資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第3課 土地改革 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)分析
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
了解土地改革運(yùn)動(dòng)。
【教材分析】
　　這一單元主要介紹的是新中國(guó)成立及政權(quán)鞏固，《土地改革》與前兩課《中華人民共和國(guó)成立》《抗美援朝》相連接，共同構(gòu)成這一條重要?dú)v史主線。土地改革的勝利不僅鞏固了人民民主專政的政權(quán)，也為即將進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)——國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。所以在教材中具有承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
　　初二學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的歷史認(rèn)知能力、歷史問(wèn)題的分析能力，但是土地改革這部分歷史對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的，所以在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)比較困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)采用圖文資料，幫助學(xué)生感知這段歷史，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力 了解土地改革的必要性、土地改革的概況；掌握《中華人民共和國(guó)土地改革法》的頒布及土地改革的歷史意義。注意培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合、概括、歸納的能力；培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生搜集整理教材圖片、網(wǎng)站資料等課程資源中有關(guān)土地改革的信息，并在教師引導(dǎo)下展開(kāi)討論，幫助學(xué)生對(duì)教材主干知識(shí)體系進(jìn)行梳理，整合。形成正確的歷史概念，加深學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后土地改革必要性及其歷史意義的理解和認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度 與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)中國(guó)農(nóng)民在2 000多年來(lái)所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的情感；認(rèn)識(shí)土地改革的勝利與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將到來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：《中華人民共和國(guó)土地改革法》的頒布，土地改革的開(kāi)展及基本完成。
教學(xué)難點(diǎn)：土地改革的歷史意義。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
視頻播放：全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)于2021年2月25日在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。
人們記得，習(xí)近平總書(shū)記在二〇二一年新年賀詞中莊嚴(yán)宣告：“2020年，全面建成小康社會(huì)取得偉大歷史性成就，決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)取得決定性勝利。”歷經(jīng)持續(xù)奮斗，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民如期完成新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，困擾中華民族幾千年的絕對(duì)貧困問(wèn)題得到歷史性解決，實(shí)現(xiàn)了中華民族亙古未有的偉大跨越。
70多年前，中國(guó)共產(chǎn)黨就著手解決貧困問(wèn)題，新中國(guó)建立后的土地改革就是一個(gè)有力的明證。今天我們就來(lái)研學(xué)這段歷史。
二、新課講授
目錄：
01、憫農(nóng)篇——土地改革的必要性(土改的背景）
02、惠農(nóng)篇——《中華人民共和國(guó)土地改革法》的實(shí)施
03、利農(nóng)篇——土地改革的意義
04、興農(nóng)篇——國(guó)家重民生，農(nóng)業(yè)得發(fā)展
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：憫農(nóng)篇——土地改革的必要性(土改的背景）
1．閱讀材料，回答問(wèn)題：
材料1：土地改革前我國(guó)廣大農(nóng)民的生活十分貧困。這幅圖所反映的是當(dāng)時(shí)農(nóng)民居住的草棚。
材料2：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布土地改革前全國(guó)土地占有情況。新中國(guó)成立時(shí)，占鄉(xiāng)村人口不到百分之十的地主和富農(nóng)，農(nóng)民迫切要求得到土地。
2.教師提問(wèn)：通過(guò)圖表可以看出當(dāng)時(shí)土地大多掌握在哪類人的手中？
提示：土地大多掌握在地主手里。
3．教師講述：中華人民共和國(guó)成立前的舊中國(guó)，占農(nóng)村人口不到百分之十的地主、富農(nóng)，占有百分之七八十的土地。而占農(nóng)村人口百分之九十的貧農(nóng)、雇農(nóng)和中農(nóng)，他們終年辛勤勞動(dòng)，卻受盡剝削，生活不得溫飽。
4．史料展示：
材料一：《白毛女》描寫(xiě)的是在封建土地制度下，惡霸地主黃世仁對(duì)楊白勞及其女兒喜兒肆意的壓榨，而楊白勞等窮苦農(nóng)民卻毫無(wú)辦法，黃世仁甚至還逼楊白勞用女兒抵債(楊白勞在除夕夜被逼無(wú)奈逃租)，后楊白勞喝鹵水自殺，女兒喜兒逃進(jìn)深山老林，由于在山里的生活非常艱辛、困難，在吃的方面營(yíng)養(yǎng)跟不上，她的頭發(fā)都變白了。直到八路軍解放了她的家鄉(xiāng)，喜兒才在深山中被找回。
材料二：
5．教師歸納：結(jié)合材料和課本，介紹土地改革的背景。
新中國(guó)成立前，農(nóng)民生活困苦；新中國(guó)成立后，占全國(guó)3億多人口的新解放區(qū)還沒(méi)有進(jìn)行土地改革；農(nóng)村存在大量無(wú)地和少地的農(nóng)民；這種狀況嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展；廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革，獲得土地。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：惠農(nóng)篇——《中華人民共和國(guó)土地改革法》的實(shí)施
1．圖片展示：
　　　斗地主游戲的界面　　　　　　歷史上的斗地主
2．教師過(guò)渡：前圖是大眾比較熟悉的游戲，而在中國(guó)歷史上確實(shí)有斗地主這一幕，如后圖。新中國(guó)成立后，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，展開(kāi)了轟轟烈烈的土地改革運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中，對(duì)一些惡霸地主展開(kāi)了批斗。
3．提出問(wèn)題：土地改革的主要內(nèi)容是什么？
提示：規(guī)定廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。沒(méi)收地主的土地，分給無(wú)地或少地的農(nóng)民耕種；同時(shí)也分給地主一份，讓他們自己耕種，自食其力。
4．教師講述：土改的結(jié)果。
到1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國(guó)大陸基本上完成了土地改革。約3億無(wú)地少地的農(nóng)民，分到了約7億畝土地和大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等；每年需向地主繳納的300多億千克糧食的地租也被免除。農(nóng)民真正獲得了解放。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：利農(nóng)篇——土地改革的意義
1．史料展示：
材料1：“廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國(guó)的工業(yè)化開(kāi)辟道路。”
——《中華人民共和國(guó)土地改革法》
　　材料2： 時(shí)任中共山西省委第一書(shū)記的陶魯笳說(shuō)：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護(hù)。全國(guó)農(nóng)民擁護(hù)的事情，那個(gè)時(shí)候，沒(méi)有辦不成的。所以說(shuō)，這是一次最徹底的，最全面的，最成功的土地改革。”
　　材料:3： 在屬于自己的土地上耕耘和收獲，這就是勞動(dòng)農(nóng)民翻身做主人的感覺(jué)。土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國(guó)糧食產(chǎn)量達(dá)到1.436 3億噸，比1949年增長(zhǎng)了26.9%。
　　材料:4：毛澤東興奮地說(shuō)：“我為新中國(guó)數(shù)萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民獲得翻身的機(jī)會(huì)和國(guó)家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興，表示慶賀。”
2．引導(dǎo)學(xué)生思考：新中國(guó)進(jìn)行土地改革的歷史意義是什么？
提示：土地改革的完成，徹底摧毀了我國(guó)存在2000多年的封建土地制度，消滅了地主階級(jí)；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。這使人民政權(quán)更加鞏固，也大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。
教師展示：
材料1：
這是1952年1月1日，為了宣傳農(nóng)村土地改革的勝利成果，中華人民共和國(guó)郵電部發(fā)行的一套《土地改革》特種郵票。生動(dòng)地展示了土地改革極大調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。按照規(guī)定，農(nóng)村劃分出了地主、富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)等幾個(gè)階級(jí)和階層。沒(méi)收來(lái)的土地和財(cái)產(chǎn)，被重新分配。無(wú)論是地主，還是雇農(nóng)，每個(gè)人都得到一份土地。當(dāng)然，最高興的要數(shù)那些從前一無(wú)所有的貧雇農(nóng)，他們中有的人甚至把土地證當(dāng)作了寶貝，一直珍藏到今天。
材料2：封建土地所有制與農(nóng)民土地所有制比較
教師：這次土地改革有什么特點(diǎn)？
學(xué)生1：分批進(jìn)行，區(qū)別對(duì)待；
學(xué)生2：既滿足農(nóng)民的土地要求，又注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，保護(hù)中農(nóng)和小土地出租者，同時(shí)也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力。
教師：土地改革為什么要把地主家的土地分給農(nóng)民？為什么在土地改革過(guò)程中，也分給地主一份土地？為什么在土地改革過(guò)程中要采取保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)的政策？
學(xué)生思考、討論、回答：
學(xué)生1：舊的封建土地制度是農(nóng)民遭受剝削的根本原因，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。
學(xué)生2：使地主成為自食其力的勞動(dòng)者。
學(xué)生3：孤立地主階級(jí)，減少土地改革的阻力，從而有利于土地改革的順利進(jìn)行。
教師總結(jié)：土改主要是將地主階級(jí)的封建剝削土地所有制變?yōu)檗r(nóng)民土地所有制，注意區(qū)分二者的異同點(diǎn)，土地雖然由地主階級(jí)手中轉(zhuǎn)移到了農(nóng)民階級(jí)手中，但仍然屬于土地私有制。
　　
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：興農(nóng)篇——國(guó)家重民生，農(nóng)業(yè)得發(fā)展
　　教師：“天下可憂在民窮，天下可畏在民怨”。鄧小平曾說(shuō)“中國(guó)最大的問(wèn)題在農(nóng)村”。農(nóng)民富則天下富，農(nóng)民穩(wěn)則天下穩(wěn)。中國(guó)社會(huì)和政治的穩(wěn)定依賴于農(nóng)村地區(qū)的安寧。
　　中共中央于2004年至2017年連續(xù)十四年發(fā)布以“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民）為主題的中央一號(hào)文件，強(qiáng)調(diào)了“三農(nóng)”問(wèn)題在中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化時(shí)期“重中之重”的地位。
　　在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)近平做了《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》的報(bào)告，要求實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。鞏固和完善農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度，深化農(nóng)村土地制度改革，完善承包地“三權(quán)”分置制度。保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長(zhǎng)久不變，第二輪土地承包到期后再延長(zhǎng)三十年。深化農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革，保障農(nóng)民財(cái)產(chǎn)權(quán)益，壯大集體經(jīng)濟(jì)。
　　教師：同學(xué)們對(duì)新農(nóng)村都有哪些印象？
　　學(xué)生：房屋整齊，道路整潔，空氣清新……
　　教師：今天，三農(nóng)問(wèn)題受到中央政府空前重視，相信在黨的帶領(lǐng)下我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)一定會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，人民生活水平一定會(huì)不斷提高。
　　教師：土地改革實(shí)現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民兩千多年來(lái)夢(mèng)寐以求的“耕者有其田”的夢(mèng)想。2005年以來(lái)，中央采取了減免農(nóng)業(yè)稅、對(duì)種糧農(nóng)民實(shí)行直接補(bǔ)貼等一系列重大政策措施，體現(xiàn)了黨中央對(duì)農(nóng)民殷殷的關(guān)懷。在黨中央新的農(nóng)村工作方向指導(dǎo)下，農(nóng)民的夢(mèng)想一定會(huì)飛揚(yáng)得更高、更遠(yuǎn)。我們有理由相信，農(nóng)村城市化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)民生活小康化的“三農(nóng)”艷陽(yáng)天，離我們不再遙遠(yuǎn)
三、課堂總結(jié)
土地改革實(shí)現(xiàn)了孫中山先生夢(mèng)寐以求的“耕者有其田”的目標(biāo)。孫中山先生把民生問(wèn)題概括為衣、食、住、行四個(gè)要素。時(shí)代在發(fā)展，而民生要素的內(nèi)涵和外延也在不斷變化。放眼中國(guó)，如何在民生問(wèn)題中體現(xiàn)以人為本的原則，是老百姓既關(guān)心又期盼的大事，同時(shí)也是各級(jí)政府和全社會(huì)逐步達(dá)成的一個(gè)共識(shí)。2005年以來(lái)，中央采取了減免農(nóng)業(yè)稅、對(duì)種糧農(nóng)民實(shí)行直接補(bǔ)貼等一系列重大政策措施，體現(xiàn)了黨中央對(duì)農(nóng)民殷殷的人文關(guān)懷。到目前為止，我國(guó)的吉林、黑龍江、北京、天津四個(gè)省市全面免征了農(nóng)業(yè)稅。農(nóng)村稅費(fèi)改革是黨中央、國(guó)務(wù)院在農(nóng)業(yè)發(fā)展新階段為解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題采取的重大舉措，被稱為繼20世紀(jì)50年代初實(shí)行土地改革、80年代初實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之后的中國(guó)農(nóng)村“第三次革命”，當(dāng)然三農(nóng)問(wèn)題要圓滿解決任重而道遠(yuǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)《土地改革》，首先要分析土地改革背景(背景篇)，讓學(xué)生明確土地改革的必要性。通過(guò)制作人口比例和土地占有比例圖表，以此表現(xiàn)土地占有不均衡的強(qiáng)烈反差，進(jìn)而分析出這種封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。《中華人民共和國(guó)土地改革法》的實(shí)施(改革篇)一目是本課重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)結(jié)合圖片、材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解土地改革的時(shí)間、目的、方法、結(jié)果，加深記憶。土地改革的歷史意義(意義篇)是難點(diǎn)。由于理論較抽象，學(xué)生不容易把握，需要進(jìn)一步細(xì)化課堂，讓學(xué)生易于接受這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
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