資源簡介

《文化與生活》主題單元設計
主題單元標題
必修三第一單元《文化與生活》
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學科領域 （在內打 √ 表示主屬學科，打 + 表示相關學科）
思想品德
 音樂
 化學
 信息技術
 勞動與技術
 語文
 美術
 生物
 科學
 數學
 外語
 歷史
 社區服務
 體育
 物理
 地理
 社會實踐
 其他（請列出）：
適用年級
高中二年級
所需時間
4課時（每周 2 課時，共 4 課時）
主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數400-600)
必修三第一單元《文化與生活》首先讓學生感受何為文化，也就是讓學生把有人參與、文明的東西或成果與野蠻的、純自然的區別開來。文化對個人發展和社會進步有什么影響，我們應該如何看待生活中五彩繽紛的文化現象的問題。本單元從對社會和對個人的角度對文化的內涵、特點、作用進行分析，從知識的角度看，能使學生文化的內涵、特點和作用有一定的理解和把握。?從學生學習角度看，有利于綜合探究活動，提高學習效率。本單元分三個專題：專題一是文化與社會，理解文化的內涵及文化與經濟政治的關系；專題二是文化對人的影響，主要內容是文化對人的影響及作用。
這一專題我主要采用小組合作學習、研究性學習相結合的方式，并通過社會調查和課堂辯論，深化認識。讓學生了解文化內涵和作用的知識，為學生積極參與文化生活注入新的活力。
主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)
1、知識與技能：了解文化現象的普遍存在，理解文化的內涵及其特征，感受文化與經濟、政治相互交融的特點以及文化在綜合國力競爭中越來越突出的地位和作用。能夠評述文化生活對人們的生產方式、交往方式和思維方式的影響：理解文化對人的影響的特點：賞析優秀文化作品
2、過程與方法：通過課堂探究，提高學生的語言表達能力、理論聯系實際的能力和合作探究的能力，培養學生辯證思維能力，對不同性質的文化現象進行比較鑒別的能力。培養學生對各種社會現象進行文化分析的能力
3、情感態度與價值觀：通過觀察不同的文化生活，增進學生積極參與文化生活的情感，增強文化競爭的意識，樹立反對文化霸權主義和保護中華民族文化的意識。通過分析文化對人類產生影響的性質、方向和程度，領悟文化對人的影響。
對應課標
觀察不同區域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，知道文化是人類社會特有的現象。說明現代社會中文化與經濟、政治相互交融的意義。
2、評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響。賞析優秀文化產品，確信其促進人的全面發展的重要作用。
主題單元問題設計
1、文化與政治、經濟的關系。
2、文化與綜合國力的關系
3、文化對人的影響
專題劃分
專題一：文化與社會 （ 2課時）
專題二： 文化對人的影響 （ 2 課時）
專題一
文化與社會
所需課時
2課時
專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
本專題從經濟、政治與文化關系的角度展開，引導學生明確文化的內涵，理解文化與經濟、政治之間的關系，感受文化的力量。
本專題的邏輯結構是：由感受文化“萬花筒”引出文化現象無時不在無處不在──由文化現象引出文化的含義及其特點──然后引出文化的力量──由文化對經濟政治的影響引出文化與經濟政治的關系——由文化在綜合國力競爭中的作用引出我國應該如何應對。
本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）
知識目標：
1、識記文化的內涵。
2、理解文化是一種精神力量，是綜合國力的重要標志
能力目標：
通過課堂探究，提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力。提高學生的語言表達能力、理論聯系實際的能力和合作探究的能力，培養學生辯證思維能力，對不同性質的文化現象進行比較鑒別的能力。
情感、態度與價值觀目標：
培養學生重視自身文化素質的意識。；理解文化的地位和作用，為增強綜合國力貢獻力量的意識；增進學生積極參與文化生活的情感，增強文化競爭的意識，樹立反對文化霸權主義和保護中華民族文化的意識。
本專題問題設計
1、 什么是文化？
2、 文化對社會的作用是什么
3、文化與政治經濟的關系是什么？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源
網絡視頻、圖片、音樂
常規資源
教材、同學們當地的風俗
教學支撐環境
教室內多媒體電腦
其 他
學案，學習筆記
學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）
探究一一 新華網廈門2012年１月17日電，全國文化產業工作年會17日在福建省廈門市召開，文化部副部長勵小捷在會上提出，2012年文化產業要突出平臺建設、特色文化產業發展、文化產業基地和園區建設、文化科技創新、新興文化產業發展、對外文化貿易發展６項重點工作。
探究二 近年來，我國文化產業發展總體速度較快，文化產業增加值占GDP比重穩步提高。2004年至2011年，全國文化產業增加值年平均增長速度超過23%，按照平均增速估算，2016年我國文化產業的增加值占國內生產總值的比重將達到５％，在全國范圍內可以實現文化產業成為國民經濟支柱性產業的目標。
探究三韓國建立了“活力韓國”、“國家品牌委員會”等多個外宣平臺，其文化產品出口額逐年增長。美國非常注重文化創新和開拓產業資源，不斷汲取世界其他文化的精華。《花木蘭》、《角斗士》、《功夫熊貓》等由外國傳統文化題材改編的好萊塢電影在全球熱賣，凸顯了其文化產業的汲取能力。
探究四 天津歌舞劇院推出“2012，龍年你好！”新春演出季，精選了該院創作演出的、深受觀眾喜愛的優秀劇目，如：芭蕾舞劇《堂·吉訶德》和《天鵝湖》、歌劇《原野》、大型舞蹈專場晚會《津門舞韻》、民族管弦樂組曲《連年有余》、大型舞樂《異彩流金》、“節日序曲”——中國經典作品音樂會及綜合歌舞晚會等，節日期間將相繼亮相，密集上演。
探究五 2011年11月9日，由重慶市教育委員會主辦、西南大學交響樂團承辦、西南大學協辦的重慶市2011年高雅藝術進校園系列活動——西南大學交響樂團進校園專場音樂會在西南大學合川校區學生活動中心隆重舉行。
教學評價
（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）
可評價的學習要素：
1、學生自我學習檢測
評價方法：自我檢測
評價指標：自測題完成迅速準確
2、小組當堂合作探究
評價方法：評價量表，學生自評+互評
評價指標：小組討論交流積極主動；
回答問題觀點正確，思路清晰
專題二
文化對人的影響
所需課時
2課時
專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
本專題在本單元中起承前啟后作用，文化對人的影響表現在方方面面。這種影響是潛移默化的，也是深遠持久的。優秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。本單元主要圍繞感受文化影響和文化塑造人生兩個課題來進行學習。
本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）
知識目標：。（1） 文化對人的影響的來源文化對人的影響，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。（2）文化對人的影響的表現 ①文化影響人們的交往行為和交往方式。②文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
能力目標：培養學生對各種社會現象進行文化分析的能力
情感、態度價值觀目標：通過分析文化對人類產生影響的性質、方向和程度，領悟文化對人的影
本專題問題設計
文化影響了你的哪些方面？
文化是怎樣影響你的？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源
圖片、音樂、網上查詢、收集、整理的有關資料
常規資源
教材
教學支撐環境
多媒體教室
其 他
學案，學習筆記
學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）
自主活動：請同學們各自說出自己所在區域或所了解的區域有哪些獨特重要的習俗
探究一：不同地區的文化對人們有哪些影響？
結論：文化影響人們的交往行為和交往方式；文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式
探究二：咱們淄博五中專門利用教室外墻展示班級風采有哪些必要性？說說你的看法。
結論：文化對人的影響是潛移默化的，因此，要積極參加健康向上的文化活動。
探究三：視頻：趙本山的小品《不差錢》，找出這不小品種的經典臺詞到現在同學們還數值嗎 。
結論：文化對人的影響是深遠持久的。
情感提升：這是一部激勵了無數人的佳作，問世以來六十年間長盛不衰。究其原因，它真實而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區的廣闊生活畫卷外，塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。用保爾的話來說：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。
結論：世界觀、人生觀、價值觀是文化素養的核心和標志，對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響。所以我們要樹立科學的三觀。
討論：讓學生列舉所學過的古代詩詞，談談這些優秀的詩詞對自己的影響。
結論：優秀文化能豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展。
教學評價
（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）
可評價的學習要素：
1、收集、整理信息的能力
評價方法：使用評價表（學生自評、小組互評+教師評價）
評價指標：材料搜集屬實；收集的信息與主題有關；能對信息整合與分類
2、課堂合作探究
評價方法：評價量表，學生自評+互評
評價指標：小組討論交流積極主動；
回答問題觀點正確，思路清晰

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