資源簡介

(共18張PPT)
牧童謠
人音版 一年級下
新知導入
你聽過這首古詩嗎？
你喜歡小牧童嗎？
新知講解
歌曲描繪了什么？
描繪天上太陽放光明和地上青兒草又青的田野風光。
新知講解
這首歌曲的情緒是怎么樣的？
活潑歡快
抒情悠揚
新知講解
4/4拍：以四分音符為一拍，一小節為4拍。
① x x x x
② xx xx x -
強弱規律：強 弱 次強 弱
③ xx xx xx xx
節拍是怎樣的？ 規律如何？
新知講解
按強弱規律讀一讀節奏吧！
新知講解
mi
sol
la
大家能叫出我們的名字嗎？
新知講解
你會做嗎？
新知講解
p
請你唱一唱：聲音傳遞游戲
f
新知講解
跟著伴奏唱一唱旋律吧！
新知講解
x x x x x x x x
天上 什么 放光 明 ？
天上 太陽 放光 明 。
地上 什么 青又 青 ？
地上 草兒 青又 青 。
小伙伴們一起猜一猜，按節奏讀一讀吧！
新知講解
跟著伴奏自己填上歌詞唱一唱吧！
合作探究
《牧童》是一首湖北民歌,歌曲的節奏抒展,旋律優美抒情。用一問一答的形式,描繪天上太陽放光明和地上青兒草又青的田野風光,抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。
《牧童》這首歌曲，描繪了怎樣的風光，抒發了怎樣的心情？
課堂練習
編創問答式的歌詞。
例：襯詞＋什么水中游呀游＋襯詞
襯詞＋魚兒水中游呀游＋襯詞
課堂總結
這節課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了他們家鄉湖北的民歌《牧童謠》，還認識了“3，5，6” 和它的手勢，了解了它在音階上的位置和音高。老師希望，我們同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
板書設計
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人音版一年級下冊第二單元第2課時《牧童謠》教學設計
課題 《牧童謠》 單元 2 學科 音樂 年級 一年級
學習目標 知識與技能：學會《牧童謠》歌詞，知道前奏。能用對唱的感情來表現歌曲。過程與方法：激發學生通過創編歌詞的欲望,創編伴奏的熱情來培養學生的想象力及創造力,提高學生的學習興趣。情感態度與價值觀：通過學習《牧童謠》，加深對音樂以及樂曲強弱的體驗與感受。
重點 能夠用風趣地情緒演唱歌曲。
難點 對“mi,sol,la,re”四個音的音高有初步的感知，學習“mi,sol,la”的柯爾文手勢。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師播放古詩視頻 你聽過這首古詩嗎？你喜歡小牧童嗎？ 激發興趣，引出課題。
講授新課 歌曲欣賞：教師播放歌曲視頻并講解——描繪天上太陽放光明和地上青兒草又青的田野風光。教師跟著伴奏音頻，帶著合理的情緒范唱并講解——這首歌曲的情緒是活潑歡快、抒情悠揚的。樂理知識：4/4拍：以四分音符為一拍，一小節為4拍。強弱規律：強 弱 次強 弱mi、sol、la的手勢學習：教師做這三個音的柯爾文手勢的示范，并和學生一起邊唱音符邊做手勢。指導練習全部音符的手勢。旋律練習：教師彈奏旋律，按照力度記號的標志，指導學生帶著強弱唱旋律，并加入柯爾文手勢。讀歌詞：教師和學生一問一答按照節奏來讀一讀歌詞。7、教師伴奏，指導學生唱詞。 學生欣賞歌曲視頻并回答：歌曲描繪了什么？學生欣賞老師范唱并回答：這首歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲的節拍是怎樣的？節拍含義和強弱規律如何？并進行節奏訓練。學生學做手勢并唱音符，練習達到熟練程度，并找學生做示范，看誰做得好。學生跟著老師的伴奏，邊唱邊做手勢并根據力度記號改變強弱。6、小伙伴們一起猜一猜，按節奏讀一讀吧！7、跟著伴奏自己填上歌詞唱一唱吧！ 1、初次欣賞，給學生一個完整的印象。2、再次欣賞加深印象，感受歌曲的要素。3、鞏固積累節拍相關知識。4、學習積累柯爾文手勢相關知識。5、提高學生的視唱能力。6、師生互動，熟悉歌詞。7、培養學生自主學習能力。
合作探究 《牧童》是一首湖北民歌,歌曲的節奏抒展,旋律優美抒情。用一問一答的形式,描繪天上太陽放光明和地上青兒草又青的田野風光,抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。 《牧童》這首歌曲，描繪了怎樣的風光，抒發了怎樣的心情？ 培養學生分析理解能力。
課堂練習 教師指導學生進行創編：例：襯詞＋什么水中游呀游＋襯詞 襯詞＋魚兒水中游呀游＋襯詞 編創問答式的歌詞。 發揮學生的創造力。
課堂小結 這節課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了他們家鄉湖北的民歌《牧童謠》，還認識了“3，5，6” 和它的手勢，了解了它在音階上的位置和音高。同學們還能很好的用打擊樂器為歌曲伴奏。另外老師還希望，我們同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說好不好。 學生總結本課內容。 以兒童話的口吻來總結結束今天的課堂，層層遞進，循循善誘，最后還深入德育教育，達到了情感升華。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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