資源簡介

第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)分析
【課程標準】
知道隋朝的統(tǒng)一；了解大運河的開通和科舉取士制度的創(chuàng)建；知道隋朝滅亡的原因。
【教學(xué)目標】
知識與能力 (1)通過本課的學(xué)習，使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一、隋朝滅亡的原因、隋朝社會經(jīng)濟的繁榮、大運河的開通及其作用、科舉制的創(chuàng)立等基本史實。(2)通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
過程與方法 講述課文知識，讓學(xué)生了解隋朝建立的基本概況；仔細地講解大運河的基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生會識圖看圖；探討隋朝的滅亡，培養(yǎng)學(xué)生從歷史教訓(xùn)中得出正確的歷史啟示的能力。
情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學(xué)習，使學(xué)生認識到國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障;隋朝大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一，大運河的開通顯示了中華民族的勤勞和智慧。通過這種人文精神的感染增強民族自豪感，激發(fā)復(fù)興中華的情。
【重點難點】
教學(xué)重點：大運河的開通；科舉制的興起及影響；說明隋朝滅亡的原因，知道隋朝是一個有作為但很短命的王朝。
教學(xué)難點：通過學(xué)習探討從隋朝滅亡中得到的正確啟示；對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)七年級的學(xué)生辨證地、全面地去分析和評價，有一定難度。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
這是古代中國最開放的時代，這是中國封建社會最輝煌的時期，這是古代婦女個性最張揚、著裝最大膽、容妝最時髦、能與男人比肩的朝代，這也是詩歌發(fā)展史上的黃金時期，更是中國人最具安全感、中國在世界上最富盛名的時代。
這個時代就是隋唐時期！
隋朝是中國歷史又一次實現(xiàn)國家，隋朝因何而興？為何又二世而亡？今天我們就來學(xué)習隋朝的歷史。
新課講授
目錄
01、隋的建立和統(tǒng)一 —— 順應(yīng)趨勢大一統(tǒng)，建立政權(quán)
02、開通大運河 —— 千里運河通南北，鞏固統(tǒng)治
03、開創(chuàng)科舉取士制度 ——打破門第選人才，制度創(chuàng)新
04、隋朝的滅亡 —— 流星王朝二世亡，秦隋同命
目標導(dǎo)學(xué)一：隋朝的建立和統(tǒng)一 —— 順應(yīng)趨勢大一統(tǒng)，建立政權(quán)
1.（多媒體出示問題：隋朝建立的基本情況）教師講述：隋朝建立和重新統(tǒng)一？（581年，楊堅建立隋朝，以長安為都城，楊堅就是隋文帝。589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國。）
2.（多媒體展示隋煬帝的畫像，出示問題：隋文帝的創(chuàng)舉）讀教材，說說隋文帝采取了那些措施以鞏固統(tǒng)治
（1）經(jīng)濟：發(fā)展經(jīng)濟，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度。
（2）政治：加強中央集權(quán)，提高行政效率。
（3）影響：促進了社會經(jīng)濟的迅速恢復(fù)和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為疆域遼闊、國力強盛的王朝。
目標導(dǎo)學(xué)二 大運河的開鑿 —— 千里運河通南北，鞏固統(tǒng)治
（一）目的：為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治
（二）基本概況：從605年起， 陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的大運河。
1.圖片展示（多媒體展示大運河的示意圖）
2.提出問題：大家仔細看圖，說說大運河的最北端是哪一座城鎮(zhèn)？大運河的中心那里？最南端是哪座城鎮(zhèn)？
師生一起回答：涿郡，洛陽，余杭。
3.繼續(xù)提出問題：大家可以依次說出大運河的四段河流的名稱嗎？
師生一起回答：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。
4.繼續(xù)提出問題：聯(lián)系所學(xué)，說說大運河聯(lián)通了哪幾大流域？
師生一起回答：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。
5.繼續(xù)提出問題：大運河的修筑產(chǎn)生了怎樣的影響？
師生一起回答：大運河的開通，加強了南北地區(qū) 政治、經(jīng)濟和文化交流。
目標導(dǎo)學(xué)三 科舉制的創(chuàng)立 —— 打破門第選人才，制度創(chuàng)新
1.（多媒體展示以下兩則材料）史料解讀
材料一：魏晉的九品中正制——九品中正制是魏晉南北朝時期一種重要的官吏選拔制度，又名九品官人法。
先在各郡設(shè)置中正，稍后又在各州設(shè)置大中正。中正的職權(quán)主要是評議人物，其標準有三：家世﹑道德﹑才能。中正根據(jù)家世、才德的評論，對人物作出高下的品定，稱為“品”。品共分為九等，即上上﹑上中﹑上下﹑中上﹑中中﹑中下﹑下上﹑下中﹑下下 。但由于魏晉時充當中正者一般是二品，二品又有參預(yù)中正推舉之權(quán)，而獲得二品者幾乎全部是門閥世族，故門閥世族就完全把持了官吏選拔之權(quán)。于是在中正品第過程中，才德標準逐漸被忽視，家世則越來越重要，甚至成為唯一的標準，到西晉時終于形成了“上品無寒門，下品無勢族”的局面。
材料二：隋唐時期，是中國封建社會重新走向統(tǒng)一和空前繁榮昌盛的時期。從統(tǒng)治階級內(nèi)部的關(guān)系來看，中小地主的經(jīng)濟實力不斷加強，他們積極要求參政，希冀通過某種形式改變政治地位不高的現(xiàn)狀。魏晉南北朝以來形成的士族豪門的經(jīng)濟實力和政治地位有明顯的減弱和下降。在社會政治、經(jīng)濟生活中逐漸失去了原有的壟斷地位。統(tǒng)一的中央集權(quán)官僚體制的確立又急需要一大批高素質(zhì)的官吏充實到政府各級行政機構(gòu)中去，從而使政令暢通，官僚機構(gòu)得以正常運轉(zhuǎn)，實現(xiàn)進一步遏制地方割據(jù)勢力，加強皇權(quán)，鞏固中央集權(quán)的目的。在這種情況下，九品中正制已經(jīng)不能滿足需要。因為它不利于皇權(quán)加強和中央集權(quán)，又不利于籠絡(luò)和控制中小地主階級知識分子。在這種情況下，科舉制應(yīng)運而生。 2.（多媒體出示問題：科舉制產(chǎn)生前，古代中國的舉人制度）根據(jù)材料一討論科舉制產(chǎn)生前的舉人制度及其影響
答案提示：（1）權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都有機會做官。出身低微、有真才實學(xué)的人,卻不能到中央和地方擔任高官,老百姓更沒有機會做官。
（2）這種制度選拔上來的人沒有才能,不利于國家的長治久安。
3.（多媒體出示問題：科舉制出現(xiàn)的原因）學(xué)生分組討論科舉制出現(xiàn)的原因是什么？
答案提示：（1）中小地主的經(jīng)濟實力不斷加強，他們積極要求參政，希冀通過某種形式改變政治地位不高的現(xiàn)狀。（2）魏晉南北朝以來形成的士族豪門的經(jīng)濟實力和政治地位有明顯的減弱和下降。（3）統(tǒng)一的隋朝，需要加強皇權(quán)，鞏固中央集權(quán)的目的。
4.（多媒體出示問題：科舉制創(chuàng)立的基本情況）回歸課本知識：科舉制創(chuàng)立的基本情況。
答案提示：①隋文帝即位后，初步建立起通過考試 選拔人才的制度。X k B 1 . c o m
②隋煬帝時，進士科的創(chuàng)立，標志著科舉制的正式確立。
5.（多媒體出示問題：科舉制創(chuàng)立的影響）總結(jié)歷史認識：科舉制創(chuàng)立的影響。
答案提示：①科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力， 擴大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政， 同時也推動了教育的發(fā)展。②科舉制成為歷朝選 拔官吏的主要制度，一直維持了1300多年。
目標導(dǎo)學(xué)四 隋朝的滅亡 —— 流星王朝二世亡，秦隋同命
1、出示任務(wù)：學(xué)生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么？主要體現(xiàn)在哪些方面？
反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習，在教材上適當標注，歸納回答。
答案提示：隋朝速亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，濫用民力。他每年都征發(fā)大量的勞動力，去營建東都洛陽，開鑿大運河，修筑長城和馳道；多次巡游，耗費了大量的人力和財力；三次征遼。兵役勞役繁重，破壞了生產(chǎn)。人民忍無可忍，發(fā)動起義。618年隋煬帝在江都被部下殺害，身死國滅。
小結(jié)：隋煬帝因?qū)嵭小氨┱?，成為歷史上有名的暴君，但是，我們要全面地看待這些歷史事件，客觀評價隋煬帝。
2.出示任務(wù)：
PPT呈現(xiàn)：
征吐谷，討高麗，用兵力既勞民力，固才冠諸王，然禍及百姓。若雄才兼安宇內(nèi)，后世論名，可與漢武齊功；
建東都，修運河，享獨樂不與眾樂，雖罪在當代，但利延千秋。如恩澤能至斯民，今朝評績，當和禹王同輝。
結(jié)合材料與所學(xué)知識，你如何正確看待隋煬帝？
反饋指導(dǎo)：隋煬帝雖說是公認的暴君，可他通音律，善詩賦，治軍旅，絕非一般昏君可比，而且他開運河，修馳道，建東都也都有一定的積極意義，如運河就“功在千秋”，而且他還創(chuàng)立進士科，使科舉制度正式確立，影響深遠。所以我們在看待歷史事件、歷史人物時一定要全面客觀公正。
小結(jié)：隋朝，因隋文帝而勃興，因隋煬帝而速亡，為我們后人留下了寶貴的“遺產(chǎn)”。
3、出示任務(wù)：請同學(xué)們回答：對比下面兩則材料，我們可以從中吸取怎樣的經(jīng)驗教訓(xùn)？
PPT呈現(xiàn)：
百役繁興，六軍不息，竭盡國力，大興工役，唯其權(quán)力意志是用，根本不考慮民眾的承受能力。
——袁剛《暴君隋煬帝評價的論辨——關(guān)于暴君之暴的政治分析》
唐太宗毫不含糊地說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃?！?br/>——韓昇《盛世是這樣治理的》
反饋指導(dǎo)：學(xué)生小組交流，自由發(fā)言。
三、課堂總結(jié)
隋朝是一個短暫而輝煌的朝代，一統(tǒng)中華。開鑿大運河，成為中國南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展，維護和加強國家政治的統(tǒng)一，都有重要的作用。大運河是隋代勞動人民對中國歷史的偉大貢獻。本課還學(xué)了科舉制這一專題，它從隋朝創(chuàng)立，唐朝完善，明清衰落，到1905年廢除，共1300多年的歷史。隋唐的科舉制是今天考試制度的起源，它的創(chuàng)立目的是為了選官。今天的考試，有的仍是為了選官，比如“公務(wù)員考試”；有的是為了選拔人才，如“高考”、“中考”；更主要的是演化成為一種評價我們知識能力態(tài)度的手段，時時刻刻在發(fā)揮作用。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
通過課堂歸納總結(jié)，從隋朝的興亡中得出作為統(tǒng)治者應(yīng)該如何施政和做人；引導(dǎo)學(xué)生了解科舉制的誕生、完善、廢除的過程，體會科舉制的積極影響與消極影響，體會科舉制對古代、對今天的現(xiàn)實意義，對中國、對世界產(chǎn)生的深遠影響，引導(dǎo)學(xué)生認識到不管是古代的科舉制，還是今天的高考、公務(wù)員考試，都是為了更好的選拔人才，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人才觀、人生觀和價值取向。

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