資源簡介

統編高中歷史教材·選擇性必修Ⅰ
第一單元第2課 西方國家古代和近代政治制度的演變
【課程標準】了解古代至近代西方政治體制各主要類型的產生和演變過程。
【教學主題】梳理從古代到近代西方的主要政體，并選取雅典、羅馬政體作為切入點，探尋各政體的演變，分析近代西方政體對古代的學習與創新。
【課時安排】1課時
【設備條件】錄播教室及相關媒體設備
【教學目標】
知 識 點 核 心 素 養
1.古代雅典的民主制度、斯巴達的寡頭政治、羅馬共和國貴族共和制、羅馬帝國君主制的基本內容與特點 2.中古時期英法兩國制度的發展變化及對后世的影響 3.近代英法美三國政治制度的內容、淵源、特點以及影響 1.簡單了解歐美國家在制度建設方面的重要成就及其歷史淵源（唯物史觀、時空觀念、史料實證）； 2.通過學習，能夠認識到制度會隨著社會變遷而變化，任何一種制度都不是十全十美的；不同國家和地區的制度，應當在堅持自身優秀傳統的基礎上，從社會實際狀況出發，互相取長補短，臻于完善（唯物史觀、歷史解釋、家國情懷）。
【教學過程】
〖導入〗
〖正式授課〗
四、課前預習
（一）名詞解釋
〖正式授課〗
時空觀念
本節主要是將課文涉及的時間跨度做一個基礎認識，從上古時期到近代時期，有一個基本認識。
古代希臘羅馬政治制度
雅典民主政治
（1）認識雅典民主政治的特點
（2）材料補充
史料1：在雅典，凡公民都享有充分的民主政治權利，其權利通過公民直接參與和管理城邦事務的方式來實現。公民參政的最高民主機構是公民大會。……雅典國家機構權限相互交叉，公職人員的權限也部分交叉，因此，恩格斯說：“在雅典沒有總攬執行權力的最高官員。”
——據蔣云芳、胡長林《雅典民主政治的特征及對西方民主的影響》
史料2：(議事會)議員的任命有兩大特色：村社代表制和抽簽選舉。村社代表制，具體就是將議事會的500個議席按各村社公民人口的比例分配到139個村社.
----崔麗娜《雅典五百人議事會的任命和運作》
依據史料并結合所學，如何理解“雅典民主政治為近代民主提供了淵源”？
2、羅馬共和國制度（1）認識羅馬這個政體的特點
（2）補充史料
執政官由公民大會選舉產生，為了防止專制獨裁，執政官一年一任，兩位執政官擁有同等權力，具有協議性質，彼此具有否決權。每逢危機發生時，兩位執政官通過協商或由抽簽決定其中一人作為獨裁官，全權解決處理危機事件，稱為狄克推多。獨裁官擁有最高統制權，但在危機結束后即卸職，任職期限不得超過六個月。
---施治生《古代民主與管理》
根據材料結合課文，談談羅馬共和國政治制度給后對后世的借鑒意義？
近代西方政治制度
本節主要是學生小組合作學習，找尋古代民主因素在近代的傳承與創新，以此為依托，分析政體的演變以及近代西方政體的特點。
從學生講解的各國政體的基本情況之后歸納近代政治體制所呈現出來的特點
1、繼承古代政治的優良傳統。
2、實行分權制衡原則。
3、代議制。以議會作為參政的一個窗口。
4、完善法律，強調法治。
5、民主范圍逐漸擴大，民主制度逐步完善
6、從人治走向法治，從少數人走向多數人。
課后小記：
本課主要是讓學生明白有哪些比較盛行的政體，然后著重講民主因素的傳承。在本課教授完后，我一直都有疑惑，到底該如何去處理本課，哪里才是重點。學生的任務也很重，要理解的專業性術語也比較多。一節課只能挑選簡單的來講，似乎抓不住重點。學生也沒有深入的了解政體背后的內容。

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