資源簡介

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人音版三下第二單元第1課時《搖船調》教學設計
課題 《搖船調》 單元 2 學科 音樂 年級 三年級
學習目標 知識與技能：了解“對唱”形式;學會用歡快的情緒、明亮飽滿的聲音,有表現力的演唱歌曲《搖船調》。過程與方法：運用模仿、比較、小組學習、即興創作等方法,在聆聽、體驗、創造的過程中欣賞、學唱并表現歌曲《搖船調》。 情感態度與價值觀：通過歌曲《搖船調》的學習,感知童稚、風趣和歡樂的情緒,體驗歌曲所表現的小兒猜謎、游戲和逗趣的種種樂趣。
重點 并學會用歡快的情緒，明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《搖船調》。
難點 附點音符在歌曲中的運用及表現。掌握反復跳躍記號。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師出示謎語，揭示謎底——船 學生猜謎語：兩頭彎彎像月牙， 水上行走就靠它。（打一交通工具） 激發興趣，引出課題。
講授新課 歌曲欣賞：教師播放歌曲視頻并講解——一問一答的方式不但可以出現在謎語中，也可以出現在歌曲演唱中。我們把這樣的歌曲叫做“對歌”。復聽歌曲：教師播放歌曲音頻并出示教師范唱：教師跟著伴奏音頻帶感情的范唱歌曲，并講解——節拍：4/4拍情緒：高興地速度：中速旋律學唱：教師伴奏指導學生唱旋律。教師伴奏，指導學生唱歌詞。并講解：一對親兄弟，兩個站一起，左邊瘦來右邊胖，旁邊還帶個小冒號，如果他們一出現，就得從頭跑一遍。教師播放伴奏音頻指導學生用搖船的動作伴隨歌曲律動，并通過演唱中的力度變化表現出來。唱出問答的不同口氣;襯詞部分的演唱要唱得有力而其他部分要唱得輕松、優美。歌曲總結：《搖船調》生動地表現了孩子們在相互對歌時活潑、歡樂的情景。在著濃郁的民歌風格，歌曲節奏明快、緊湊，體現了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。8、合作探究：教師出示問題，引導學生進行創編。 1、學生欣賞歌曲視頻并回答：你都聽到了什么？一問一答的猜謎語。學生欣賞歌曲并回答：歌曲出現幾個問題？你聽到了什么？學生欣賞教師范唱并回答：歌曲節拍、速度和情緒是怎樣的？學生跟著教師的伴奏哼唱旋律。學生試著自己填詞唱一唱，并回答：歌曲兩段歌詞的結尾一樣嗎 怎么唱 學生跟著伴奏音頻唱歌詞并回答：能體會到“搖船”的感覺嗎 學生分小組表演歌曲，并試著說一說這首歌曲的特點。8、學生按照要求進行創作，并試著唱出來，看誰創作的更符合問題。 初次欣賞歌曲，給學生一個完整印象。再次欣賞，加深印象。感受歌曲的要素，進一步熟悉旋律。培養學生視唱能力。培養學生自主學習的能力。對歌曲進行處理。培養學生的分析理解和總結能力。8、培養學生的創造力。
課堂練習 教師引導學生嘗試為《搖船調》即興編創新的歌詞來演唱。 課外你聽過或唱過這樣采用一問一答的歌曲嗎 （《吉祥三寶》等）。我們也分組來試一試編創一問一答的歌詞,導人創作環節。一組設計形狀為尖類的提問，（ 如:問什么尖尖在竹林等等）。二組設計答的對策。比一比哪一組設計問題最有趣，哪一組答得最巧妙 培養小組合作能力和學生的創造力。
課堂小結 今天我們學習了歌曲《搖船調》，我們感受到了互對歌時活潑、歡樂的情景。和體現了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。希望通過今天的學習我們都做一個樂觀開朗的小朋友。 學生總結本課內容。 在總結本課內容的同時對學生進行思想教育。
板書
反復跳躍記號
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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搖船調
人音版 三年級下
新知導入
猜一猜：
兩頭彎彎像月牙，
水上行走就靠它。
（打一交通工具）
新知講解
你都聽到了什么？
一問一答的猜謎語。
一問一答的方式不但可以出現在謎語中，也可以出現在歌曲演唱中。我們把這樣的歌曲叫做“對歌”。
新知講解
歌曲出現幾個問題？你聽到了什么？
新知講解
在呀在半天喲？
在河邊？
街呀街上賣呀？
在眼前？
鏡子
月光
石頭
鴨卵
什么圓圓
用歌曲中的歌詞按節奏進行猜謎問答。
新知講解
歌曲節拍、速度和情緒是怎樣的？
節拍：4/4拍
情緒：高興地
速度：中速
新知講解
跟著老師的伴奏一起唱一唱旋律吧！
新知講解
歌曲兩段歌詞的結尾一樣嗎 怎么唱
新知講解
一對親兄弟，兩個站一起，左邊瘦來右邊胖，旁邊還帶個小冒號，如果他們一出現，就得從頭跑一遍。
反復跳躍記號
新知講解
能體會到“搖船”的感覺嗎 請用搖船的動作伴隨歌曲律動，并通過演唱中的力度變化表現出來。
新知講解
唱出問答的不同口氣;襯詞部分的演唱要唱得有力而其他部分要唱得輕松、優美。
新知講解
《搖船調》生動地表現了孩子們在相互對歌時活潑、歡樂的情景。在著濃郁的民歌風格，歌曲節奏明快、緊湊，體現了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。
合作探究
什么圓圓，在半天？
什么圓圓，在河邊？
什么圓圓，街上賣？
什么圓圓，在眼前？
月光，太陽，星球
石頭，水車，木盆
鴨卵，燒餅，蘋果
鏡子，眼鏡，臉蛋
歌曲改編創作：
課堂練習
嘗試為《搖船調》即興編創新的歌詞來演唱。
課外你聽過或唱過這樣采用一問一答的歌曲嗎 （《吉祥三寶》等）。我們也分組來試一試編創一問一答的歌詞,導人創作環節。
一組設計形狀為尖類的提問，（ 如:問什么尖尖在竹林等等）。
二組設計答的對策。比一比哪一組設計問題最有趣，哪一組答得最巧妙。
課堂總結
今天我們學習了歌曲《搖船調》，我們感受到了互對歌時活潑、歡樂的情景。和體現了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。希望通過今天的學習我們都做一個樂觀開朗的小朋友。
板書設計
作業布置
搜集關于船的歌曲或者詩歌，下節課與同學們分享。
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