué)情分析：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，手機(jī)通信更加方便快捷，使用手機(jī)拍攝精彩的微視頻，成為當(dāng)下影像記錄的新形式，也是當(dāng)代初中生熱衷的一種娛樂(lè)方式。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)使用手機(jī)拍攝非常熟悉，而且對(duì)于信息技術(shù)十分感興趣，接受能力強(qiáng)，本次勞動(dòng)課程重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的形式共同完成校園微視頻拍攝，感受勞動(dòng)之美，激發(fā)對(duì)生活的熱情。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課程的設(shè)計(jì)緊緊圍繞七年級(jí)中學(xué)生的生活實(shí)際，以對(duì)話問(wèn)答、互動(dòng)的形式向同學(xué)們介紹微視頻拍攝的基礎(chǔ)知識(shí)及操作技能。環(huán)節(jié)由淺入深，由理論到實(shí)操，力求使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。
教學(xué)目標(biāo)
（一）了解微視頻的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握校園微視頻的拍攝技能。
（二）在小組合作中，體會(huì)微視頻拍攝的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作與思辨能力。
（三）培養(yǎng)積極的勞動(dòng)精神，在實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)之美，感受勞動(dòng)的光榮與偉大。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
（一） 教學(xué)重點(diǎn)：在小組合作中，體會(huì)為視頻拍攝的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作與思辨能力。
（二） 教學(xué)難點(diǎn)：了解微視頻的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握校園微視頻的拍攝技能。
五、 教學(xué)策略
啟發(fā)式教學(xué)策略、 情境教學(xué)策略、發(fā)現(xiàn)策略、師生互動(dòng)策略
六、 課時(shí)分配
一課時(shí), 15 分鐘
七、 教學(xué)過(guò)程
（一） 講解說(shuō)明，明確勞動(dòng)意義與價(jià)值。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，手機(jī)讓通信更加方便快捷，它的多種功能更是豐富了我們的日常生活。使用手機(jī)拍攝精彩的微視頻，發(fā)布分享，成為當(dāng)下影像記錄的新形式。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)拍攝一段校園微視頻，用精彩的畫(huà)面向大家展示同學(xué)們的青春風(fēng)采吧！
（二）淬煉操作，明確勞動(dòng)要求。
（1）工欲善其事必先利其器，拍攝前我們要做好充足的勞動(dòng)準(zhǔn)備。
勞動(dòng)準(zhǔn)備：
①智能手機(jī)，主要用來(lái)拍攝。
②手機(jī)三腳架，也就是用來(lái)穩(wěn)定我們?cè)O(shè)備的支撐架，它的主要作用就是能穩(wěn)定設(shè)備，提供某種效果的攝影狀態(tài)。
③手機(jī)云臺(tái)。手機(jī)云臺(tái)不僅是固定手機(jī)的支撐設(shè)備，還會(huì)在外部，對(duì)鏡頭抖動(dòng)進(jìn)行控制和彌補(bǔ)，同時(shí)還可以控制手機(jī)全方位角度，以方便不同角度的拍攝。
（2）基本知識(shí)
①鏡頭：在拍攝中，鏡頭是指攝像機(jī)從開(kāi)始到結(jié)束所拍攝的連續(xù)畫(huà)面。鏡頭是電影構(gòu)成的基本單位，若干個(gè)鏡頭組成一個(gè)段落或場(chǎng)面，若干個(gè)段落或場(chǎng)面構(gòu)成一部影片。
②景別：景別主要是指被拍攝物在畫(huà)面中占據(jù)位置的大小。景別包括遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)等。影響景別的兩大因素分別為攝像機(jī)位置與被攝物體的距離關(guān)系，以及攝像機(jī)鏡頭焦距的大小。
③劇本：劇本是電影作品的文學(xué)表達(dá)形式，其包括角色分配、人物對(duì)話、舞臺(tái)設(shè)計(jì)，以及音響效果等詳細(xì)描述。一部完整的劇本就如同一條故事線，有開(kāi)端、中段和結(jié)尾。
（三）項(xiàng)目實(shí)踐， 出力流汗，接受磨煉。
組建拍攝小組，明確拍攝內(nèi)容
（1）分小組，取組名
（2）小組討論，明確分工
（3）確定微視頻拍攝思路及播放時(shí)長(zhǎng)
（4）編寫(xiě)拍攝劇本，完成拍攝記錄表。
校園微視頻拍攝記錄表
拍攝主題
小組成員
組員分工
拍攝地點(diǎn)及時(shí)間
鏡頭號(hào) 鏡頭內(nèi)容
鏡頭1
鏡頭2
鏡頭3
鏡頭4
2.手機(jī)拍攝設(shè)置
（1）將手機(jī)充滿(mǎn)電，查看手機(jī)內(nèi)存大小，保證拍攝所需空間。
（2）打開(kāi)手機(jī)的設(shè)置界面，在視頻分辨率選項(xiàng)中，選擇常用分辨率1080p，視頻幀率為30fps。
（3）打開(kāi)參考線及水平儀，以便在拍攝中幫助我們及時(shí)調(diào)整手機(jī)的水平位置，有助于畫(huà)面構(gòu)圖。
（4）雙手握持手機(jī)，根據(jù)參考線調(diào)整手機(jī)水平位置，避免畫(huà)面發(fā)生傾斜。使用手機(jī)三腳架、手機(jī)云臺(tái)會(huì)極大提高拍攝的穩(wěn)定性。
3.鏡頭拍攝
（1）拍攝校園的遠(yuǎn)景畫(huà)面
遠(yuǎn)景鏡頭指攝像機(jī)拍攝遠(yuǎn)距離景物和人物的一種畫(huà)面，用來(lái)表現(xiàn)廣闊的空間場(chǎng)面，展示空間環(huán)境，交代事件發(fā)生地點(diǎn)的環(huán)境。遠(yuǎn)景鏡頭通常用于影片或某個(gè)獨(dú)立片段的開(kāi)頭和結(jié)尾。
（2）拍攝班級(jí)的全景畫(huà)面
全景鏡頭是指攝像機(jī)拍攝場(chǎng)景全貌或人物全身的一種畫(huà)面。全景畫(huà)面具有記敘與描寫(xiě)的作用，交代了人物與環(huán)境的關(guān)系以及人物的整體動(dòng)作。拍攝全景畫(huà)面時(shí)，應(yīng)確保拍攝主體的位置，防止畫(huà)面背景中其他人或物喧賓奪主。
（3）拍攝同學(xué)在學(xué)校的中景畫(huà)面
中景是指攝像機(jī)拍攝人物膝蓋以上或場(chǎng)景局部的畫(huà)面。中景鏡頭既能表現(xiàn)畫(huà)面人物的面部表情，也可表現(xiàn)身體的部分動(dòng)作，重在表現(xiàn)人與人、人與物之間的動(dòng)作和情感交流。
拍攝同學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐的近景畫(huà)面
近景鏡頭是指攝像機(jī)拍攝人物胸部以上的畫(huà)面或物體更為重要的局部畫(huà)面。通過(guò)人物的表情、面部的神態(tài)，以及臉部的細(xì)微動(dòng)作突出人物神情，刻畫(huà)人物性格。
（5）拍攝同學(xué)活動(dòng)的特寫(xiě)畫(huà)面
特寫(xiě)鏡頭主要指攝像機(jī)拍攝人物肩部以上的頭像畫(huà)面或物體微小局部的畫(huà)面。特寫(xiě)鏡頭有突出強(qiáng)調(diào)或夸張的作用，交代不為人注意的細(xì)節(jié)或關(guān)鍵性動(dòng)作，同時(shí)創(chuàng)造出一種強(qiáng)烈的視覺(jué)感染力。
（6）拍攝不同角度的畫(huà)面
（7）合理構(gòu)圖：九宮格構(gòu)圖法
4.管理素材文件
把素材按照時(shí)間先后線索分類(lèi)整理，或根據(jù)拍攝景別進(jìn)行分類(lèi)整理。合理有序的文件分類(lèi)管理，有助于剪輯時(shí)快速有效地查找相應(yīng)的畫(huà)面。最后，把拍攝素材進(jìn)行二次備份，避免遺失精彩鏡頭畫(huà)面。
5.課后任務(wù)：小組合作拍攝校園微視頻。
八、 教學(xué)評(píng)價(jià)
（一）體現(xiàn)勞動(dòng)教育精神。
（二） 落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)。
（三）重視創(chuàng)意物化。
（四）符合學(xué)生身心特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
（五）發(fā)展關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。
教學(xué)反思
本節(jié)課為《體驗(yàn)微視頻拍攝樂(lè)趣》第一課時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解微視頻拍攝相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握拍攝技能，激發(fā)同學(xué)們的勞動(dòng)實(shí)踐熱情，在理論知識(shí)的額學(xué)習(xí)中所需時(shí)間多一些，要求同學(xué)們認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，以便后續(xù)實(shí)踐操作更為高效、專(zhuān)業(yè)。因此，在這一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，與同學(xué)們的互動(dòng)少了些，在下一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)同學(xué)們之間的互動(dòng)與交流，反思與回顧。(共21張PPT)
活動(dòng)10 ：體驗(yàn)微視頻拍攝樂(lè)趣
勞動(dòng)準(zhǔn)備
智能手機(jī)
手機(jī)三腳架
手機(jī)云臺(tái)
勞動(dòng)過(guò)程
校園微視頻拍攝記錄表 拍攝主題
小組成員
組員分工
拍攝地點(diǎn)及時(shí)間
鏡頭號(hào) 鏡頭內(nèi)容
鏡頭1
鏡頭2
鏡頭3
鏡頭4
勞動(dòng)過(guò)程
3.鏡頭拍攝
（1）拍攝校園的遠(yuǎn)景畫(huà)面
遠(yuǎn)景鏡頭指攝像機(jī)拍攝遠(yuǎn)距離景物和人物的一種畫(huà)面，用來(lái)表現(xiàn)廣闊的空間場(chǎng)面，展示空間環(huán)境，交代事件發(fā)生地點(diǎn)的環(huán)境。
遠(yuǎn)景鏡頭通常用于影片或某個(gè)獨(dú)立片段的開(kāi)頭和結(jié)尾。
勞動(dòng)過(guò)程
（2）拍攝班級(jí)的全景畫(huà)面
全景鏡頭是指攝像機(jī)拍攝場(chǎng)景全貌或人物全身的一種畫(huà)面。全景畫(huà)面具有記敘與描寫(xiě)的作用，交代了人物與環(huán)境的關(guān)系以及人物的整體動(dòng)作。
拍攝全景畫(huà)面時(shí)，應(yīng)確保拍攝主體的位置，防止畫(huà)面背景中其他人或物喧賓奪主。
勞動(dòng)過(guò)程
（3）拍攝同學(xué)在學(xué)校的中景畫(huà)面
中景是指攝像機(jī)拍攝人物膝蓋以上或場(chǎng)景局部的畫(huà)面。中景鏡頭既能表現(xiàn)畫(huà)面人物的面部表情，也可表現(xiàn)身體的部分動(dòng)作，重在表現(xiàn)人與人、人與物之間的動(dòng)作和情感交流。
勞動(dòng)過(guò)程
（4）拍攝同學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐的近景畫(huà)面
近景鏡頭是指攝像機(jī)拍攝人物胸部以上的畫(huà)面或物體更為重要的局部畫(huà)面。通過(guò)人物的表情、面部的神態(tài)，以及臉部的細(xì)微動(dòng)作突出人物神情，刻畫(huà)人物性格。
勞動(dòng)過(guò)程
（5）拍攝同學(xué)活動(dòng)的特寫(xiě)畫(huà)面
特寫(xiě)鏡頭主要指攝像機(jī)拍攝人物肩部以上的頭像畫(huà)面或物體微小局部的畫(huà)面。特寫(xiě)鏡頭有突出強(qiáng)調(diào)或夸張的作用，交代不為人注意的細(xì)節(jié)或關(guān)鍵性動(dòng)作，同時(shí)創(chuàng)造出一種強(qiáng)烈的視覺(jué)感染力。
（6）拍攝不同角度的畫(huà)面
平拍
仰
拍
俯
拍
（7）合理構(gòu)圖勞動(dòng)課學(xué)案《 體驗(yàn)微視頻拍攝樂(lè)趣 》（第10次勞動(dòng)）
班級(jí)： 小組（或姓名）：
環(huán)節(jié)一： 講解說(shuō)明（筆記）
1.
2.
3.
環(huán)節(jié)二：淬煉操作
勞動(dòng)分工表
基本環(huán)節(jié)（步驟） 負(fù)責(zé)同學(xué) （小組合作使用，獨(dú)立完成項(xiàng)目可取消此欄） 選用工具 數(shù)量 任務(wù)要求 方法及注意 事項(xiàng)
環(huán)節(jié)三： 任務(wù)實(shí)踐
1. 實(shí)際效果，優(yōu)缺點(diǎn)：
2. 改進(jìn)措施：
3. 任務(wù)完成情況：
4. 理論與實(shí)踐的差距：
環(huán)節(jié)四： 反思總結(jié)
1.經(jīng)歷、感受：
2. 發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想：
環(huán)節(jié)五：榜樣激勵(lì)
1.勞動(dòng)榜樣：
2.榜樣精神：
拓展與延伸
附：
課堂筆記：
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校園微視頻拍攝記錄表
拍攝主題
小組成員
組員分工
拍攝地點(diǎn)及時(shí)間
鏡頭號(hào) 鏡頭內(nèi)容
鏡頭1
鏡頭2
鏡頭3
鏡頭4

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