資源簡介

六年級下學期書法教學計劃
一、學生現狀分析
六年級學生對于毛筆書法的基本筆畫已有一定的了解和掌握，在此基礎上進一步學習各種結構的字，同時讓學生更好地鞏固所學筆畫。但大部分學生的基礎較差，加上學習態度不夠端正，所以希望通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想的教學效果。
二、教學目標
1、繼續培養學生良好的坐讀寫的姿勢和學生良好的寫字興趣，逐步提高學生觀察、分析能力。
2、繼續教育學生正確掌握用筆方法，端正學生寫字姿勢，正確使用毛筆，不斷鞏固良好的書寫習慣。
3、在掌握筆畫和偏旁的基礎上，繼續學習各種結構的字：上下結構、左右結構，包圍結構，品字形結構、并能掌握相應的單字。
4、教學中寓于思想教育，提高學生自覺寫好字的認識，培養學生克服困難的意志品質，陶冶學生藝術情趣，提高審美能力。
三、教學重點和難點
本教材六年級下冊毛筆書法教學以字型結構為主，重點讓學生掌握一部分結構字的寫法，并能掌握相應單字的結構特點。難點就是對小學生寫字提出要求即：規范、端正、整潔，讓學生能有循序漸進地過程。
四、教學具體措施
1、關注學生的課前準備工作，注重對毛筆選購的指導。
2、課堂教學以示范和練習為主，能給學生最清晰明了的表達，能給學生盡可能多的時間練習。
3、教師應加強個別指導。
4、引導班級里優秀的學生加強課外練習。
五、教學進度安排
2018——2019學年六年級下學期 寫字教學進度表
周次 內容安排 備注
第1周 第1課 歐陽詢楷書筆法（一）
第2周 第2課 歐陽詢楷書筆法（二）
第3周 第3課 歐陽詢楷書筆法（三）
第4周 第4課 集字臨摹練習（一）
第5周 第5課 歐陽詢楷書筆法（四）
第6周 第6課 歐陽詢楷書筆法（五）
第7周 第7課 歐陽詢楷書筆法（六）
第8周 第8課 書法幅式
第9周 第9課 歐陽詢楷書結構（一）
第10周 第10課 歐陽詢楷書結構（二）
第11周 第11課 歐陽詢楷書結構（三）
第12周 第12課 集字臨摹練習（二）
第13周 第13課 歐陽詢楷書結構（四）
第14周 第14課 歐陽詢楷書結構（五）
第15周 第15課 歐體與顏體特點比較
第16周 第16課 書法作品欣賞
第17周
第18周
第19周
課 題 第1課 歐陽詢楷書筆法（一） 課型 書法 課時 1
教學內容 第1課 歐陽詢楷書筆法（一）
教學目標 1.使學生知道“楷書四大家”。 2.通過學習，了解歐陽詢《九成宮醴泉銘》書寫背景和風格特點。 3.掌握歐陽詢楷書點畫的寫法。
教學重點 方點和圓點的用筆方法。
教學難點 一個字中多個點的不同表現。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.介紹中國書法史上著名的“楷書四大家”，這學期我們重點學習四大家之一歐陽詢的楷書名碑《九成宮醴泉銘》。 2.學生結合教材，自學《九成宮醴泉銘》的相關知識。 二、學習新知 1.分析例字中的點，學習方點和圓點的用筆方法。 （1）出示例字“之、玉”，請學生說說這兩個字的點畫有什么不同。 （2）教師示范方點和圓點的寫法，邊寫邊講解方點呈方角、圓點呈圓潤的原因和不同的用筆方法。 （3）學生臨摹練習方點和圓點，教師巡視指導。 2.比較例字中的點，學習不同點的形態和用筆方法。 課件出示“玄、宮、注、云”四個字，學生說說哪些是方點，哪些是圓點。 三、拓展延伸 1.學生自主學習“知識鏈接”：吳昌碩書法。 2.說說通過吳昌碩書法經歷帶給自己的啟示，引導學生感受博采眾長才能成就書法的道理，激發學習的興趣。 四、整理反思 1.師生問答：今天學習了哪些知識，書寫過程中我們要注意什么？ 2.教師小結。 3.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第一課練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第2課 歐陽詢楷書筆法（二） 課型 書法 課時 1課時
教學內容 第2課 歐陽詢楷書筆法（二）
教學目標 1.通過學習本課，掌握歐體楷書中的橫和豎的基本用筆方法。 2.學會運用橫和豎不同的寫法，表現同一個字中相同筆畫的變化。 3.培養仔細觀察、認真分析，書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 學習橫和豎的基本用筆方法。
教學難點 一個字中相同筆畫并列時，表現出不同的變化。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.課件出示例字“立、州”。 2.教室設疑導入：上節課我們學習了歐體中點的寫法，猜一猜這節課，我們將要一起研究什么筆畫？ 3.學生討論回答，教室板書“橫與豎的寫法”。出示課題。 二、學習新知 1.感知橫和豎的基本特征。 2.深入感知橫和豎的變化形式。 3.運用不同的橫和豎，臨寫典型例字。 4.作業展評，引出“主筆突出”的要求。 三、拓展延伸 學生自主學習“知識鏈接”中有關右任書法的介紹，并談一談自己的感受。 四、整理反思 1.師生問答：歐體楷書中的橫和豎有哪些方面的變化？ 2.教師小結：歐體楷書中的橫和豎變化豐富，書寫各個筆畫時，注意主筆要有明顯的體現。 3.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第二課練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第3課 歐陽詢楷書筆法（三） 課型 書法 課時 1
教學內容 第3課 歐陽詢楷書筆法（三）
教學目標 1.通過本課學習，掌握歐體楷書中撇和提的基本用筆方法。 2.學會運用曲直、長短和角度的變化，表現不同形態的撇和提，準確臨寫帶有撇和提的漢字。 3.培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 學習撇和提的基本用筆方法。
教學難點 因字而異，準確表現不同的撇和提的特征。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.教師出示筆畫 短撇，問學生這是什么筆畫；再把短撇“翻個身”，問現在是什么筆畫。 2.教師小結：撇和提都取斜勢。 二、學習新知 1.學習短撇和斜提的寫法。 2.學習不同撇和提的寫法。 3.運用不同的撇和提書寫漢字。 三、拓展延伸 1.感受不同書法家書寫的撇和提。 2.知識鏈接：欣賞魯迅書法作品，讀一讀有關魯迅學習書法的經歷，并談一談對自己的啟示。 四、整理反思 1.師生問答：歐體楷書中的撇和提有幾種基本類型，書寫時可以通過哪些方面表現區分？ 2.教師小結。 調 整
作業設計： 完成第三課練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第4課集字臨摹練習（一） 課型 書法 課時 1
教學內容 第4課 集字臨摹練習（一）
教學目標 1.通過本課的學習，復習鞏固點、橫、豎、撇和提的寫法。 2.學習集字臨摹作品《登鸛雀樓》，掌握橫幅和斗方的章法布局，從創作中體會書法章法的形式美。 3. 培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 復習鞏固點、橫、豎、撇和提的寫法并熟練運用到集字臨摹作品中。
教學難點 合理安排作品的章法布局。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.出示唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，請學生朗讀，并說說詩文的意思。 2.教師引導： 二、學習新知 1.學寫例字，復習筆畫。 2.書寫作品，學習章法。 三、拓展延伸 課外用集字臨摹的方法，從《九成宮醴泉銘》中集字書寫五言對聯：“得山水清氣，極天地大觀。” 四、整理反思 1.師生問答，整理小結：通過本課的學習，你學到了什么知識？創作作品時，需要注意哪些方面？ 2.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第四課練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第5課 歐陽詢楷書筆法（四） 課型 書法 課時 1
教學內容 第5課 歐陽詢楷書筆法（四）
教學目標 1.通過本課學習，掌握歐體楷書中捺的基本用筆方法。 2.學會運用長短、角度和捺角形狀的變化，表現不同形態的捺。 3. 培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 學習捺的基本用筆方法。
教學難點 因字而異，準確表現不同的捺的特征。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.課件出示“天、之”兩字，請學生運用之前所學，說一說這兩個字的主筆是哪一筆，分別叫什么名稱。 2.教師引導：捺常為主筆，主筆是否寫好，對一個字來說意義非常重大。 二、學習新知 1.初步學習捺的基本寫法。 2.深入學習不同形態的捺的寫法。 3.嘗試臨寫帶有不同形態捺的漢字。 三、拓展延伸 1.感受不同書法家書寫的捺。 2.知識鏈接：欣賞沈尹默的書法作品，讀一讀有關沈尹默學習書法的經歷，并談一談對自己的啟示。 四、整理反思 1.師生問答，思考小結：歐體楷書的捺在起行收上面有什么特點？書寫時你遇到的最大困難是什么，后來怎樣解決的？ 2.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第五課的練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第6課 歐陽詢楷書筆法（五） 課型 書法 課時 1
教學內容 第6課 歐陽詢楷書筆法（五）
教學目標 1.通過本課學習，知道歐體楷書中有圓轉和方折兩種不同的轉折方式，掌握圓轉和方折的基本用筆方法。 2.寫好“山、又、安、固”等字，掌握圓轉和方折的一般書寫規律。 3. 培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 學習圓轉和方折的基本用筆方法。
教學難點 準確表現不同轉折的特征。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.課件出示“甚、山”兩字，說說兩個字中紅色標注的是什么筆畫。 2.思考：同樣是豎折，這兩個筆畫的形態有什么不同？ 二、學習新知 1. 學習圓轉和方折的不同用筆。 2.學習帶有轉折筆畫漢字的寫法。 三、拓展延伸 1.比較不同書法家書寫轉折的特點。 2.知識鏈接：欣賞林散之的書法作品，讀一讀有關林散之學習書法的經歷，并談一談對自己的啟示。 四、整理反思 1.教師小結：今天我們學習了歐體楷書中轉折的不同寫法。歐體楷書中轉折多有變化，且多為方筆。希望大家平時練習中，仔細觀察，力求臨寫到位。 2.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第六課練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第7課 歐陽詢楷書筆法（六） 課型 書法 課時 1
教學內容 第7課 歐陽詢楷書筆法（六）
教學目標 1.通過本課學習，了解歐體楷書中帶有隸意筆畫的特征，掌握歐體楷書中鉤的基本用筆方法。 2.寫好“冠、武、心、引”等字，掌握歐體楷書中帶有鉤的生字的一般書寫規律。 3. 培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 學習鉤的基本用筆方法。
教學難點 準確表現不同的鉤的特征。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.課件出示“元、心”的隸書寫法，引導學生觀察隸書鉤筆“蠶頭雁尾”的特征，感知隸書筆畫的含義。 2.出示“冠、心”歐體楷書的寫法，請學生說一說相比隸書有了哪些變化，得出結論。 二、學習新知 1.感知鉤的特征。 2.觀察鉤的變化。 3.表現鉤的特征。 三、拓展延伸 1.比一比：比較不同書法家寫“色”字豎鉤的特點，并說一說。 2.知識鏈接：請學生通過褚遂良的《雁塔圣教序》和《九成宮醴泉銘》相同字的比較，體會不同書法家的用筆特點，與同桌說一說。 四、整理反思 1.師生問答：歐體楷書中的鉤有什么特點？書寫時需要注意哪些方面？ 2.教師小結。 調 整
作業設計： 完成第七課的練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第8課 書法幅式 課型 書法 課時 1
教學內容 第8課 書法幅式
教學目標 1.通過本課學習，了解書法幅式的概念，認識書法幅式的種類及特點，知道不同書法幅式的書寫方法。 2.學習用對聯幅式創作“山間明月，江上清風”作品。 3. 培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 幅式的種類和特點。
教學難點 根據作品內容選擇合適的幅式。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.課件出示書法作品“友多聞齋”，說說這是什么形式的作品。 2.教師設疑導入：除了橫幅形式，你還知道其他形式的作品嗎？今天我們一起學習豐富多樣的書法幅式。 二、學習新知 1.學習幅式的種類和特點。 （1）課件出示幅式的概念和種類。 （2）結合圖片，逐一介紹各種幅式的特點。 2. 練習對聯作品的熟書寫方法。 三、拓展延伸 思考：是否可以把書中的《尋隱者不遇》斗方作品用其他幅式進行創作？ 四、整理反思 1.師生問答：書法幅式有哪些種類？你最喜歡哪一種，為什么？ 2.教師小結。 3.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第八課的練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第9課歐陽詢楷書結構（一） 課型 書法 課時 1
教學內容 第9課歐陽詢楷書結構（一）
教學目標 1.通過本課學習，認識歐體楷書中間緊湊的結構原則。 2.掌握中間緊湊的結構原則，準確臨寫漢字。 3. 培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 學習中間緊湊的結構原則。
教學難點 書寫時準確表現中間緊湊的結構特征。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.課件出示“泉”字的形狀標注圖，請學生猜一猜，教師為什么要在“泉”字上加這么一個圖形。 2.教師引導：今天，我們就在這個標注圖的引導下，仔細看看歐體楷書獨特的結構特征。 二、學習新知 1.觀察例字“泉”，讓學生感知中間緊湊的結構原則。 2.自主探究，體驗各種中間緊湊的方法。 三、拓展延伸 1.單鉤對比。請學生用鋼筆單鉤“比一比”中的例字，感受同一字不同的松緊關系處理。 2.說說四位書法家是如何處理筆畫間的關系的。與歐陽詢的楷書“家”相比，哪位書法家的字中間緊湊最明顯？ 四、整理反思 1.師生問答，整理小結：今天我們學習了什么內容？中間緊湊可以通過哪些方面得以體現。 2.教師小結。 3.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第九課的練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第10課歐陽詢楷書結構（二） 課型 書法 課時 1
教學內容 第10課歐陽詢楷書結構（二）
教學目標 1.通過本課學習，認識歐體楷書字形偏長的結構原則。 2.掌握字形偏長的結構原則，準確臨寫漢字。 3. 培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 學習字形偏長的結構原則。
教學難點 書寫時準確表現筆畫的長短對比。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.課件出示“者”，請學生上臺，框出它的外輪廓。 2.教師引導揭題：“者”字的外輪廓呈現一個很明顯的長方形，這個長方形是怎么表現出來的呢？讓我們走進今天的書法課堂。 二、學習新知 1.觀察例字，感知字形偏長的結構原則。 2.自主探究，表現字形偏長的結構特征。 三、拓展延伸 單鉤對比。請學生用鋼筆鉤“單鉤對比”中的例字，說一說哪位書法家書寫的字形與歐陽詢最相似。 四、整理反思 1.師生問答，整理小結：今天我們學習了什么內容？歐陽詢楷書字形偏長的特征在書寫時應該注意哪些方面？ 2.教師小結：表現字形偏長的特征時，要注意橫向筆畫間距均勻，豎向筆畫伸展勁挺。 3.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第十課的練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第11課歐陽詢楷書結構（三） 課型 書法 課時 1
教學內容 第11課歐陽詢楷書結構（三）
教學目標 1.通過本課學習，認識歐體楷書撇收捺放的結構原則。 2.掌握撇收捺放的結構原則，準確臨寫漢字。 3. 培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 學習撇收捺放的結構原則。
教學難點 書寫時準確表現撇捺角度。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.課件出示“然”字，請學生用已學知識，形容“然”字的結構特征。 2.教師引導揭題：今天我們一起來分析討論“然”字結構中的奧秘學問。 二、學習新知 1.觀察例字，感知撇收捺放的結構原則。 2.自主探究，表現撇收捺放的結構特征。 三、拓展延伸 單鉤對比。請學生用鋼筆鉤“單鉤對比”中的例字，說一說哪位書法家書寫的字形與歐陽詢最相似。 四、整理反思 1.師生問答，整理小結：今天我們學習了什么內容？歐陽詢楷書撇收捺放的特征在書寫時應該注意哪些方面？ 2.教師小結：表現撇收捺放的特征時，要注意撇短捺長，撇高捺低，撇收捺伸。 3.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第十一課的練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第12課集字臨摹練習（二） 課型 書法 課時 1
教學內容 第12課集字臨摹練習（二）
教學目標 1.通過本課學習，復習鞏固歐體楷書結構原則。 2.學寫集字臨摹作品，掌握斗方、橫幅、對聯的章法布局，從創作中體會書法章法的形式美。 3. 培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 復習鞏固歐體楷書結構原則。
教學難點 合理安排作品的章法布局。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 欣賞杭州西湖的美景，引出楊萬里的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。 二、學習新知 1.品讀詩文，營造意境。 2.分析結構，學寫例字。 3.書寫作品，學習章法。 三、拓展延伸 課外，從本課展示的三種書法幅式中選取一種進行集字練習。 四、整理反思 1.師生問答，整理小結：通過本課學習，你學到了什么？創作作品時，需要注意哪些方面？ 2.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第十二課的練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第13課歐陽詢楷書結構（四） 課型 書法 課時 1
教學內容 第13課歐陽詢楷書結構（四）
教學目標 1.通過本課學習，認識歐體楷書空間分割對比明顯的結構原則。 2.掌握空間分割對比明顯的結構原則，準確臨寫漢字。 3. 培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 學習空間分割對比明顯的結構原則。
教學難點 書寫時準確表現空間分割對比明顯的結構特征。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.課件出示“弱”字，請學生說一說“弱”字的結構特征。 2.教師引導揭題：今天我們來重點學習探討“弱”字的疏密關系。 二、學習新知 1.觀察例字，感知空間分割對比明顯的結構原則。 2.自主探究，表現空間分割對比明顯的結構特征。 三、拓展延伸 1. 單鉤對比。請學生用鋼筆鉤“單鉤對比”中的例字，說一說哪位書法家書寫的字形與歐陽詢最相似。 2.知識鏈接：了解沙孟海書法，課件播放他的經典作品。 四、整理反思 1.師生問答，整理小結：今天我們學習了什么內容？歐陽詢楷書的空間分割對比明顯的特征在書寫時應該注意哪些方面？ 2.教師小結：表現空間分割對比明顯的特征時，要細心觀察、準確下筆，大膽表現。 3.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第十二課的練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第14課歐陽詢楷書結構（五） 課型 書法 課時 1
教學內容 第14課歐陽詢楷書結構（五）
教學目標 1.通過本課學習，認識歐體楷書上緊下松的結構原則。 2.掌握上緊下松的結構原則，準確臨寫漢字。 3. 培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 學習上緊下松的結構原則。
教學難點 書寫時準確表現上緊下松的結構特征。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.課件出示“德”字，請學生用上節課所學，說一說“德”字的空間分割關系。 2.教師引導揭題：“德”字上密下疏，說的是它筆畫間的空間布白關系。關注它的筆畫，還可以用另一個詞來形容它的結構特征——上緊下松。 二、學習新知 1.觀察例字，感知上緊下松的結構原則。 2.自主探究，表現上緊下松的結構特征。 三、拓展延伸 比一比。請學生比較“比一比”中的例字，說一說不同書法家處理同一個字的松緊關系有什么不同。 四、整理反思 1.師生問答，整理小結：今天我們學習了什么內容？表現歐陽詢楷書上緊下松的特征時可以有哪些方法？ 2.教師小結：表現上緊下松的特征時，緊處可通過寫短筆畫，靠緊相鄰筆畫來表現；松處可以通過拉長筆畫，舒展筆畫的方法來表現。 3.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第十四課的練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第15課歐體與顏體特點比較 課型 書法 課時 1
教學內容 第15課歐體與顏體特點比較
教學目標 1.通過歐體和顏體的比較，復習歐體楷書的筆法和結構特點，加深對歐體楷書特點的認識。 2.學會運用歐體楷書的用筆和結字規律，準確臨寫漢字， 3. 培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。
教學重點 比較歐體和顏體楷書的特點。
教學難點 準確表現歐體楷書的特點
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.談話導入。請學生談談本學期所學的歐陽詢的《九成宮醴泉銘》和之前所學的顏真卿的《多寶塔碑》相比，在字形和用筆上有什么不同。 2.教師引導：同學們說得都很有道理。這節課，我們來仔細地整理一下，看看它們間的不同處。 二、學習新知 1.歐體和顏體的筆法比較。 2.歐體和顏體的結字比較。 3.歐體和顏體的對比臨習。 4.展示與評價。 三、拓展延伸 1.羅列“找一找”板塊中的關于用筆的三個特點，請學生找一找《九成宮醴泉銘》的用筆特點有哪些？ 2.知識鏈接：請學生讀一讀書中有關啟功書法的介紹，談談對自己的啟發。 四、整理反思 1.師生問答，整理小結：今天我們學了什么內容？你能說出幾個歐體楷書的特征？ 2.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第十五課的練習。
板書設計：
課后反思：
課 題 第16課 書法作品欣賞 課型 書法 課時 1
教學內容 第16課 書法作品欣賞
教學目標 1.通過王羲之《蘭亭序》的欣賞與分析，學習欣賞一幅書法作品的方法。 2.了解書法經典作品，感受中國書法的魅力，激發對傳統書法的熱愛。
教學重點 學習欣賞書法作品的方法。
教學難點 準確品評書法作品。
教學準備 筆墨紙硯，多媒體等。
教學過程： 一、導入新課 1.“蕭翼智取《蘭亭序》”故事導入。 2.教師引導：這到底是一件怎樣的書法作品？讓我們一起來仔細看看吧。 二、學習新知 1.了解《蘭亭序》的相關歷史背景。 2.學習欣賞《蘭亭序》的方法。 3.嘗試運用欣賞的方法，分析教材中的集字作品。分小組討論。 三、拓展延伸 練一練。臨寫“文、明、誠、信”四字，并把它們寫成合適的作品。 四、整理反思 1.師生問答，整理小結：欣賞一件書法作品時，需要按照怎樣的方法進行品評？ 2.教師小結：先遠觀，看整體幅式；再近看，看局部結構和線條等。 3.清潔、整理學具。 調 整
作業設計： 完成第十六課的練習。
板書設計：
課后反思：

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