資源簡介

微課名稱 《賣布謠》 學 科 音樂
教師姓名 課 型 歌唱課
教學目標： 1、讓學生初步了解《賣布謠》這首歌曲的歷史背景，體會歌曲所表達的內容，激發學生的愛國熱情。 2、能完整演唱歌曲，能感知歌曲的音樂主題，通過音樂感受歌謠所反映的歷史狀況。學生掌握5/4節拍的特點，感受5/4節拍的律動。 3、了解作曲家趙元任先生以及他作品“中國味”的探索，欣賞歌曲《教我如何不想他》，對比兩首作品了解當時的歷史和音樂的特點。 教學重難點： 重點：完整演唱歌曲《賣布謠》，理解歌曲5/4節拍特點 難點：《賣布謠》歌曲 “中國味”創作特點的講解
教學流程 師生問好，新課導入 提問：這首歌曲講述的是怎樣的故事呢？ 教授新課 教師講解歌曲的背景知識 由趙元任譜曲，劉大白譜詞，歌曲內容講述在帝國主義和封建勢力壓迫下的勞動人民的悲苦生活 帶著問題聆聽音樂：歌曲分為幾個樂段？分別講述了什么故事？歌曲是什么節拍？有什么作用呢？ 分別講解歌曲的兩個樂段。 第一段是現實的敘事，第二段是對前段的呼應和延伸 學習5/4節拍的律動，對比4/4節拍講解，跟著節奏來朗讀歌詞：混合節拍（3+2），三拍子使音樂有搖曳感，二拍子使得音樂更加明晰 5、 學唱《賣布謠》旋律，教師跟著鋼琴范唱，學生跟著琴聲模仿。 6、 學習賣布謠音樂主題 （1）、提問：下面貫穿于《賣布謠》的音樂主題一共出現了幾次呢？（3次） （2）、教師講解音樂主題概念：音樂最主要的樂思 7、 分析《賣布謠》的調式，學習中國五聲音階，理解作曲家趙元任先生對“中國味”風格的探索和借鑒 演唱歌曲中“洋布便宜，財主歡喜”，掌握變化音的音準。 8、 聆聽范唱，演唱歌曲，注意延音記號和倚音記號演唱 三、知識拓展 1、 教師通過《賣布謠》講解音樂與文學的聯系：體現在力度和速度上的變化；語調對于音樂的影響。 2、 詳細介紹趙元任先生：音樂家和語言學家，“中國現代語言學之父” 3、 聆聽趙元任先生用方言演唱的《賣布謠》版本，感受語言的魅力 4、 教師講解《新詩歌集》：白話詩，我國藝術歌曲史上的豐碑。 5、 學習歌曲《教我如何不想他》，聆聽迪里拜爾演唱的版本。 四、教師總結 1、 對比《賣布謠》和《叫我如何不想他》兩首作品在音樂和內容上異同點 2、 布置作業：聽一聽《新詩歌集》中其他藝術歌曲，找出你最喜歡的一首。
微課特色 通過對比的手法學習5/4節拍，運用鋼琴軟件插入視頻吸引學生注意力；通過故事的講解分析樂段，學生能主動了解音樂的歷史背景；講解音樂主題概念時插入建筑圖片來講解，更加形象生動，便于學生理解；知識拓展詳細介紹趙元任先生和他其他音樂作品《教我如何不想他》，拓寬學生音樂視野，使得作曲家人物形象更加立體《賣布謠 》
背景知識
趙元任譜曲， 輩歌唱家李 演唱，歌詞選 "五四"時期
話詩合作的先 者之 劉 的同名新詩集。最早刊載于1928年
出版的《新詩歌集》。
內容敘述了在帝國主義和封建勢 壓迫下的勞動 的悲苦 活，
勾畫出當時洋貨充斥市場造成農村 業勞動者經濟破產的圖景，
流露出作者對勞動 的深厚同情。
聽 聽，想 想
歌曲分為 個樂段？分別講述了 歌曲是什么節拍？有什么作
什么故事？ ？
兩個樂段內容
　　（ ）第 段歌詞 （ ）第 段歌詞
　　嫂嫂織布，哥哥賣布。賣布買 ， 　　嫂嫂織布，哥哥賣布。是誰買
有飯落肚。嫂嫂織布，哥哥賣布。
弟弟褲破，沒布補褲。 布？前村財主。 布粗，洋布細。洋布便宜，財主歡喜。 布沒 要，餓
　　主要是基于現實的敘事。作者選 倒了哥哥嫂嫂。
擇上世紀20年代 間的家庭紡織作為
個敘事窗 ，通過“賣布買 ，有飯 　　針對前段敘事的呼應并延伸。“是
落肚”和“ 弟弟褲破，沒布補褲”兩處 誰買布？前村財主。”是對前段敘事的
描述，記述靠織布-賣布過 的這個 呼應。“ 布粗，洋布細。洋布便宜，
家庭，在那特定時期也僅能勉強維持 財主歡喜。”是對之前敘事的延伸;“
家 最基本的溫飽， 過上 布沒 要，餓倒了哥哥嫂嫂”指明了這
哪怕是最低 平的體 活。 特定敘事的最終結局。
5/4拍，歌唱聲部突出了三拍 與 拍 的貫通，三拍 使
樂帶有了搖曳感， 拍 使 樂陳述的語 更為明晰。
“中國味” 格的探索和借鑒
《賣布謠》歌曲是以五聲 階為基
礎的旋律。
但在"洋布便宜，財主歡喜"處為貼
切詞意，突破五聲調式，出現了
洋旋律 調 階，使樂句具有了更
多 動靈活的表現 。
歌詞注解中所說“這 句講的是洋
貨，所以在和聲 也 特 洋
貨來了。”
趙元任先 說：
“ 五拍 似乎很希奇，其實中國的 樂理論上雖然沒有 板四眼
的 樂， 在讀四字韻 （例如有些祭 ）的時候，差不多總是
五拍 。”

樂與 學
《賣布謠》 這 詩是1992年被
我國原始 樂中的“樂”是歌、 趙元任選中譜曲的，那時作為
舞、樂三位 體的，是 樂和 個語 學家他正在美國研究
學形式的最早結合。也就是 語 學,他秉著“中國味”的主旨
說 樂和 學是同源的，它們 原則和對于語 韻的敏感創
的結合早有數千年的歷史。 作了這 然流暢, 族 味中
透著變化因素的作品。在歌曲
中 樂和 學合 為 ,它們連
釋彼此,相互 撐。
趙元任
現代著名學者、語 學家、 樂家。
先后任教于美國哈佛 學、中國清
華 學等 等學府
中國現代語 學先驅，被譽為“中國
現代語 學之 ”，同時也是中國現
代 樂學之先驅，“中國科學社”的創
始 之 。
今巷歌謠
趙元任．語言學家、作曲家．
江蘇常州人 代表作,{j \教我如何
l=C互 想他》 L 賣布i品》等。4
中速沉重地
(1 5 6 5 3 I 1 s 1 -I s. 3 s -I 趙元任
(1892一1982)
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貝歌Il \,, I 感知下面這個貝穿f《文布i面）令曲的行樂l過．在歌曲中共出
＾
5 ii 釭五.13. Q 2 3 -Is. s i -Is. 35-1 現（兒次．，
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知識拓展
《新詩歌集》出版于1928年，
收錄了趙元任先 的 部
分藝術歌曲。
所謂“新詩”，就是五四時期打破
舊詩格律，表現新思想、新事物
的 話詩。
我國藝術歌曲史上的豐碑
《教我如何不想他》
趙元任譜曲，歌詞是劉半農1920年
在倫敦時寫的 話詩。
作者 興 法描寫遠離祖國的
游 情懷，表現出眷念祖國的情感。
當時正值“五四時期”，作者把
與祖國的關系 作戀 關系，把懷
念祖國之情 作懷念愛 之情，在
當時知識分 中影響很 。
吸收了京劇 原板過 的 調。
在創作中對和聲的 族化，也作了
有益的探索和嘗試。
歌詞 這般蜜也似的銀夜，
教我如何不想她？
天上飄著些微云， 落花慢慢流，
地上吹著些微 ， 底 慢慢游。
啊......
啊...... 燕 你說些什么話？
微 吹動了我的頭發， 叫我如何不想她？
叫我如何不想她？ 枯樹在冷 搖，
光戀愛著海洋， 野 在暮 中燒。
海洋戀愛著 光。 啊！ 天還有些 殘霞，
啊…… 叫我如何不想她？
作業
聽 聽《新詩歌集》中其他的藝術歌曲，找
出你最喜歡的 。
總結
《賣布謠》和《教我如何不想 內容上：《賣布謠》反映勞動
他》是趙元任在當時環境 創 現實 活的題材，《教我
作的兩 具有代表性的歌曲，
這兩 歌曲之所以突出，思想 如何不想他》展現“五四” 年
內容當然是重要的， 另 重 新 貌的題材。
要因素則是它們集中體現了趙 調式上：《賣布謠》以五聲
元任歌曲創作的藝術 法的精 階為基礎，由于情感需要采
華。 變化 ，《教我如何不想他》
樂形象鮮明，東 作曲技 采 洋作曲技法，旋律卻是
巧結合， 樂與語 融合 “中國味”。
參考 獻
[1]王沺. 趙元任藝術歌曲創作特征與演唱 格探析[D].江 科技師
范 學,2017.
[2]李 峰.怎樣唱好《賣布謠》[J].科教導刊(中刊),2011(12):249-
250.
感謝您的聆聽！

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