資源簡介

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我是小音樂家
一、學情分析:
三年級的學生,在音樂知識技能上,有一定的積累,能夠初步感知節奏、強弱、速度、音高等音樂要素,想象力非常豐富,不僅善于聯想更喜歡想象,對于平時接觸到的音樂作品的情緒體驗、情感反應能夠拿捏得更加準確與細致。所以在本課教學中通過視、聽、唱、演來引導學生感知歌曲旋律,感受歌曲情緒,注重培養學生的音樂表現力與合作能力。
二、教材分析：
歌曲《游子吟》，由當代著名作曲家谷建芬為唐代詩人孟郊所寫的詞譜曲。
歌曲用前后兩段不同的旋律，將《游子吟 ( http: / / www.21cnjy.com )》這首唐詩呈現了兩遍。第一段旋律以八分節奏為主，旋律在中低音區旋回，加上裝飾音的使用，像是撥動內心深處對母愛的心弦，訴說著游子心中對母親的深情。最后一句“誰言寸草心”的八度大跳，帶出了作者心中的波瀾。第二段旋律移高，在中高音區跳動，節奏多以“XXX”進行，猶如激動的心跳。第三四樂句的旋律基本重復了第一、二句，仿佛是不斷涌動的激情，表達了作者對母親“報得三春暉”的感恩之心。最后，歌曲在意味深長的長音中結束，讓人感到心情久久不能平靜。此歌以動人優美的旋律，飽含深情的演唱，表達了對母愛的感激與歌頌。扣人心弦，催人淚下。
三、教學目標
1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。
2、激發學生在完整演唱的基礎上用準確、輕巧的聲音和輕松愉快的情緒演唱歌曲并進行簡單的歌表演。
3、讓學生簡單了解弱起小節和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關知識。
四、重點難點
1、通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒，體會做小音樂家的樂趣。/2、用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
五、教學過程
一、導入;(觀賞三位音樂家的視頻)
師:師生問好!快樂的音樂課馬上開始了，歡迎同學們走進今天的音樂課堂，再學習今天的歌曲前我們先來做一個小小的音階游戲。這是F調的音階，我們一起來唱一唱。今天我們重點唱一唱前三個音，你們記住他的位置。游戲開始了，請同學們站起來，如圖所示，聽到1.2.3三個音作出相應的動作。
師：下面老師將把這三個音放入音樂中，請你看看老師是怎么做的？
師：同學們跟著老師的音樂一起來做一次。
【設計意圖】從音階游戲入手,激發學生的學習興趣;
二、學習歌曲:
1、初聽,聽歌曲內容;
【設計意圖】初步感知旋律,聆聽歌曲內容,了解三種樂器的音色及演奏方式;
【設計意圖】通過復聽歌曲,熟悉歌曲內容與歌曲情緒,激發學習興趣;
師：同學們你們的精彩表演吸引了三位小客人，他們帶著樂器唱著歌來到了我的的音樂課堂，同學們仔細聆聽，這首歌曲的情緒是怎么的呢。
師：聽的過程中老師從你們的表情讀懂了這首歌曲的情緒！快來說一說。
生:活潑、歡快、輕巧。
2、復聽
【設計意圖】初步感知旋律,聆聽歌曲內容,了解三種樂器的音色及演奏方式;
師：這三位小音樂家不僅會唱歌還會跳舞表演樂器呢，讓我們走進今天的新歌《我是小音樂家》的世界吧。
導出課題《我是小音樂家》
師：同學們，小音樂家在我們做介紹呢。請你們聽一聽，他們都來至于不同的地方，都是演奏哪幾種樂器的音樂家呢？
生：小提琴，吉他，圓號。
師:非常準確,
師:,法國號又叫圓號,是一種銅管樂器,被稱作交響樂中的“樂器之王”,吹的時候兩腮要鼓鼓的。我們來聽聽它的音色;誰也來模仿下它的演奏姿勢;
師：嘟隆 砰砰砰 嘟隆 砰砰砰
生：模仿
師:.讓我們有請第二位小音樂家，你看
生：吉他又叫六弦琴彈撥樂器，通常有六條弦，在古典音樂領域里，常以獨奏或二重奏的形式演出。古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂器。誰能模擬一下吉他的演奏姿勢呢 我們來聽聽他的音色吧。
師：音色：輕快，有彈性。模仿
生：勃隆 砰砰砰 勃隆 砰砰砰
師:讓我們掌聲請出第三位小音樂家，先介紹小提琴再介紹小提琴音色明亮、優美,可以唱的短促，跳躍，發音位置可以高一些表現力豐富,有“樂器皇后”的美稱。

師：讓我們再來聽聽小音樂家演唱的這首歌曲，思考歌曲是幾幾拍的，強弱規律是怎樣的。同學們也可以小聲的用啦模唱旋律。
生：2/4 強弱
跟隨音樂感受強弱規律
師：同學看這首歌曲的第一小節只有半拍，我們講過這叫什么？
生：弱起小節。
師：跟著老師一起來拍一拍，強拍處拍手，弱拍處拍肩。
【設計意圖】分段學習歌曲,先解決前八后十六分節奏的難點學唱;
師：多有意思的一首歌曲啊。讓我們一起跟著小音樂們小聲的模唱吧！
同學們剛剛跟隨音樂感受到小音樂家的熱情了嗎？整首歌曲中，那一句是小音樂家們在邀請我們跳舞呢？
指導歌詞“跳呦,唱呦”,注意一字多音處連貫而圓滑的特點;
【設計意圖】: 讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學生掌握跳呦|唱呦|的節奏特點。幫助學生更輕松、愉悅的表現歌曲;
再聽,通過畫旋律線熟悉旋律;
【設計意圖】用直觀的旋律線感知歌曲旋律,輔助歌曲學習
師邊唱邊畫旋律線;
師:“老師想將歡快的旋律用線條表現出來,請你也拿出小手,跟我一起來感受一下”。
學生隨伴奏邊哼唱邊畫;思考有幾個樂句,。
師：這首歌曲是由⑤個樂句組成，同學們通過旋律線的圖也能看出來那幾個樂句師相似樂句了吧？
生：1.2 3.5
1.2樂句曲調流暢，情緒歡悅，點明了主題。3.5樂句配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。4樂句突出“跳”“唱”二字。
師：讓我們也來當一回小音樂家，模擬演奏各種樂器，邊唱邊表演一下。
師：提醒每樣樂器的音色。小提琴連貫優美，吉他彈性的聲音，圓號是低沉渾厚
（1）我們一起來完整的唱一唱這首歌曲吧。
(2)師生接龍唱(學生唱樂器聲音的部分,教師唱其他樂句);
(3)男女接力龍;
原速演唱歌曲 (引導學生感受小音樂家的心情);在樂器聲音的部分加動作表演唱;
5指導學生根據自己對歌曲的理解進行表演的創作。
師：有沒有學習樂器的小朋友啊，你能把會的樂器唱到歌里嗎？
生：。。。。。
師：你能模仿樂器演奏姿勢，創編動作為歌曲表演嗎？
表演歌曲。
師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進行完整的表演。
【設計意圖】學生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認識，表現歌曲的能力也會更加突出。）
隨歌曲走出音樂教室。
師：同學們今天的音樂之旅到這里就結束了，讓我們跟音樂家再見吧。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第5單元第1課時《我是小音樂家》
人音版 三年級下
歡迎同學們來到音樂課堂
7
1
2
6
4
3
5
唱一唱
1=F
1
2
3
1=F
聽一聽
這首歌曲情緒是怎樣的？
情緒：歡快活潑
MUSIC
我是小音樂家
人民音樂出版社小學音樂三年級下冊第五單元
小音樂家演奏的什么樂器呢？
法國號
又稱圓號。
是一中銅管樂器，被稱作交響樂中的“樂器之王”吹的時候兩腮要鼓鼓的，銅制螺旋形管身，漏洞狀號嘴，喇叭口較大，通常有4個鍵
吉他
又叫六弦琴
彈撥樂器，通常有六條弦
在古典音樂領域里，常以
獨奏或二重奏的形式演出。
古典吉他與小提琴、鋼琴
并列為世界著名三大樂器
弦樂器。總共四根弦
靠弦和弓摩擦發出聲音
小提琴廣泛流傳于世界各國，是現代管弦樂隊弦樂組中作重要的樂器。
小提琴音色明亮、優美,表現力豐富,有“樂器皇后”的美稱。
小提琴
模唱
這首歌曲是幾拍子的？
強弱規律是怎樣的？
節拍：2/4
強 弱
弱起小節
八分休止符
0
圓滑線
跳 喲 唱 喲 跳 喲 唱 喲
5 3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 |
1
2
3
4
5
思考：有幾個樂句呢？
為歌曲表演創作
我是個小小音樂家住在 ，我 ，能奏出美妙的音樂。
跳 喲 ，唱 喲，跳 喲，唱 喲，
再見
謝謝
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