資源簡介

(共45張PPT)
1.位置
中共滿洲省委舊址紀念館占地2500平方米，展覽面積740平方米。該館主要展覽內容有中共滿洲省委歷史陳列、中共滿洲省委舊址復原陳列、劉少奇舊居復原陳列、中共沈陽地方史陳列。中共滿洲省委舊址為一棟面闊六間進深一間的硬山式青磚瓦房，其東側四間就是1927年至1929年間的中共滿洲省委機關所在地。
2.歷史
頭像 姓名 生平 主要事跡
劉少奇 1898年11月24日－1969年11月12日 偉大的無產階級革命家政治家，中華人民共和國開國元勛，工人運動的著名領袖和主要領導者，華北、華中抗日根據地的主要創建者和領導者，我國社會主義建設一系列重大決策的制定和實施者之一。
王立功 1904-1934
遼寧大連人 中華工學會宣傳部主任。1925年加入中國共產主義青年團，后轉入中國共產黨。曾先后擔任共青團大連特支青工委員、北滿地委書記、中共滿洲省臨委職運書記、滿洲省委書記等職。
頭像 姓名 生平 主要事跡
李子芬
1902-1936，漢族，又名李澤萍
湖北黃梅人 中國共產黨黨員。接替劉少奇任中共滿洲省委書記兼宣傳部長。 1932年參加紅軍，曾任紅一軍團政治部組織部長，時任新四軍政治部組織部長。
陳潭秋
1896-1943
名澄，字云先，號潭秋。湖北黃岡人 1919年武昌參加五四運動。1935年赴莫斯科列寧學院進修學習創建武漢共產主義小組，組織馬克思主義學說研究會。創辦湖北人民通訊社。參加中共一大，成立了中國共產黨。
尹小玉：劉少奇的生平，事跡
李沛霖：劉少奇的歷史照片
陳艷華：資料分類整理
李澤平：裝訂、封面設計
中共滿洲省委的建立，開創了東北地區革命戰斗的新局面，為反帝反封建反抗民族侵略建立了不朽的功勛。
通過這次游游逛逛博物館活動，我學會了收集資料、整理資料，明白了如何參觀博物館，并從中找到自己需要的知識。
同時我也學會了更好的與人合作并在合作中學習，互相幫助。在集體的氛圍中一邊研究一邊學習。
在博物館中我學到了很多先烈的事跡，對歷史也有了一定的了解，和書本上的知識聯系起來，我的知識面得到了拓展，能力也得到了提高。
給零花錢理財
收入像一條河，財富是你的水庫，花錢如流水。理財就是管好水庫，開源節流。
"你不理財，財不理你"
理財就是管錢
什么是理財？
隨著生活水平日益提高，物質生活不斷充實。中學生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中一個重要的表現就是零花錢。
面對日漸增長的零花錢我們究竟應如何看待呢？學生們是如何來安排他們的零花錢的呢？我們小組就這一問題進行了一次調查問卷。
零花錢調查問卷
（ ）1 . 你身邊有零花錢嗎？
A．有 B．沒有
（ ）2 . 你每周平均使用多少零花錢？
A. 50元以下 B. 51—100元
C．100元以下 D．101—150元
E. 151—200元 F. 201元以上
（ ）3 . 你平時用零花錢做什么事？
A.上網 B.衣服 C.食品 D.書籍
E.運動 F.儲蓄 G. 其它
（ ）4. 零花錢是誰給的？
A．父母 B．（外）祖父母
C. 其他親戚 D. 打工賺的
（ ）5 . 你覺得你用零花錢合理嗎？
A．合理 B．不合理 C. 不知道
（ ）6 . 花不完的零花錢怎樣處理？
A．自己藏起來 B．交給父母
C. 存到銀行 D. 其它
7．你怎樣看待零花錢問題？
我們對社會上的初中生和高中生隨機展開了調查，問題一共有七個，都是針對中學生零花錢的現狀提出的以下就是調查問卷的內容。
結論一：零花錢的來源94.4%的中學生零用錢來自父母
分析：大多數同學的生活開銷依賴父母，少部分的同學會通過打工來改善自己的生活條件，同時也豐富了社會經驗,但中學生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們打工的家長還是不多.
　　
結論二：零花錢的數額
　初中生零花錢每周多在50元以下，高中生的消費層次更為平均
高中生每周零花錢數額區間分布
分析：初中生年齡小，家長不會給太多零花錢。因此大多數初中生的每月零花錢金額在50元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多，學習上的花費要明顯多于初中生，對于同學們在學習上的正常開銷，家長們出手是毫不猶豫的，同時生活花費和日常零用錢也增加了不少。
服衣
網上
品食
籍書
動運育體
存起來
其他
結論三：零花錢的使用情況
中學生零用錢的三大“流向”：購書、上網、買零食
分析：我們發現在零花錢消費中，精神消費名列前茅，但是目前國內的文化消費市場上針對我們青少年的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內補習資料，可以填補青少年精神空間的書籍少的可憐，因此我們希望社會重視中學生的文化消費需求，豐富我們的業余生活。
值得一提的是有45.5%的中學生會把未花完的零用錢存起來，而且相當多的學生存錢是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發揚。
結論四：中學生普遍缺乏理財能力
問題四：中學生普遍缺乏理財能力
能夠合理安排，能為我很好地服務 23%
能夠安排，但很勉強 45%
無法安排 20%
有多少，用多少，不安排 12%
分析： 一個人的很多習慣都養成于青少年時期，一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳；小時候"要風得風，要雨有雨"，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。
讓我們看一看外國孩子如何理財
美國：很重視培養孩子的儲蓄觀念。例如，有的小孩喜歡吃冰淇淋，如果買一杯要花50美分的話，家長就告訴他：“你想吃，可以，但是今天只能給你25美分，等到明天再給你25美分，你才能買來吃。”然后，教孩子合理使用自己的儲蓄。
日本：許多家庭主張讓孩子自己管理零用錢。很多家庭格外重視對孩子的理財教育，每月在給孩子一定數量的零用錢時，家長都會教育孩子節省使用。在給孩子買玩具時，無論高收入家庭還是低收入家庭，都會告訴孩子玩具只能買一個，如想再要一個得等到下個月。
英國：5-7歲的兒童要懂得錢的來源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲至11歲的兒童要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對于滿足未來需求的作用；11歲至14歲的學生要懂得人們的花費和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力；14歲至16歲的學生要學習使用一些金融工具和服務，包括如何進行預算和儲蓄。
為了更好地找到我們的問題，幫助身邊的同學養成好習慣，我們組的同學楊志龍對自己一周零花錢的使用進行了記錄。
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
文具 5元 0元 10元 0元 0元 0元 20元
午飯 5元 10元 8元 13元 5元 21元 10元
水果 8元 0元 0元 9元 0元 0元 11元
圖書 0元 0元 20元 0元 0元 0元 25元
針對他消費無計劃的缺點，我們小組經過討論為他制訂了一個零花錢使用計劃，具體如下：
零花錢總數
（周）￥150
1. 伙食費：￥50
2. 零食：￥15
3. 學習用品：￥20
4. 生日禮物：￥20
5. 生活用品：￥30
剩余：15￥
以上便是我們的想法。希望能給大家以啟發。但具體問題需要具體分析。每個人都要根據自己家庭、生活的實際情況作出最適合自己的方案。
綜上所述，通過本次調查，我們得出了兩點。第一，學生要合理安排零花錢。培養理財觀念。第二，家庭、學校和社會要加強對學生的理財教育。兩方面緊密結合才能使同學們健康成長，在這個充滿競爭的社會中取得一席之地。
算 盤
名稱 算盤 別稱 珠算
發源地 中國 用途 算術運算
優點 靈便、準確
喵~在古代算盤可以當嫁妝哦
1.算盤的發明、歷史及發展；
2.算盤的種類及應用；
3.算盤與現代計算技術的聯系。
一、算盤的發明、歷史及發展
算盤簡介
算盤，是漢族勞動人民發明創造的一種簡便的計算工具。中國是算盤的故鄉，在計算機已被普遍使用的今天，古老的算盤不僅沒有被廢棄，反而因它的靈便、準確等優點，在許多國家方興未艾。因此，人們往往把算盤的發明與中國古代四大發明相提并論，由于算盤運算方便、快速，即使現代最先進的電子計算器也不能完全取代珠算盤的作用
聯合國教科文組織剛剛在阿塞拜疆首都巴庫審遺，珠算正式成為人類非物質文化遺產。這也是我國第30項被列為非遺的項目。
一、算盤的發明、歷史及發展
“珠算，控帶四時，經緯三才。”
"凡納婢仆，初來時日擂盤珠，言不撥自動；稍久，曰算盤珠，言撥之則動；既久，日佛頂珠，言終日凝然，雖撥亦不動。"
清明上河圖
二、算盤的種類及應用
現存的算盤形狀不一、材質各異。一般的算盤多為木制（或塑料制品），算 盤由矩形木框內排列一串串等數目的算珠，中有一道橫梁把珠統分為上下兩部分，算珠內貫直柱，俗稱“檔”，一般為9檔、11檔或15檔。檔中橫以梁。 梁上1珠，這珠為5；梁下4珠，每珠為1。 或梁上2珠（5），梁下5珠（1）。
三、算盤與現代計算技術的聯系
游游逛逛博物館
這是東北裝修博物館，下面請欣賞幾個圖片
我們參觀了東北裝修博物館，里面各式各樣的裝飾品很漂亮，我們就想自己制作一個。
木頭可以用來做什么
1人們可以用木來造紙
2用來做家具
3用來制作一些裝飾品、文具、各種用品
最吸引我們的地方
博物館很大，里面有各種年代的裝飾
我們還看見了不同的木工用具
例如；手鋸、刨子、墨盒、砂紙等
于是我們也想利用這些工具制作一個小房子
經過我們研究我們也要制作一個小房子
取材；膠水、木條、鋸、膠帶、剪刀
取材；膠水、木條、鋸、膠帶、剪刀
做小房子過程
我們先將木條剪成相同大小，
做小房子的過程
我們先將木條剪成相同大小，又用乳白膠將
相同大小的小木條粘在一起。晾干后，將木板搭拼在一起，使它們能夠立起來，最后，再將它們用乳白膠粘在一起。這個小房子就完成了!
困難
因為我們覺得我們制做的小房子有些簡陋，老師給我們提出了寶貴的建議，于是我們決定利用已有的材料重新改裝了我們的小房子
因為我們覺得自己制做的小房子有些簡陋，老師給我們提出了寶貴的建議，于是我們決定利用現有的材料重新改裝了我們的小房子。
制作中的困難
修改過程
我們運用原有的底盤木條和墻壁木條重新制作了
我們運用原有的底盤木條和墻壁木條重
新制作了一個小房子。
修改過程
成功歡慶
最后，我們克服了困難，制作出我們滿意的小房子！
成功歡慶
做好之后，我們還為這個小木屋特意制作了家具和窗簾。看我們的作品可愛嗎？
謝 謝

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