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(共18張PPT)
唱 臉 譜
人音版8年級下冊第5單元第2課時
1.我們先來一起聆聽一首曲子，然后回答下列問題。
同學們剛才所聽的曲子屬于：（ ）
A 歌曲 B 器樂曲 C 戲曲
2.戲曲又分好多種，剛才所聽的戲曲屬于 （ ）
A 京劇 B 越劇 C黃梅戲
想一想：
正確答案：C 戲曲
正確答案：A 京劇
京劇：由漢調和徽調結合并吸收了秦腔、昆曲等地方戲曲的精華而成，至今已經有二百多年的歷史。音樂包括唱腔和器樂（文場和武場）兩大部分。被稱為“國粹”，被聯合國教科文組織列入“人類口頭與非物質文化遺產名錄”。
戲歌：把戲曲唱腔和通俗歌曲結合起來的一種藝術形式。既汲取了戲曲（京劇，越劇，豫劇等）音樂的素材，又采用了通俗(美聲、民族)音樂的創作手法，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。
認一認：你能根據下面臉譜說出它所代表的角色名字嗎？
紅臉: 關羽
白臉：曹操
藍臉：竇爾敦
聽一聽：
感受歌曲請思考
1、歌曲的速度是什么？
2、歌曲的拍子是什么？
中速稍快
4/4
再次聆聽：
1、歌曲由幾部分組成？
2、每一部分唱的什么內容？
第一部分：用通俗歌曲的創作手法。借一個女子的語氣，闡述了外國友人對我國“國粹”——京劇的美好印象。
第二部分：采用了京劇的唱腔。是一位男士對我國戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫出一張張的臉譜。
兩部分
在歌詞中有不懂的詞語嗎？請找出來？
臉譜的基本畫法譜式，“白色”打底色，“黑色”勾畫眉、眼、鼻三窩，是用夸張眉、眼、鼻的手法，使額部和兩頰呈現出明顯的主色，平整的象三塊瓦片，因此而得名，“黑+白”的三塊瓦臉即“鴛鴦瓦”臉。
鴛鴦瓦：
注意弱起
難點學唱
注意長音
也稱四記頭，京劇武場伴奏（鑼鼓經）。四大件樂器為大鑼、小鑼、板鼓、鐃鈸。
四擊頭：
小組討論：
如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己,你會選擇什么顏色 為什么
小組討論：
卓同教育藝術部
謝謝指正
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八年級下冊第五單元第一課時《唱臉譜》教案
教材分析：
《唱臉譜》是人音版八年級下冊《梨園擷英》中的一首學唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結合起來的一種藝術形式。是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。歌詞是反映當代人的生活情感的內容，而曲調旋律用的卻是中國古老的戲曲形式。
《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。
學情分析：
針對本校學生音樂基礎較薄弱,教師在使用教材的同時,多找一些相關音、視頻資料激發學生學習興趣,提高課堂實效。同時,針對八年級學生處于青春發育期,自我意識較強,對于音樂有自己的理解和認識,聲音大多處于變聲期,教師教學時關注學生的心理發展并在演唱時給予科學的引導。
教學目標：
1．聆聽歌曲，感受音樂情緒，了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合；
2．欣賞臉譜，了解中國京劇中十種常見顏色臉譜的意義，并能分辨出常用的三種臉譜類型；
3．學唱歌曲，體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，進一步感受京劇臉譜在音樂中的藝術美。
教學重、難點：
教學重點：聽唱歌曲，感受音樂情緒，了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合；
教學難點：了解中國京劇中十種常見顏色臉譜的意義，并能分辨出常用的三種臉譜類型。
教學過程：
一、導入
1、師生問好
2、我們先來一起聆聽一首曲子。然后回答我的問題！（ C ）
A、同學們剛才所聽的曲子屬于：
A 歌曲 B 器樂曲 C 戲曲
B、 戲曲又分好多種，剛才所聽的戲曲屬于：( A )
A 京劇 B 越劇 C黃梅戲
3、什么是戲歌：把戲曲唱腔和通俗歌曲結合起來的一種藝術形式。既汲取了戲曲（京劇，越劇，豫劇等）音樂的素材，又采用了通俗(美聲、民族)音樂的創作手法，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。
4、接下來老師出示幾幅年譜，請大家認一認——你能說出他們的名字嗎？
（紅色臉: 關羽 白臉：曹操 藍色臉：竇爾敦 ）
2、新課教學
1、感受歌曲請思考：
A、歌曲的速度是什么？（中速稍快)
B、歌曲的拍子是什么？(4/4)
2、再次聆聽：
A、歌曲由幾部分組成？（兩部分）
3、跟琴演唱：每一部分唱的什么內容？
(第一部分：用通俗歌曲的創作手法。借一個女子的語氣，闡述了外國友人對我國“國粹”——京劇的美好印象。
第二部分：采用了京劇的唱腔。是一位男士對我國戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫出一張張的臉譜)
3、在歌詞中有不懂的詞語嗎？請找出來？
鴛鴦瓦：臉譜的基本畫法譜式，“白色”打底色，“黑色”勾畫眉、眼、鼻三窩，是用夸張眉、眼、鼻的手法，使額部和兩頰呈現出明顯的主色，平整的象三塊瓦片，因此而得名，“黑+白”的三塊瓦臉即“鴛鴦瓦”臉。
四擊頭：也稱四記頭，京劇武場伴奏（鑼鼓經）。四大件樂器為大鑼、小鑼、板鼓、鐃鈸。
4、再聽歌曲，有哪些變化的音？有什么作用？
指導學生演唱歌曲第一部分
師：我們再來聽一聽歌曲的第二部分在演唱上有什么特點？
5、指導學生演唱歌曲第二部分
指導學生演唱歌曲第二部分 完整聆聽、初步感受
談談感受：情緒是歡快的，速度是稍快的，節奏是緊湊的，力度是較強的等。
3、小組討論：如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己,你會選擇什么顏色 為什么
四、小結：
在優美的旋律中我們認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們通過本節課的欣賞，能夠熱愛我們民族的文化藝術，民族的才是世界的，讓我們把我國的京劇藝術發揚光大！。
五、教學反思：
通過本節課的學習，學生感覺到了中國民族音樂的博大精深,在欣賞、模仿、表演等音樂活動中，體驗到京劇這一古老劇種的藝術魅力。在當今流行音樂盛行的時代,教育學生不要忘了繼承和發揚我們的民族音樂,做一個熱愛民族音樂的人。
課前，我將教案反復思考、修改，直至個個環節銜接起來比較緊湊和順暢。但在下課后，我仍然感到本節課還有不足之處。比如：學生演唱部分的設計就不夠合理，考慮不夠充分。所以我今后在教學環節上還要多下功夫，采取更多、更新、更好地方式來進行教學。真正地做到把握好教材，把握好學生！作為一名教師，我要思考得是如何讓學生成為課堂主體，以親身體驗的方式參與到教學活動當中，并從中得到美的享受。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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