資源簡介

(共26張PPT)
第三章 發(fā)現(xiàn)明確問題
目 錄
一、復習上節(jié)課內(nèi)容
二、問題的來源
三、發(fā)現(xiàn)問題的重要性
四、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法
五、判斷問題是否有價值（明確問題）
六、設計課題及相關(guān)要求
1、Protal軟件現(xiàn)在有人專門用于電路圖設計，該軟件還可以進行仿真測試，大大方便了電路設計，解決了以往電路設計采用手工繪制繁瑣易錯的設計過程。這體現(xiàn)了技術(shù)與設計的什么關(guān)系 ( )
A．技術(shù)的發(fā)展為設計創(chuàng)新提供了條件
B．技術(shù)的發(fā)展和設計無關(guān)
C．技術(shù)的發(fā)展對設計不產(chǎn)生影響
D．技術(shù)就是設計
一、復習上節(jié)課內(nèi)容
2、1884年英國的沃特曼設計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管，這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設計是對鵝毛吸水技術(shù)的改進，而小圓珠代替筆尖的設計則使圓珠筆技術(shù)得以誕生。這個案例說明了技術(shù)與設計的關(guān)系是 ( )
A．技術(shù)的發(fā)展離不開設計
B．技術(shù)更新對設計產(chǎn)生重要影響。
C．設計的豐富內(nèi)涵
D．設計制約技術(shù)的發(fā)展
3、目前流行的LED發(fā)光的“免電燈”，用的是電話線的電，電費由郵局負擔，廠家這一技術(shù)創(chuàng)新違反了什么原則 ( )
A．經(jīng)濟原則 B．實用原則
C．道德原則 D．可持續(xù)原則
4、現(xiàn)在市場上有一種奶瓶，與傳統(tǒng)奶瓶最大區(qū)別是底端帶有顯示溫度的裝置，倒入牛奶后能顯示溫度。這樣一來不需大人嘗一下，也不會燙著嬰兒，既衛(wèi)生又方便。試分析該奶瓶設計主要體現(xiàn)了哪項設計原則( )
A．美觀性原則 B．實用性原則
C．可持續(xù)發(fā)展原則 D．技術(shù)規(guī)范性原則
5、設計的一般過程：①發(fā)現(xiàn)與明確問題②制作模型或原型③制定設計方案④產(chǎn)品的使用和維護⑤測試、評估和優(yōu)化⑥創(chuàng)意構(gòu)思。正確的順是( )
A．①②③④⑤⑥ B．①③②⑤④⑥
C．③①②⑥④⑤ D．⑤④①③②⑥
1：人類生存活動中必然會遇到的問題。
例如，為了解決人們?nèi)绾芜M食的問題，中國人設計出了筷子，而西方人則設計出了刀叉。
二、問題的來源
流線型設計的交通工具
2：由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。
例如，為了減少空氣阻力，人們設計了外觀呈流線型的汽車。
高鐵
3：基于一定的目的由設計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題并試圖解決它。
例如，1876年，貝爾發(fā)明了第一部電話。
“盲人防溢水杯”的發(fā)明者，是在看到他的一個盲人朋友倒水時，用手指插進杯里試探水的高度，他認為這樣既不方便也不衛(wèi)生，從而萌生了發(fā)明“盲人防溢水杯”的動機。這個事例說明（）。
A、因為和盲人是朋友而產(chǎn)生發(fā)明動機
B、觀察意識和社會責任感使他萌生發(fā)明動機
C、受盲人之托而萌生發(fā)明動機
D、只要看到盲人倒水就能產(chǎn)生發(fā)明動機
普通桃子、西紅柿、西瓜等農(nóng)作物在運輸中容易滾動，不易裝卸。農(nóng)業(yè)科學家把園溜溜的桃子、西紅柿、西瓜等農(nóng)作物，培養(yǎng)成方形的，使它們在運輸中不易滾動，容易裝卸。這個案例中，問題的發(fā)現(xiàn)來源于（）
A、對日常生活的觀察
B、技術(shù)試驗、技術(shù)研究
C、收集信息
D、靈感
美國福特汽車公司的一臺巨型發(fā)電機出現(xiàn)了故障，很多人都修不好，只得請來了德國的電機專家來修理。這位德國專家來了以后，用了兩天兩夜的時間呆在發(fā)電機旁，這看看那聽聽，最后，他在發(fā)電機的頂上劃了一條線。告訴修理工，將頂蓋打開，將劃線處的線圈減少16圈。故障果然被排除了。這位德國專家向福特公司索要1萬美元的酬金。很多人認為不值，因為故障很簡單，排除也很容易。但福特的老總認為值。因為他發(fā)現(xiàn)了問題。而不在于排除故障的復雜與簡單。為什么其他人沒發(fā)現(xiàn)出來呢？
三、發(fā)現(xiàn)問題的重要性
　　　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個
問題比解決一個問題更重要”。這說明了
發(fā)現(xiàn)問題在技術(shù)活動中的重要性。
三、發(fā)現(xiàn)問題的重要性
四、發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法
（1）觀察法
養(yǎng)成觀察的習慣、靈敏性。
制定好觀察提綱，有計劃地實行觀察。
（2）收集和分析信息
收集信息的途徑：文獻法、問卷法、詢問法（訪談法）。
（3）技術(shù)研究與技術(shù)試驗
(4)網(wǎng)絡調(diào)查法
　　
　　
（1）觀察法
　　日常生活是我們存在的背景和基礎 ， 它往往蘊藏著豐富的問題資源。觀察不僅僅是眼睛的事情，要與耳、鼻、舌、手等五官并用。
從技術(shù)角度看，人類進步與發(fā)展的過程就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地進行設計，從而解決問題的過程。
　
　　
（2）問卷分類
A.開放式問卷。被調(diào)查者在表格中根據(jù)自己的意愿填寫相關(guān)內(nèi)容。
B.封閉式問卷。被調(diào)查者在已設計好的答案中選擇自己最認可的一項。
C.混合式問卷。在一份問卷中，既有開放式要求的欄目，又有封閉式要求的欄目。
（2）調(diào)查問卷設計的原則:
切忌 （1）問卷設計得太長，問題太多，需要填答的量太大；
（2）忌問卷中要求被調(diào)查者進行難度較大的回憶和計算；
（3）對阻礙問卷調(diào)查的因素有明確的認識；
從多個不同的角度來考慮問卷的設計工作。
伽利略與體溫計
（3）技術(shù)研究與技術(shù)試驗
　　在一次課上，伽利略與學生一起做技術(shù)試驗時，看到水溫升高后罐內(nèi)水位就會上升，由此突然想到一個技術(shù)問題：“能不能利用熱脹冷縮的原理制造出體溫計呢 ”想到這，伽利略顧不得上課，就立刻奔回自己的工作室，投入到技術(shù)試驗之中。試驗了很多次，每次試驗均以失敗告終， 但他仍不氣餒。
　　有一次，伽利略用手握住試管底部，讓管內(nèi)空氣漸漸變熱，然后把試管的上端插人冰水中，松開握著的手，他發(fā)現(xiàn)，水慢慢地從試管里上升了一截；再握住試管上端，水又漸漸從試管里被壓了下去。從水的上升與下降已經(jīng)看出溫度的變化了。于是， 他就把一個很細的試管裝上水，排出里面的空氣，密封住并在試管上刻了刻度，這樣，最早的可測量人的體溫的體溫表就研制成功了。
1、觀察日常生活是發(fā)現(xiàn)問題的一種方法，下列屬于觀察日常生活而發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題的是( A )
A、小明在家做作業(yè)發(fā)現(xiàn)臺燈的燈罩對光線遮擋效果不好
B、為了解用戶對一個新產(chǎn)品的使用情況，某企業(yè)通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)品一些意象不到的問題
C、兩個同學在使用工具時發(fā)現(xiàn)了問題
D、在安裝熱水器過程中，發(fā)現(xiàn)冷水管流出的是熱水
2、，安裝吊機的工作結(jié)束后，對其進行吊裝測試時，發(fā)現(xiàn)吊機的裝量達不到標準要求，這種發(fā)現(xiàn)問題的方法屬于( D )
A、觀察日常生活法
B、文獻法
C、詢問法
D、技術(shù)研究與技術(shù)試驗
五、判斷問題是否有價值
問題要具有科學性、先進性、普遍性。
1、能否下雨天不帶傘但也不會淋濕身體？
2、能否去火星上種果樹？
3、試判斷“怎樣才能將冬天下的雪都有效地
利用起來”這一問題的價值。
六、設計課題及相關(guān)要求
讀P44-51，任選一個課題（可以另選），
思考：1、迫切需要解決的問題是什么？
2、有沒有時間和能力解決？可能碰到的問題？
限制條件？
3、設計方案設想（材料、工藝、花費、人員
組成與分工、模型制作、測試、申請專利、生產(chǎn)）

展開更多......

收起↑