資源簡介

(共25張PPT)
《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》教學(xué)課件
美術(shù)人美版 四年級下冊
新知導(dǎo)入
課 題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
課堂練習(xí)
課堂總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)布置
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版權(quán)聲明
21世紀(jì)教育網(wǎng)www.21cjy.com(以下簡稱“本網(wǎng)站”)系屬深圳市二一教育股份有限公司（以下簡稱“本公司”）
旗下網(wǎng)站，為維護(hù)本公司合法權(quán)益，現(xiàn)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)作出如下鄭重聲明：
一、本網(wǎng)站上所有原創(chuàng)內(nèi)容，由本公司依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，運(yùn)營規(guī)劃，組織名校名師創(chuàng)作完成，
著作權(quán)歸屬本公司所有。
二、經(jīng)由網(wǎng)站用戶上傳至本網(wǎng)站的試卷、教案、課件、學(xué)案等內(nèi)容，由本公司獨(dú)家享有信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，其作品
僅代表作者本人觀點(diǎn)，本網(wǎng)站不保證其內(nèi)容的有效性，凡因本作品引發(fā)的任何法律糾紛，均由上傳用戶承擔(dān)法律責(zé)任，
本網(wǎng)站僅有義務(wù)協(xié)助司法機(jī)關(guān)了解事實(shí)情況。
三、任何個人、企事業(yè)單位（含教育網(wǎng)站）或者其他組織，未經(jīng)本公司許可，不得使用本網(wǎng)站任何作品及作品的
組成部分（包括但不限于復(fù)制、發(fā)行、表演、廣播、信息網(wǎng)絡(luò)傳播、改編、匯編、翻譯等方式)，一旦發(fā)現(xiàn)侵權(quán)，本
公司將聯(lián)合司法機(jī)關(guān)獲取相關(guān)用戶信息并要求侵權(quán)者承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。
四、一旦發(fā)現(xiàn)侵犯本網(wǎng)站作品著作權(quán)的行為，歡迎予以舉報。
舉報電話：4006379991
舉報信息一經(jīng)核實(shí)，本公司將依法追究侵權(quán)人法律責(zé)任！
五、本公司將結(jié)合廣大用戶和網(wǎng)友的舉報，聯(lián)合全國各地文化執(zhí)法機(jī)關(guān)和相關(guān)司法機(jī)關(guān)嚴(yán)厲打擊侵權(quán)盜版行為，
依法追究侵權(quán)人的民事、行政和刑事責(zé)任！
特此聲明！
深圳市二一教育股份有限公司
2
泥封，商
的雛形。泥封
與
封泥的興起，始
于
春秋，盛行于兩
漢
殷商尚無
汁生活春志
EXPO
中酒2010年上海世博會
02010SHANGHAICHINA
宙
ICBC
有害垃圾
其它垃圾
Hfrmful waste
Other waste
可回收物
餐廚垃圾
Recyclable
Food scrap
E
鄉(xiāng)
作
戶
文字標(biāo)志：文字標(biāo)
志有直接用中文、外文
或漢語拼音的單調(diào)構(gòu)成
的，有用漢語拼音或外
平荷的字青進(jìn)行擬令中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人美版美術(shù)四年級下冊第8課《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 8.設(shè)計(jì)生活標(biāo)志 單元 第八單元 學(xué)科 美術(shù) 年級 四年級
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識與技能：認(rèn)識標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，并根據(jù)場所和主題設(shè)計(jì)簡潔、醒目、美觀的標(biāo)志。2．能力目標(biāo)：學(xué)生在觀察、分析、交流、實(shí)踐的過程中，利用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)有主題的標(biāo)志設(shè)計(jì)，完成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)想。3．情意目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，知道設(shè)計(jì)是要以人為本，為人服務(wù)。
重點(diǎn) 識別標(biāo)志含義，了解標(biāo)志在生活中的作用，能夠進(jìn)行生活標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
難點(diǎn) 標(biāo)志的設(shè)計(jì)符合主題、簡潔、美觀、醒目。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 一、新知導(dǎo)入觀看圖片，說一說，這是什么？當(dāng)心觸電、當(dāng)心墜落、禁止吸煙、泥封泥封，商標(biāo)的雛形。泥封與封泥的興起,始于春秋,盛行于兩漢,殷商尚無。多媒體出示課題，板書課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志 觀察思考回答 提高觀察思考能力
講授新課 二、新知講解1.引導(dǎo)啟發(fā)說一說：生活中你見過哪些標(biāo)志？下面的標(biāo)志是什么標(biāo)志？ 2.認(rèn)識標(biāo)志和標(biāo)志的用途說一說你是怎樣理解標(biāo)志的？標(biāo)志有什么用途呢？標(biāo)志：是表明特征的記號。標(biāo)志的用途：警示、識別、引導(dǎo)、提示。3.標(biāo)志由哪幾部分組成 標(biāo)志一般由圖形、文字、色彩、編排四個元素組成。4.欣賞認(rèn)識標(biāo)志說一說，圖片中的標(biāo)志是什么標(biāo)志？分別有什么用途？文明乘車標(biāo)志、中國工商銀行等標(biāo)志三、合作探究觀察思考：說一說，兩個標(biāo)志有什么相同和不同？兩個標(biāo)志各表示什么？禁止右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志、右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志帶斜線的表示禁止，不帶斜線的是可以通過。認(rèn)識標(biāo)志的種類：說一說，標(biāo)志都有哪些種類？文字標(biāo)志：文字標(biāo)志有直接用中文、外文或漢語拼音的單詞構(gòu)成的，有用漢語拼音或外文單詞的字首進(jìn)行組合的。圖形標(biāo)志：通過幾何圖案或象形圖案來表示的標(biāo)志。圖形標(biāo)志又可分為三種，即具象圖形標(biāo)志、抽象圖形標(biāo)志與具象抽象相結(jié)合的標(biāo)志。圖文組合標(biāo)志集中了文字標(biāo)志和圖形標(biāo)志的長處，克服了兩者的不足。認(rèn)識圖形標(biāo)志的三種標(biāo)志：說一說，標(biāo)志都有哪些表現(xiàn)形式？圖形標(biāo)志又可分為三種，即具象圖形標(biāo)志、抽象圖形標(biāo)志與具象抽象相結(jié)合的標(biāo)志。認(rèn)識標(biāo)志分類：說一說，標(biāo)志有什么特點(diǎn)？標(biāo)志中的圖形是怎樣概括提煉的？標(biāo)志的特點(diǎn)：功能性、識別性、顯著性、多樣性、藝術(shù)性、準(zhǔn)確性、持久性。標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：簡潔、概括、醒目、易懂。思考與討論：說一說，下面的標(biāo)志分別是什么標(biāo)志？想一想，顏色在標(biāo)志中的含義？黃色為警示標(biāo)志；紅色為禁止標(biāo)志，藍(lán)色為告示標(biāo)志。小組研究：分析識別圖片中的標(biāo)志，并填寫出這是什么標(biāo)志？禁止吃、喝；餐具回收標(biāo)志；喝水標(biāo)志；機(jī)動車道標(biāo)志。綠色標(biāo)志；自行車停放處；禁止跳下；國家節(jié)水標(biāo)志。男生、女生標(biāo)志；用餐標(biāo)志；快餐標(biāo)志。欣賞學(xué)生作品：說一說，下面標(biāo)志有什么作用？如果沒有這些標(biāo)志會怎樣？廣播室、藝術(shù)節(jié)、愛護(hù)花草、教師節(jié)、組徽、不要亂扔垃圾、小心地滑。四、課堂練習(xí)：（出示課件圖片及音樂）提出創(chuàng)作要求：和同學(xué)討論學(xué)校需要什么標(biāo)志，把他們設(shè)計(jì)出來，供學(xué)校選用。設(shè)計(jì)時注意標(biāo)志要易識別，圖形要簡潔，色彩要鮮明。教師指導(dǎo)制作五、課堂總結(jié)：自評：說一說，自己利用了哪些圖形、文字、色彩設(shè)計(jì)的生活標(biāo)志？互評：說一說，誰畫設(shè)計(jì)的標(biāo)志容易識別、圖形簡潔，而且醒目又美觀？教師點(diǎn)評：評價以鼓勵為主，也要提出相應(yīng)的建議，有待于學(xué)生對繪畫水平的提高。學(xué)生總結(jié)：說一說你學(xué)到了哪些知識？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂是什么？教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。六、作業(yè)布置 剪貼的方法設(shè)計(jì)一個綠色環(huán)保標(biāo)志。 思考回答思考回答學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)標(biāo)志的組成認(rèn)識區(qū)分標(biāo)志掌握知識了解標(biāo)志種類學(xué)習(xí)標(biāo)志的特點(diǎn)小組研討欣賞作品根據(jù)要求設(shè)計(jì)創(chuàng)作自評作品互評作品總結(jié)收獲與快樂 提高思考能力提高思考回答能力掌握標(biāo)志的用途等知識掌握知識為創(chuàng)作打基礎(chǔ)了解認(rèn)識更多的標(biāo)志，提高掌握禁止和可以通過的標(biāo)志，為設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)掌握標(biāo)志的種類，學(xué)習(xí)跟多知識掌握特點(diǎn)和設(shè)計(jì)特點(diǎn)為設(shè)計(jì)做好鋪墊提高小組合作意識提高欣賞和審美能力提高設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力提高語言組織能力提高審美和欣賞分析能力提高對知識的提煉
課堂小結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生更深的認(rèn)識和學(xué)習(xí)了標(biāo)志。說出自己認(rèn)識的標(biāo)志中，了解標(biāo)志、標(biāo)志的用途、種類、設(shè)計(jì)特點(diǎn)等知識，掌握標(biāo)志知識設(shè)計(jì)出自己喜歡的標(biāo)志。
板書 8.設(shè)計(jì)生活標(biāo)志標(biāo)志的用途：警示、識別、引導(dǎo)、提示。標(biāo)志一般由圖形、文字、色彩、編排四個元素組成。標(biāo)志的種類：文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、圖文組合標(biāo)志。圖形標(biāo)志又可分為三種，即具象圖形標(biāo)志、抽象圖形標(biāo)志與具象抽象相結(jié)合的標(biāo)志。標(biāo)志的特點(diǎn)：功能性、識別性、顯著性、多樣性、藝術(shù)性、準(zhǔn)確性、持久性。標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：簡潔、概括、醒目、易懂。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共11張PPT)
《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》說課稿
美術(shù)人美版 四年級下冊
課 題
說內(nèi)容
說教材
說學(xué)情
說教法
說過程
說板書
說作業(yè)
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汁生活春志
設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
說教材
說學(xué)情
說教法
說過程
說板書
說教材”確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，并根
據(jù)場所和主題沒計(jì)簡潔、醒目、美觀的標(biāo)志。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生在觀察、分析、交流、實(shí)踐的過程中，利
用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)有主題的標(biāo)志設(shè)計(jì)，完成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)
想。
3.情意目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，知道設(shè)計(jì)是要以人
為本，為人服務(wù)。
散學(xué)重點(diǎn)是：識別標(biāo)志含義，了解標(biāo)志在生活中的作用，能
夠進(jìn)行生活標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
教學(xué)難，點(diǎn)是：標(biāo)志的設(shè)計(jì)符合主題、簡潔、美觀、醒目。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人美版美術(shù)四年級下冊第8課《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》說課稿
我說課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材下冊、第八課《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說“教材”
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。標(biāo)志存在于生活中的方方面面，是學(xué)生在以往的生活中不太留意但又不可或缺的。對于中年級學(xué)生來講，對標(biāo)志設(shè)計(jì)會有些陌生。本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)標(biāo)志為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和創(chuàng)新精神，了解以人為本的設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。根據(jù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，使學(xué)生逐步形成設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
為了使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：認(rèn)識標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，并根據(jù)場所和主題設(shè)計(jì)簡潔、醒目、美觀的標(biāo)志。
2．能力目標(biāo)：學(xué)生在觀察、分析、交流、實(shí)踐的過程中，利用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)有主題的標(biāo)志設(shè)計(jì)，完成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)想。
3．情意目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，知道設(shè)計(jì)是要以人為本，為人服務(wù)。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見了：
教學(xué)重點(diǎn)是：識別標(biāo)志含義，了解標(biāo)志在生活中的作用，能夠進(jìn)行生活標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)是：標(biāo)志的設(shè)計(jì)符合主題、簡潔、美觀、醒目。
二、說“學(xué)情”
本四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的具象觀察、分析和表現(xiàn)的能力，對于設(shè)計(jì)也并不陌生，在之前通對《頭飾設(shè)計(jì)》《威武的盾牌》等課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)會以立體設(shè)計(jì)制作的方法體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想。而本課的學(xué)習(xí)，則更加強(qiáng)調(diào)抽象思維，加法不難做，難做的是恰當(dāng)?shù)臏p法。同時，為了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，需要引導(dǎo)他們采用擅長的繪畫和剪貼的表現(xiàn)方法來表達(dá)設(shè)計(jì)思想。
三、說“教學(xué)法”
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動探究并體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作與互動，體會大膽、想象和創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和自己的設(shè)計(jì)和繪畫經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我還采取以下教學(xué)方法：
1.直觀演示法：通過多媒體圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志。
2.活動探究法：通過引導(dǎo)啟發(fā)、認(rèn)識標(biāo)志和標(biāo)志的用途、標(biāo)志由哪幾部分組成、欣賞認(rèn)識標(biāo)志、合作探究等環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對標(biāo)志的認(rèn)識和理解，了解標(biāo)志的用途、特點(diǎn)等知識進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學(xué)過程”
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：
（—）新知導(dǎo)入
我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——出示當(dāng)心觸電等圖片”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始出示圖片吸引學(xué)生，把學(xué)生帶入標(biāo)志的認(rèn)識當(dāng)中，為后面學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》做好鋪墊，并引出本課課題《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》。
（二）新知講解
在新知講解這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、認(rèn)識標(biāo)志和標(biāo)志的用途、標(biāo)志由哪幾部分組成、欣賞認(rèn)識標(biāo)志”這四個環(huán)節(jié)，加以介紹。
1.引導(dǎo)啟發(fā)
利用問題做好引導(dǎo)啟發(fā)教育更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過說出生活中見過的標(biāo)志再認(rèn)識圖片中的標(biāo)志銜接過度很自然，能把學(xué)生帶入下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 認(rèn)識標(biāo)志和標(biāo)志的用途
在認(rèn)識標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)識標(biāo)志和標(biāo)志的作用學(xué)生更能掌握標(biāo)志的用途。
3. 標(biāo)志由哪幾部分組成
通過圖片介紹標(biāo)志由圖形、文字、色彩、編排四個元素組成。利用圖片介紹學(xué)習(xí)讓學(xué)生對標(biāo)志的設(shè)計(jì)組成有一個深刻的認(rèn)識，為創(chuàng)作設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
4. 欣賞認(rèn)識標(biāo)志
通過多幅作品欣賞標(biāo)志，認(rèn)識各種標(biāo)志及標(biāo)志的作用，區(qū)分了解各種標(biāo)志的不同。
（三）合作探究
出示圖片讓學(xué)生觀察思考認(rèn)識區(qū)分標(biāo)志，認(rèn)識標(biāo)志的種類，學(xué)習(xí)標(biāo)志的特點(diǎn)，研究標(biāo)志的作用。通過小組中交流、合作、在小組中探討學(xué)習(xí)，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）課堂練習(xí)
為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求：和同學(xué)討論學(xué)校需要什么標(biāo)志，把他們設(shè)計(jì)出來，供學(xué)校選用。設(shè)計(jì)時注意標(biāo)志要易識別，圖形要簡潔，色彩要鮮明。在學(xué)生創(chuàng)作作品時如遇到問題或是我發(fā)現(xiàn)問題時，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會及時解決問題，提高學(xué)生解決問題能力。
（五）課堂總結(jié)
課堂總結(jié)部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結(jié)”。
1.“展示評價”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我采用學(xué)生自評為主，其他同學(xué)互評與教師點(diǎn)評為輔的方法而進(jìn)行評價，從而使學(xué)生參與到評價中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂。
⑴自評：說一說，自己利用了哪些圖形、文字、色彩設(shè)計(jì)的生活標(biāo)志？
⑵互評：說一說，誰畫設(shè)計(jì)的標(biāo)志容易識別、圖形簡潔，而且醒目又美觀？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。
⑶教師評價：根據(jù)激勵性的原則，及時肯定學(xué)生的作品和表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時要注意設(shè)計(jì)繪畫能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展示機(jī)會，找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)、贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學(xué)生的自信心。這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。
2.課堂小結(jié)
最后是本節(jié)課的結(jié)束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結(jié)束時，我會問學(xué)生：“說一說你學(xué)到了哪些知識？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂是什么？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。本環(huán)節(jié)對快樂的回顧，更能加深對整個教學(xué)過程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
六、板書設(shè)計(jì)
8.設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
標(biāo)志的用途：警示、識別、引導(dǎo)、提示。
標(biāo)志一般由圖形、文字、色彩、編排四個元素組成。
標(biāo)志的種類：文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、圖文組合標(biāo)志。
圖形標(biāo)志又可分為三種，即具象圖形標(biāo)志、抽象圖形標(biāo)志與具象抽象相結(jié)合的標(biāo)志。
標(biāo)志的特點(diǎn)：功能性、識別性、顯著性、多樣性、藝術(shù)性、準(zhǔn)確性、持久性。
標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：簡潔、概括、醒目、易懂。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時的體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書設(shè)計(jì)是以文字為主，突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對本節(jié)課知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業(yè)布置
剪貼的方法設(shè)計(jì)一個綠色環(huán)保標(biāo)志。
結(jié)束語：
總之本節(jié)課我通過直觀教學(xué)、精心設(shè)問、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，鼓勵學(xué)生積極思考進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的同步提高，完成了本節(jié)課的三維目標(biāo)和、重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
以上是我對本節(jié)課教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個方面的所有敘述，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正，我的說課完畢。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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