資源簡介

第二節? 常見的技術圖樣（2課時）
一、教材分析
新課程標準對“設計交流”的內容要求中提出要“了解技術語言的種類及其應用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖。”從中可知技術圖樣的教學是培養學生技術素養的重要載體。
本節對三視圖、機械加工圖、電子電路圖等常見的技術圖樣作了介紹，為表達與交流設計思想、設計成果打下基礎。因此，教學應注重于培養學生細致、嚴謹的態度，注重提高學生規范作圖的能力，更應側重于培養學生識讀技術圖樣的能力，這種能力的培養對于學生的生活甚至今后的工作有重要意義。
二、教學目標
1、知識與技能：
（1）掌握正投影的投射原理，能繪制簡單的三視圖并學會標注簡單的尺寸。
（2）了解一般的機械加工圖、電子電路圖所用的符號的含義及表達方法，能識讀一般機械加工圖和線路圖，進一步理解技術語言的特性。
2、過程與方法：
通過學習經歷，讓學生建立起更好的空間觀念，學會利用技術圖樣來表達設計思想和意圖。
經歷識讀技術圖樣過程，體驗技術圖樣作為一種特有的技術語言形式，在技術交流中更能方便、正確地表達物體的形狀結構和大小的優勢。
3、情感、態度和價值觀：
經歷學習與體驗過程，培養學生細致、嚴謹的工作態度，培養學生的規范作圖、識圖能力，提高學生的技術素養。
三、教學重點與難點
1、教學重點：學會繪制和識讀簡單的三視圖。
2、教學難點：識讀簡單的三視圖、機械加工圖及電子電路圖。
四、學情分析
通過前期的教學學生積累了一定的技術設計的知識，并借助學生原有數學知識的基礎，整合教學內容，注意激發學生的求知欲望，實現學生知識結構的自主建構是可行的。
五、教學策略
1.通過案例分析，講練結合，讓學生掌握三視圖的繪制和識讀方法。
2.通過圖片展示，案例分析，讓學生學會識讀機械加工圖、電子電路圖，體驗技術圖樣語言的特性。
3.創設交流平臺，組織討論，煅煉學生的技術交流能力，進而突出重點、化解難點。
六、教學準備
1、材料：收集相關圖片或文字資料、制作教學課件。
2、工具：繪圖工具。
七、教學過程
教學內容
教師引領
學生活動
設計意圖
第一課時
（一）創設情境
展示“三棒諸葛鎖”的實物和三視圖，引導學生思考兩者表達設計思想、設計意圖的差異，并討論兩者之間通過什么樣的方式形成一一對應關系？
思考、討論、回答。
激發學生的學習興趣。突出三視圖在表達設計思想方面的優點：真實、準確、永久性等。
（二）新課教學
第二節? 常見的技術圖樣
1、正投影與三視圖（1）正投影
①講解投影的要素
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聽講、觀察、思考、討論。
了解投影的要素，掌握正投影的特性。
（2）三視圖的形成
引導學生觀察、分析、討論——三視圖的投影規律。（主、俯視圖長對正；主、左視圖高平齊；俯、左視圖寬相等）
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閱讀、分析、討論。
理解三視圖的形成過程，掌握三視圖的投影規律。
（3）三視圖的畫法
案例分析1：演示、講解三視圖的繪制方法，強調注意事項。
觀察、聽講、邊學邊畫
掌握三視圖的繪制方法和規范要求。
培養學生繪圖能力。
馬上行動：引導學生根據形體圖，找出所繪制三視圖的錯誤。
觀察、分析、討論。
鞏固三視圖的規范繪制要求和繪制能力。
案例分析2（ P135.3）：根據立體圖，補全俯視圖上所缺的線條，完成左視圖的繪制。
???? 引導學生分析、繪制。學生繪制過程中注意巡視指導；并注意學生評價與教師講評的結合。促進學生錯誤的糾正和技能的形成。
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觀察、分析、討論、繪制。
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培養學生運用三視圖投影規律知識的實踐能力，促進三視圖繪圖基本技能的形成。
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2、形體尺寸標注
展示圖例，引導學生閱讀教材形體尺寸標注內容。要求學生找出圖例中尺寸標注錯誤的地方（尺寸數字省略）。
師生歸納分析。
閱讀、分析、討論
了解形體尺寸的標注方法。
作業布置（以上為第一課時）
P126面的馬上行動和P129面第2題。
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第二課時復習導入
給出如圖（P117案例分析改造來）所示簡單組合體三視圖，引導學生復習三視圖繪制的相關知識。將學生在畫三視圖中出現的錯誤予以反饋與糾正。
強調：三視圖投影規律——主、俯視圖“長對正”、主、左視圖“高平齊”、左、俯視圖“寬相等”。
回憶、討論
鞏固三視圖的繪制知識與技能。
3、機械加工圖的識讀。
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結合上述案例，逐步動畫演示、指導學生畫正等軸測圖識讀三視圖。
教學中注意指導繪制和學生制圖的規范性行為的養成。
啟發學生歸納小結得妯讀圖的基本思路：“抓主視、按線框、對投影、想形狀”。
引導學生閱讀教材，了解機械加工圖的構成。
聽講、觀察、邊學邊畫
掌握識讀三視圖的基本方法。
鞏回正等軸測圖的繪制技能。
4、剖視圖
展現圖例，引導學生閱讀教材，后結合圖例簡要講解剖視圖的繪制要求。
展現下圖，組織學生完成 P129.3的作業。教師注意巡視指導。
閱讀、思考、聽講、繪制
了解剖視圖的作用及其繪制要求。
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5、電子電路圖
展現圖例，要求學畫出它的電路圖。
根據學生完成情況，簡要點評，講解繪制電圖的快捷方法。
思考、討論、分析
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記憶
了解電子電路圖的識讀
（四）課堂總結
引導學生自行總結本章的學習要求。
回顧、分析、歸納
培養學生自主學習的能力。
八、教學反思：
本節課的亮點在于：教師改變了強調知識傳授的傾向，能從學生的身心發展規律和實際出發，如結合學習特點，形成學生積極主動構建知識、不斷拓展能力的過程，這是一個富有生機、充滿探究的過程，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。
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