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時尚與未來

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  1. 二一教育資源

時尚與未來

資源簡介

時尚與未來導學案
班級 姓名
一、教學目標
1、知識技能:通過對比明確消費觀念存在差異的現實,消費方式也應隨著時代的變遷而相應變化;通過生活體驗知道家庭消費分為不同層次,人們總在追求高質量的生活消費;人們在消費中要注重環保、節約資源。
2、過程方法:通過觀察兩位老人晚年的感慨,采用比較的方法分析不同消費觀念,提高綜合分析問題的能力。
3、情感態度價值觀念:培養既要“量入為出”,又要適時變化的消費觀念;不斷提高消費水平的同時,還要樹立環保的意識,保護資源和環境。
二:教學重點和難點:
重點:消費觀念隨時代的進步而發生變化,消費水平隨著社會的發展而不斷提高。
難點:消費活動中要注重環境保護。
三、課前預習導學
1、人們多種多樣的購物選擇,反映了不同的 。隨著時代的發展,社會的進步,
生活水平的提高,人們的 也在變化之中。
2、過去,人們提倡“新三年,舊三年,縫縫補補又三年”,現在,人們從需要出發,適時地
進行 ;過去,人們遵守 的原則,“有多少錢就買多少東西”,現在,
人們在嘗試“寅吃卯糧”,利用 的方式提前享受生活。
3、在家庭消費中,人們首先要滿足自身最基本的 ,其次是追求更高質量的生活,
即 。
4、食品支出占全部生活消費支出的比重,稱為 ,它常被用來表明人們生活
的 。
5、 已經日益成為人們高品質生活的追求和現代文明生活的標志。
四、課堂學習研討
活動一:看課本37頁圖6-6《晚年的感慨》,回答問題:
①兩位老人晚年的感慨反映出她們在消費觀念上存在什么差異?
②對此你有何評價?你更傾向于哪一種消費方式?說明你的理由。
活動二:家庭消費調查
①說說我們家庭中的消費支出主要有哪些?
②閱讀材料《李奶奶的消費》,回答問題:
鄰居李奶奶是個新潮的消費者,以下是李奶奶本周的消費情況。每天早上李奶奶都會去趟菜場,幾天去一回超市,買回一家人一天所需的食品,接著周一至周二兩天去老年大學,周一晚還聽了場小提琴演奏會。周三去杭州劇院看了場昆劇《長生殿》,周四早上學太極,下午扭秧歌,還去了趟銀行交了本月的水電費和電話費,周五和朋友上街購置了自己和老伴的春裝。周六報了個旅游團,參加了景寧二日游。
●李奶奶有哪些消費?
●這些消費當中哪些是首先要滿足的,哪些是其次?
●根據材料,概括生活消費的三個層次。
活動三:恩格爾系數
算一算,比一比:甲家一年收入2萬元,用于食品支出1萬元;乙家一個月收入4萬元,用于食品支出1.2萬元。請問甲乙兩家誰家比較富裕?為什么?
城鎮居民恩格爾系數 農村居民恩格爾系數

持續下降的恩格爾系數說明了什么問題?
活動四:綠色消費
①在消費過程中我們應該如何去關愛社會呢?
②綠色生活方式——5R原理
Reduce——節約資源,減少污染;
Reevaluate——綠色消費,環保選購;
Reuse——重復使用,多次利用;
Recycle——垃圾分類,循環回收;
Rescue Wildlife——救助物種,保護自然;
——注重 的消費。
五、當堂檢測
判斷題:
1、生產者是我們進入經濟生活的最初身份。( )
2、隨著時代的發展、社會的進步、生活水平的提高,人們的消費方式也發生了變化。( )
3、我家錢多,消費用不著節儉。( )
4、今天,在生活已有保障的前提下,也有人在利用貸款的方式提前享受生活。這種新的消費方式,正在成為一種時尚,逐漸被消費者接受。( )
5、從某種意義上來講,我們青少年學生節約用紙就是保護了森林資源。( )
6、選擇無氟冰箱和無磷洗衣粉是注重環境保護的消費。( )
7、價格的高低是影響購物的唯一因素。( )
選擇題:
1、下列家庭消費,屬于滿足自身最基本的生活需要的是( )
A、去劇院看芭蕾舞 B、為了出行方便買汽車 C、去游樂園游玩 D、吃飽穿暖
2、正在成為時尚的消費方式的有( )
①“新三年,舊三年,縫縫補補又三年”②從需要出發,適時進行“更新換代”③嘗試“寅吃卯糧”,利用貸款的方式提前享受生活④不論自己是否需要,看到商品降價就大量購買
A、③④ B、①② C、②③ D、②④
3、觀察下面的消費結構比例,生活質量最低的一項是( )
食品
衣物
交通
文化生活
其他
A
50%
10%
10%
20%
10%
B
10%
30%
20%
20%
20%
C
40%
10%
20%
5%
25%
D
20%
20%
20%
20%
20%

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