資源簡介

《當代國際社會》主題單元設計
主題單元標題
當代國際社會
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學科領域 （在內打 √ 表示主屬學科，打 + 表示相關學科）
思想品德
 音樂
 化學
 信息技術
 勞動與技術
 語文
 美術
 生物
 科學
 數學
 外語
 歷史
 社區服務
 體育
 物理
 地理
 社會實踐
 其他（請列出）：
適用年級
高一
所需時間
5課時（每周 2 課時，共 5課時）
主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)
本單元圍繞主權國家的基本權利和義務，分析了維護國家利益的重要性以及要處理好國與國之間、國家與國際組織間的關系。主要知識點有：國際關系的決定因素，和平與發展的時代主題，當前國際競爭的實質，我國的外交政策等。從考試題型上看，國際社會的成員、處理國際關系的決定因素兩考點，以選擇題為主，命題取材于聯合國的相關活動、維護我國的國家利益案例。時代主題和我國的外交政策以主觀題為主，命題取材于我國外交成就和我國外交政策主張。運用馬克思主義的立場、觀點和方法透過紛繁復雜的現象，觀察、分析和解釋國際重大政治現象，正確認識其本質；判斷某國的對外活動、聯合國和其他國際組織的活動的是非曲直，并對錯誤的東西進行批判。
認清我國所處的復雜的國際關系，感悟中國提高綜合國力的必要性和重要性，正確認識我國在國際關系中的立場、態度和政策，激發學生的愛國情感，培養學生捍衛國家利益的思想意識，樹立民族自尊心、自信心與自豪感。
主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)
知識與技能：1識記國際社會的構成、國際關系的含義和內容、聯合國的主要機構；
2理解主權國家的基本權利、國際法的作用、按不同的標準判斷幾個主要國際組織的類型、國際組織的主要作用；聯合國的創立與發展、宗旨與原則、主要機構與作用、中國與聯合國的關系。過程與方法：1.通過學習，使學生能列舉當代國際關系中的重大事件，分析說明國家利益和國家力量是決定國際關系的主要因素；結合歷史和當代有關的國際事件，分析說明聯合國的作用；　　2.能聯系國際重大事件和我國對外重大活動的實際，理解課文的主要觀點、知識；歷史地具體地分析國際法及其作用、國際組織及其作用、聯合國及其作用；
情感態度與價值觀：正確認識國家利益和國家力量是決定國際關系的主要因素，樹立維護國家利益、增強國家力量的觀念，支持我國政府按照國際法準則參與國際事務、處理國際關系和維護國家的榮譽、尊嚴和利益的活動；
對應課標
知道國際社會由主權國家和國際組織構成；確認主權國家的權利和義務；說明我國在國際社會中是負責任的國家。
評述國家之間合作、競爭與沖突的實例，印證國家利益是決定國際關系的主要因素，說明我國在國際關系中必須維護自己的國家利益。
主題單元問題設計
1.國家關系的影響因素有哪些？
2.當今時代主題是什么？
3.聯合國的宗旨與原則是什么？
4.我國的外交政策包括哪么內容？
專題劃分
專題一.走近國際社會 （2課時）
專題二.維護世界和平 促進共同發展 （3課時）
專題一
走近國際社會
所需課時
2課時
專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
通過對本專題的學習，讓學生知道，隨著經濟和科技的進步，世界各國之間的聯系日益密切，相互依賴程度越來越強。由于各國的國家性質和國家利益不同，執行的外交政策不同，國際社會存在著種種矛盾。要科學的認識復雜的國際關系及其發展趨勢，堅持從我國人民的根本利益和各國人民的共同利益出發，正確處理面臨的各種國際問題。本專題可分為2個框題：一、國際社會的成員：主權國家和國際組織；二、我國處理國際關系的決定因素：國家利益。
本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）
1知識目標：學生識記主權國家的含義，主權國家的權力和義務。了解聯合國的概念、地位和作用。
2能力目標：學生能夠用馬克思主義立場、觀點、方便正確的分析國際社會社會的政治現象。培養學生的自主學習能力，討論探究能力。
3情感意識價值觀目標：學生主動地關心祖國在國際社會中的地位，命運，形成民族責任感。熱愛祖國，熱愛和平，維護本國利益和各國共同利益相統一的理念。
本專題問題設計
1.國際社會的主要成員有哪些？
2.主權國際的構成要素有哪些？
3.國家利益如何影響國際關系？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源
筆記本電腦及相應軟件、視頻
常規資源
教材
教學支撐環境
教室、網絡
其 他
學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）
【講授新課】

第一課時國際社會的成員：主權國家和國際組織
2012年4月21日， 中國外交部部長助理沈國放接受華文媒體采訪時闡明了中國在聯合國改革、尤其是安理會改革問題上的立場。沈國放說，中國對聯合國改革的立場主要有三點：一是解決發展問題應是聯合國改革的重點；二是安理會改革應通過磋商以達成廣泛一致；三是應解決發展中國家在安理會代表性不足的問題。
大家熟悉的聯合國是當今世界最具影響力國際組織，除此之外，世界上還有許多世界性或區域性的國際組織，國際社會就是由主權國家和國際組織構成的，這也是本節課要學習的內容。
國際社會的構成
教師活動：引導學生閱讀教材92頁材料，并思考所提問題
學生活動：積極思考并討論問題
教師點評：國際社會是由主權國家和國際組織構成的，國家不同于地區，國家擁有主權，而地區沒有，如臺灣就是我國的一個地方行政區域，不是一個國家，也不擁有主權。
二、主權國家的地位和國際組織的作用
教師活動：引導學生閱讀教材93頁內容，思考主權國家的構成要素及特點是怎么樣的？
學生活動：積極思考并討論問題
1、主權國家
（1）主權國家是當代國際社會最基本的成員，是國際關系的主要參加者。
（2）主權國家按照不同的性質分為三種類型
社會主義國家：如中國等；發達的資本主義國家：其中，美國是當今世界上唯一的超級大國，還有英國、法國、國、加拿大、日本等；發展中國家：包括亞洲、非洲、拉丁美洲的廣大發展中國家。中國是發展中的社會主義國家。
各國的經濟發展程度不同，地理位置、國土面積、人口數量、民族構成、語言文字、化傳統和歷史發展也各不相同。
此外，國際上還有一些區域因不具有國際社會承認的主權，被稱為地區。
（3）主權國家的基本要素
人口、領土、政權和主權是構成主權國家的基本要素，其中最重要的是主權。
主權作為國家統一而不可分割的最高權力，是一個國家的生命和靈魂。
教師活動：引導學生閱讀教材93頁“國家主權的特性”，并思考什么是主權？
學生活動：積極思考并討論問題
教師點評：國家主權是一個國家處理國內事務和國際事務的統一的，不可分割的最高權力。對內表現為國家最高權力的至高無限性，對外表現為國家最高權力的獨立性。兩個特征緊密相連，只有對內最高和對外獨立二者緊密結合，國家才真正擁有主權。
殖民地不具有主權，如日本侵華期間扶持的滿洲國，因沒有主權不被國際社會承認。
（4）主權國家在國際社會中的權利和義務
教師活動：引導學生閱讀教材93－94頁內容，并思考主權國家在國際社會中的權利和義有哪些？
學生活動：積極思考并討論問題
主權國家在國際社會中的基本權利：
獨立權：主權國家擁有按照自己的意志處理內政、外交事務而不受他國控制和干涉的權利。獨立權表現在政治、經濟、文化等各個方面，如一國可以自由修改憲法、變史政體、確定經濟體制、締結條約、進行自衛戰爭等。
平等權：主權國家不論大小、強弱,也不論政治、經濟、意識形態和社會制度有何差異，在國際法上的地位一律平等。平等權表現在每一個國家在國際會議上的法律地位是平等的，任何國家都不得以任何方式強迫他國接受自己的意志，在外交文件上有使用本國文字的權利等。
自衛權：主權國家擁有保衛自己的生存和獨立的權利。自衛權的主要內容有：防御，即國家使用自己的一切力量進行國防建設，如建立軍隊、建筑要塞等，以防外來的侵犯；自衛，即當國家受到外國攻擊時，有權進行自衛等。
管轄權：主權國家對其領域內的一切人和物具有管轄的權利。管轄權對公民的管理和保護包括了居住國外的僑民，對物的管理包括了駐外的使館等。
在當代國際社會中，享有獨立權、平等權、自衛權、管轄權等基本權利的主權國家，也都應履行不侵犯別國，不干涉他國內政，以和平方式解決其國際爭端等義務。
2、國際組織
（1）含義：在當代國際社會中，一些國家、地區或民間團體，出于各種特定目的，通過簽訂條約或協議的方式，建立了有一定規章制度的團體，這就是國際組織。
組織也是國際社會的主要成員。國際組織的主要機構、職權、活動程序以及成員單位的權利與義務，都以正式條約或協議為依據。
（2）分類：國際組織名目繁多，規模不一，依據不同的標準，國際組織可分為不同類型。其中有政府間的和非政府間的，有世界性的和區域性的。
（3）作用：各個國際組織宗旨不同，職能各異，性質和作用也不相同，對每個國際組織的作用要做具體分析。有的國際組織受某些大國控制。
許多政府間的國際組織在國際社會中發揮著重要作用：促進國家之間的政治、經濟、文化、科學技術的交流與合作；協調國際政治、經濟關系；調節國際爭端，緩解國家間的矛盾，維護世界和平等等。
三、活躍在聯合國舞臺上的中國
1、聯合國是世界性、政府間的國際組織
教師活動：引導學生閱讀教材95頁“相關鏈接”，了解聯合國的產生和主要機構。
學生活動：積極思考并討論問題
（1）1945.10.24日，《聯合國憲章》生效，聯合國正式成立。主要機構有：聯合國大會、安全理事會、經濟及社會理事會、托管理事會、國際法院、秘書處等。
（2）聯合國的宗旨：維護國際和平與安全；發展國際間以尊重人民平等權利及自決原則為基礎的友好關系；促進國際合作，以解決國際間屬于經濟、社會、文化及人類福利性質的國際問題；作為協調各國活動的中心。簡單地說，就是維護國際和平與安全，促進國際合作與發展。
（3）聯合國的原則：各會員國主權平等，履行憲章規定的義務，以和平方式解決國際爭端，不得對其他國家進行武力威脅或使用武力，集體協作，不干涉任何國家的內政，確保非會員國遵守上述原則。
（4）聯合國的作用：聯合國在維護世界和平與安全，促進經濟、社會的發展，以及實行人道主義援助等方面發揮著積極作用。
聯合國在其發展歷程中，走過了曲折的道路。自20世紀60年代以來，大批新獨立的國家先后加入聯合國，這對聯合國的地位和作用的變化產生了深遠的影響。聯合國也有局限性。如何適應國際形勢發展的需要發揮更大的作用，聯合國面臨著諸多挑戰,其改革任重道遠。
（5）中國與聯合國：
教師活動：引導學生閱讀教材96頁“中國在聯合國的聲音和身影”，思考中國與聯合國的關系。
學生活動：積極思考并討論問題
教師點評：中國作為聯合國的創始國和安理會常任理事國之一，一貫遵循聯合國憲章的宗旨和原則，支持按聯合國憲章精神所進行的各項工作，支持聯合國的改革，積極參加聯合國及其專門機構有利于世界和平與發展的活動，在世界裁減軍隊、環境保護、保障人權和解決地區沖突等一系列全球性問題上發揮了重要作用，對世界和平與發展作出了貢獻。
中國在聯合國中的活動表明，中國是負責任的國家。
（三）課堂總結、點評
本節內容主要講述了當今國際社會的構成，認識了主權國家和國際組織的有關知識，這對于我們正確了解國際社會有基礎性作用。
第二課時 國際關系的決定性因素：國家利益
導入新課：通過上節課我們學習了什么呢？（了解到國際社會的主要成員由主權國家和國際組織構成主權國家之間（它們）之間會發生各種各樣的關系，我們稱之為國際關系。學生回答）今天我們學習“國際關系”內容。新課環節：★自主學習環節：1、目標展示：PPT展示：一、國際關系的含義、內容和形式；二、影響國際關系的決定因素:國家利益；三、堅定地維護我國的利益PPT：一、國際關系及其內容和形式2、學生學習時間（幾分鐘）。3、自學質疑：（1）小組代表口述：“國際關系含義”“國際關系內容 ”“國際關系的形式” 等。 （2）小組提出自主學習中存在的問題，組與組之間互動釋疑，或者師生互動釋疑。（情境探究一：國際交往剪影（見教材P93）：感悟和探究各張圖片反映了國際關系的哪些內容哪些形式和形式？具體做法和要求：1、學生認真觀察圖片，閱讀文字說明。2、、教師巡視課堂，引導合作學習，幫助困難小組。3、小組代表發言，各小組可以補充不同意見。教師根據學生的發言進行點評。4、教師引導學生總結：通過對這些圖片的分析，同學們能否總結一下國際關系是指什么？它有哪些方面的內容？它有哪些形式？
過渡引入：國際關系紛繁復雜，變化不斷，國與國之間有時親密合作，有時可能又沖突紛爭不斷，甚至發生軍事沖突。這又是什么原因導致的呢？影響國際關系的決定因素有什么呢？下面我們通過具體的材料來探究這一原因★展示反饋環節：下面閱讀材料，小組合作討論以下問題。（留足時間逐個解決。，）（PPT）二、 影響國際關系的決定因素:國家利益情境探究二：（多媒體展示材料和問題）
具體要求：1、學生認真材料。2、分小組探究5個思考題3、教師巡視課堂，引導合作學習，幫助困難小組。4、小組代表發言，教師根據學生的發言進行點評。5、在學生探究回答了1-3個問題后，展示丘吉爾的名言（見補充材料），請學生談談對名言的理解。6、學生小結或者全體同學齊讀P64
補充材料：（多媒體展示）
過渡引入：當今世界形勢錯綜復雜，世界各國都在圍繞著本國的國家利益在博弈，我國在制定外交政策、開展外交活動的時候，都堅定地維護著自己的國家利益。（板書）三、堅定地維護我國的利益（這部分盡量簡短，可能時間和學生精力已經不過了容易疲勞）1、（補充材料，多媒體展示）①溫總理的話語：“解決臺灣問題純屬中國內政，不容外國干涉，我們不希望外國干涉，但是，也不怕外國干涉！”。②1982年鄧小平在談香港回歸問題時明確指出：主權問題不是一個可以討論的問題。思考：溫總理和鄧小平的話反映了我國政府在維護我國的利益問題上堅持怎樣的態度？你能說說我國政府在對外活動中維護國家利益人民利益的事例嗎？（利比亞撤僑、香港游客在菲律賓遭綁架、大使館在海外幫助遇險公民、墨西哥流感時派專機接回中國公民等）當然。。。。。。可見，我國在處理國際關系是堅決維護國家利益的。2、情境探究：請結合教材P96活動框里的鄧小平的精辟論述思考：作為中學生的我們應該如何更好地維護我國的國家利益?請同學們暢所欲言具體做法和要求：學生仔細閱讀教材p96鄧小平的精辟論述，討論問題小組發言，其他小組補充，教師引導學生多角度的思考，培養發散思維能力。
總結：總之我們在從事對外活動中，必須堅決維護國家利益，同時要尊重其他國家的正當利益，維護各國人民的共同利益。
★小結反思：通過同學們的自主學習和合作探究學習，你有什么收獲？（可多角度闡述）具體做法：學生代表發言
教學評價
（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）
可評價的學習要素：
1、收集、整理信息的能力
評價方法：使用評價表（學生自評、小組互評+教師評價）
評價指標：材料搜集屬實；收集的信息與主題有關；能對信息整合與分類
2、課堂探究:--如何看待中日關系？
評價方法：使用課堂辯論評價標準及評價表

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