資源簡介

(共10張PPT)
2022屆二輪復習·導言
歷史
筆記+能力
整理筆記
提升能力
01.形成體系
讓現有的知識從零散變為有機整體
02.把握脈絡
理清歷史發展線索，把握歷史的脈絡
01.閱讀能力
閱讀能力是基礎能力，解題的前提
02.解題能力
從典型試題中不斷提升解題應用能力
通史體例
時間為序·綜合講述
按古代、近代和現代的順序講述歷史階段的經濟政治、思想和科技文化等
明確歷史分期
1500
1949
1840
1917
鴉片戰爭
開始淪為半殖民地半封建社會
新中國成立
民族獨立、新民主主義社會
新航路開辟
資本主義的產生與發展
十月革命
資本主義與社會主義社會共存
中國歷史
古代史 近代史 現代史
原始社會 奴隸社會 封建社會 半殖民地半封建社會 社會主義社會
夏 商 周 前1046-256年 秦 漢 三 國 魏晉 南北朝 隋 唐 五代十國 宋 元 明 清 中華民國 中華人民共和國
公元前2070年以前 公元前2070至前1600年 公元前1600至前1046年 西周 東周 公元前221——206年 西漢 新朝 東漢 西魏 東魏 北宋 南宋 前清 晚清
前1046至前771年 春秋 前770—476年 戰國 前475—221年 公元前202—9年 公元9—23年 公元25—220年 公元220—280年 公元265—316年 公元317—420年 公元420—581年 公元581—618年 公元618—907年 公元907—979年 公元960—1127年 公元1127——1279年 公元1271—1368年 公元1368—1644年 公元1636—1840年 公元1840—1912年 公元1912——1949年 公元1949——至今
中華文明形成階段 中華文明初步發展 中華文明的破壞 中華文明成熟 破壞 中華文明 繼續發展 中華文明 由盛而衰 近代化 建設有中國特色社會主義道路
世界歷史分期
上古史 約三四百萬年前至公元476年 中古史（中世紀） 公元476年至公元1500年 近代史 公元1500年至公元1917年 現代史 公元1917年至今
原始社會、奴隸社會 封建社會 資本主義社會 資本主義 發展完善 社會主義
建立與挫折
雅典民主政治 羅馬法 西方人文精神的起源 產生 確立 發展 基本定型 發展完善 建立與挫折
14—16世紀 17—18世紀中期 18世紀中期~19世紀中期 19世紀中期~20世紀初
采集漁獵、農業文明 農業文明 農業文明向工業文明發展 工業文明
教材究竟講了些什么？
政治 經濟 文化
中國 古代 早期政治制度 專制主義中央集權制 農業、手工業 商業、經濟政策 儒學發展歷程、四大發明
文學、書法與京劇等藝術
近代 民主革命、列強侵華 民族資本主義的產生與發展 近代社會生活的變遷 近代中國思想解放潮流
毛澤東思想
現代 現代中國民主政治建設 中國特色社會主義建設道路 鄧小平理論
現代科技、教育、文化
世界 古代 雅典民主政治、古羅馬法 西方人文精神的起源
近代 資產階級民主政治制度 資本主義經濟的發展 西方人文精神的發展
現代 十月革命、政治格局演變 羅斯福新政與資本主義新變化 19世紀以來的世界文學藝術
復習目錄
古代史
第1講 先秦：中華文明的形成 第10講 舊民主主義革命
第16講 中國特色社會主義建設道路的探索
第2講 秦漢：中華文明的初步發展 第11講 新民主主義革命
第17講 資本主義的發展完善
第3講 三國魏晉南北朝：中華文明的破壞 第12講 14~16世紀：資本主義的產生
第18講 社會主義的建立與挫折
第4講 隋唐：中華文明的成熟 第13講 17~18世紀中期：資本主義的確立
第19講 二戰后世界政治經濟格局的演變
第5講 五代十國：中華文明的破壞 第14講 18世紀中期~19世紀中期：資本主義的發展
第6講 宋元：中華文明的繼續發展 第15講 19世紀中期~20世紀初：資本主義的基本定型
第7講 明清：中華文明由盛而衰 第10講 舊民主主義革命
第8講 雅典民主政治與人文精神的起源
近代史
現代史
能力提升
試題特點，即通過新材料創設新情景進行考查。
要精讀且有針對性的去提升閱讀能力。
怎么有針對性的去訓練以提升閱讀能力
試題材料無非是文字、數據表格和圖片這三大類型，我們應在適當訓練時，注意常出現錯誤的試題進行分門別類，了解哪種類型材料錯誤率最高、最薄弱，并反思錯在哪兒。
這種反思與總結過后，或許能幡然醒悟。有針對性地去研究并適當刷題，這必然能夠有長足進步、提升閱讀能力、成績穩步提升！
關鍵
閱讀能力
謝謝綱要
整理筆記
通史體例
歷史分期
歷史階段
能力提升
閱讀能力
解題能力
二輪復習始了！
是不是又如之前一樣重復一遍呢？
如果是這樣，那么大家肯定會很厭倦。更重要的是，這將不利于知識融會通，提升我們的能力。
二輪復習主要有兩個任務，一是整理筆記；二是提升能力。
整理筆記
01.通史體例
整理筆記，即是對一輪復習的筆記進行整理。讓知識形成體系，并把握歷史發展脈絡。
那么，要如何整理筆記呢？采用通史體例，即按古代、近代和現代的時間順序梳理每一階段的經濟、政治、文化和科技等方面的歷史發展，以清晰了解每一階段歷史的發展，形成體系，進而把握脈絡。采用通史體例的一個重要原因就是現今教材是“模塊+專題”的體系，人為的把歷史時期內的經濟、政治和文化的內在聯系割裂，致使我們難以一窺全貌與把握歷史發展脈絡。
02.歷史分期
既然采用通史體例，那就須有時序觀，那么就要明確歷史分期，進而可認知歷史發展重要階段。這樣才能更好形成體系與把握歷史脈絡。
中國史與世界史的歷史分期，涉及的主要史實是1840年的鴉片戰爭、1949年新中國的成立、1500年的新航路的開辟和1917年的十月革命。這些史實中，有一個有趣的問題。那就是清朝是不是古代中國最后一個封建王朝？是的，這個肯定的。那么，為什么1840年至1912年的清朝統治時期屬于近代史呢？進而我們就會發現，為什么中國近代史的開端不以1912清朝統治結束為標志，而是1840年的鴉片戰爭？是因為鴉片戰爭改變了中國的社會性質。由此，我們也不難理解，1949年新中國的成立結束了半殖民地半封建主義社會而成為中國現代史的開端標志性事件；1500年新航路開辟迎來資本主義的發展而成為世界近代的開端；1917年十月革命開辟了社會主義與資本主義共存的時代而成為世界現代史的開端。
中國史里頭讓同學們頭痛的一個事情是古代中國王朝的更替。中華文明是沒有中斷的線性發展。因此，王朝的更替有一定的記憶規律的，記住重要的王朝建立的時間，根據先后順序是能夠推斷出來的。
03.歷史階段
中國歷史
古代史，以中華文明的發展為線索，根據歷史的發展特征，可劃分為先秦、秦漢、三國魏晉南北朝、隋唐、五代十國、宋元和明清等七個歷階段。歷經了形成、初步發展、破壞、成熟、破壞、繼續發展和由盛而衰的過程。
近代史，救亡圖存，是近代中國的時代主題。以1919年五四運動為分界，可劃分為舊民主主義革命（1840~1919）和新民主主義革命（1919~1949）。舊民主主義革命時期，主要是講述了地主階級與資產階級知識分子的探索，主要是向西方學習，從器物到制度；新民主主義革命，主要講述了無產階級在馬克思主義的指導，如何實現了民族解放與獨立。
現代史，以社會主義經濟建設的探索為主線，大致劃分為國民經濟的恢復時期（1949~1953）、過渡時期（1953~1956）、社會主義建設十年探索時期（1956~1966）、十年“文革”時期（1966~1976）、徘徊時期（1976~1978）和改革開放時期（1978~至今）。講述了新中國以來社會主義建設道路探索的曲折歷程。
世界歷史
世界歷史講述的內容主是在近代史與現代史部分。古代史主要講述了西方文明的源頭，古希臘、古羅馬文明，政治上是雅典的民主政治和羅馬法，思想上是人文精神的起源。近代史則以資本主義的產生與發展為線索，可劃分為產生（14~16世紀）、確立（17~18世紀）、發展（18世紀中期~19世紀中期）和基本定型（19世紀中期~20世紀初）。現代史則是資本主義與社會主義共存的一個時期，有兩條線索，一是資本主義的發展完善，二是社會主義的建立與挫折。兩條線索有是聯系的，并不是孤立的，如資本主義與社會主義之間有著沖突，又有著相互借鑒。
04.復習目錄
基于世界歷史分期與發展脈絡的認識，我們把復習主要分為這些專題：
古代史 第1講 先秦：中華文明的形成
第2講 秦漢：中華文明的初步發展
第3講 三國魏晉南北朝：中華文明的破壞
第4講 隋唐：中華文明的成熟
第5講 五代十國：中華文明的破壞
第6講 宋元：中華文明的繼續發展
第7講 明清：中華文明由盛而衰
第8講 雅典民主政治與人文精神的起源
第9講 羅馬法
近代史 第10講 舊民主主義革命
第11講 新民主主義革命
第12講 14~16世紀：資本主義的產生
第13講 17~18世紀中期：資本主義的確立
第14講 18世紀中期~19世紀中期：資本主義的發展
第15講 19世紀中期~20世紀初：資本主義的基本定型
現代史 第16講 中國特色社會主義建設道路的探索
第17講 資本主義的發展完善
第18講 社會主義的建立與挫折
第19講 二戰后世界政治經濟格局的演變
能力提升
閱讀能力
高考中，歷史學科的試題有一個重要的特點，即通過新材料創設新情景進行考查。因此，閱讀能力的提升，應是解題能力提升一個前提。
那么，該如何提升自己的閱讀能力呢？
寬泛的閱讀顯然已不符合時間緊迫的現在，故要精讀且有針對性的去提升閱讀能力。
怎么有針對性的去訓練以提升閱讀能力呢？
試題材料無非是文字、數據表格和圖片這三大類型，我們應在適當訓練時，注意常出現錯誤的試題進行分門別類，了解哪種類型材料錯誤率最高、最薄弱，并反思錯在哪兒。
這種反思與總結過后，或許能幡然醒悟。有針對性地去研究并適當刷題，這必然能夠有長足進步、提升閱讀能力、成績穩步提升！
說到此，我們也就沒必要再探討解題能力的提升了！因為兩種有區別，也有聯系。上述做好了，解題能力也已然有提升了！

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