資源簡介

(共20張PPT)
人教版 歷史與社會中考復習
課標2-3-2
新知導入
第二篇 社會變遷與文明演進
專題三 西方的興起與近代世界的變遷
第一講 走出中世紀的蒙昧
新知講解
教學關鍵問題：
7.結合相關史料，在特定的時間和空間聯系中評析重要歷史人物、事件、現象，恰當說明他（它）們在歷史進程中的作用。
需要掌握的知識：文藝復興、科學革命、啟蒙運動的代表人物及其成就
需要突破的關鍵能力：從材料中獲取信息的能力，運用相關史料分析、 理解問題的能力
新知講解
含義：是當時的一些文學藝術家以復興古希臘、古羅馬文化為名，通過創作，宣傳人文主義，反對教會“神權至上”，促進了人們思想的解放。
請同學們結合課本P32-34，自主梳理：文藝復興時期的代表人物和主要成就。
新知講解
代表人物 主要成就
但丁 是意大利文藝復興的先驅
代表作：《神曲》
“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”
達·芬奇 是意大利文藝復興的藝術巨匠
《最后的晚餐》
《蒙娜麗莎》
米開朗基羅 畫家、雕塑家、建筑師和詩人
《大衛》
《西斯廷教堂天頂壁畫》
莎士比亞 英國杰出的戲劇家和詩人
喜劇《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》
悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》
揭露了封建統治者的殘暴專橫和教會的貪婪腐敗。
神態自然，富有活力
展現人體之美
洋溢著對人的才智的贊美
新知講解
意義：文藝復興運動是一次嶄新的思想解放運動，使人們的思想逐漸從中世紀的蒙昧中解放出來，推動了歐洲思想文化領域的繁榮，為歐洲資本主義的產生奠定了思想文化基礎。
古希臘文化
古羅馬文化
重新認識人
（人文主義）
舊的科學觀念
（古希臘、中世紀）
重新認識自然界
（知識就是力量）
新知講解
代表人物 主要成就
哥白尼 16世紀，提出了“日心說”，認為太陽是宇宙的中心
布魯諾 支持并發展了哥白尼的“日心說”,認為太陽也不是宇宙的中心，宇宙是無限的。
伽利略 用自制的天文望遠鏡觀察太空，發現月球表面有山谷，金星繞太陽運行等；發現自由落體定律
牛 頓 突出成就是提出了三大運動定律和萬有引力定律；
發現了光譜；發明了反射式望遠鏡；與萊布尼茨各自獨立發明了微積分
天文學
物理學
光學、數學
新知講解
哥白尼
托勒密
日心說：
太陽是宇宙的中心，
地球圍繞太陽轉
地心說：地球是宇宙的中心
影響：1、否定了教會的權威，改變了人們對自然，對自身的看法。
2、鼓勵人們去探索自然，開啟了科學觀念的變革，被譽為“科學革命的開端“。
3、此后，傳統理論不斷受到懷疑、挑戰。一場科學革命在天文學、物理學等領域展開。
他（哥白尼）用這本書來向自然事物方面的教會權威挑戰。從此，自然科學便開始從神學中解放出來… …科學的發展便從此大踏步前進。 ——恩格斯
思考：為什么它被譽為“科學革命的開端”？
新知講解
伽利略
成就：1.發現自由落體定律；
2.用自制的天文望遠鏡觀察太空，發現月球表面有山谷，金星繞太陽運行等
影響：有力地證明了新天文學說的正確性，引起了巨大的反響。
當時人們認為“哥倫布發現了新大陸，伽利略發現了新宇宙。”
思考：這是因為他的哪項成就呢？
伽利略面對羅馬教會的審判
牛頓
貢獻主要在物理學領域，建立起完整的力學理論體系
影響：把科學的發展推向了一個新的高峰，對以后科學的發展產生了巨大影響。
新知講解
意義：科學革命產生了近代科學，宇宙的奧秘展現在人們面前。舊觀念被打破，科學受到推崇，科學知識得到普及。隨著科學的進一步發展，人類迎來了技術發明的高潮。
理性
人類社會發展也有客觀規律的
自然界是客觀的有規律的
新知講解
含義：18世紀，法國的伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等，高舉理性的旗幟，號召人們運用自己的理性去思考，批判封建專制制度和天主教會，宣揚自由、平等。這場聲勢浩大的思想解放運動，歷史上稱為“啟蒙運動”。
請同學們結合課本P37-39，自主梳理：啟蒙運動時期的代表人物和主要思想主張。
合作探究
代表人物 主要思想主張
伏爾泰 抨擊封建專制制度和天主教會，宣揚自由、平等是人的自然權利，倡導君主立憲制。
孟德斯鳩 反對君主專制，主張君主立憲制，提出了“三權分立”的學說。
盧梭 提出了“人民主權”理論，即政府的權力來源于人民，法律必須由人民來創立，法律面前人人平等。
合作探究
政府權力來源于人民
盧梭支持人民暴力革命。
人民主權理論
對后世影響深遠
盧梭
材料一：盧梭認為，只有全體社會成員經過協議，訂立社會契約，“才可以成為人間一切合法權威的基礎。”
材料二：盧梭認為，以絞殺或廢除暴君為結局的起義行動是合法的。
合作探究
路易十六
大革命時，路易十六被革命者投入監獄，在監獄里看到
伏爾泰和盧梭的作品時，曾哀嘆道：“就是這兩個人把法國給毀滅了。”
法國大革命時，這兩位思想家已經逝世，路易十六為什么說他們毀了法國？
意義：是歐洲歷史上又一次聲勢浩大的思想解放運動，撼動了封建專制制度和天主教會的精神統治，為歐美一些國家的資產階級革命奠定了思想基礎和輿論基礎。
課堂總結
課標2-3-2 列舉文藝復興、科學革命、啟蒙運動的代表人物， 評析他們的主要成就。
學習目標：
1.根據相關圖文資料列舉文藝復興、科學革命、啟蒙運動的代表人物和主要成就。
2.根據相關圖文資料評析這些代表人物的主要成就。
教材鏈接：歷史與社會 八下 P32-37
考點19.列舉文藝復興、科學革命、啟蒙運動的代表人物及其主要成就（a）
課堂練習
1.文藝復興時期，巨人輩出、成就斐然、影響深遠。屬于這一時期的成就有（ ）
A. 杰斐遜《獨立宣言》 B. 莎士比亞《仲夏夜之夢》
C. 伏爾泰《中國孤兒》 D. 牛頓《自然哲學的數學原理》
B
板書設計
5th
14th
16th
17th
文藝復興
啟蒙運動
18th
科學革命
西歐 中世紀
意義：發生在14世紀至18世紀的這場思想領域的變革，使得人們沖破了思想的牢籠，獲得了精神的解放，走出了中世紀的蒙昧。
天主教會的宗教神權思想占統治地位
作業布置
思想解放主要指“對于已經不適宜發展要求的舊思想觀念的改革和破除,對于符合發展要求的新思想觀點的積極倡導和確立”。對下列思想解放運動認識正確的是
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
選項 思想解放運動 破除的舊思想 倡導的新思想
① 文藝復興 神權至上 人文主義
② 科學革命 “日心說”等理論 “地心說”等理論
③ 啟蒙運動 “朕即國家” 自由、平等、等專制思想“人民主權”
④ 新文化運動 “忠君”等封建思想 民主、科學
C
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