資源簡介

(共14張PPT)
第三課 突破封鎖線
信息技術 六年級下冊
你們休想 逃離這個小島！看我變成碉堡攔住你們的去路！
我們可以修建一個大炮，來幫我們打破碉堡。
對對，這樣我們就可以逃離這里了！
2:設置炮管
3:發射炮彈
1:設置炮體
任務一：設置炮體
改變畫筆大小
p.size( ) 是設置畫筆大小的命令。
任務一：設置炮體
組合命令
將首代碼相同的多條命令寫在一起，中間用“.”連接，省略了相同的命令代碼“p”。
p.size(60);
p.fd(100);
p.size(60).fd(100);
任務二：設置炮管
設置畫筆顏色
p.color( ) 可簡寫為 p.c( )
任務三：發射炮彈
Goc三劍客
GoC 三劍客 直行命令 前進 p.fd( 步數 )
后退 p.bk( 步數 )
轉向命令 右轉 p.rt( 角度 )
左轉 p.lt( 角度 )
顏色設置命令 p.color( 顏色值 ) 或p.c ( 顏色值 )
任務三：發射炮彈
顯示圖片
命令格式為： p.pic(‘圖片文件名’)
它以畫筆的當前位置為中心，顯示圖片。
注：圖片的位置必須要和GoC文件放在同一目錄下。
任務三：發射炮彈
改變速度
命令格式為： p.speed(數值)
繪圖速度的數值范圍為1-10，數值越大，速度越快，數值多少為宜，需要根據實際情況而定。
我們成功了！
我們可以逃離這里了!
總結提升
歸納
謝謝！《突破封鎖線》 練習與評價
練習
利用“百度搜索”搜索網上的圖片作為大炮新的背景圖，然后利用p.pic()命令給大炮換背景。
利用p,color()給大炮換成自己喜歡的顏色。
利用這節課和上節課命令，繪制炮彈的行跡軌跡（要求炮彈落到地面上）。
評價
項目 評價內容 星級
自我評價 1、你知道如何設計炮體嗎？要用什么命令？
2、你知道如何設計炮管嗎？要用什么命令？
3、你知道如何發射炮彈嗎？要用什么命令？
4、你能設計出屬于自己的獨特的大炮嗎？
家長評價 今天的內容學生掌握得怎么樣？（對照學習目標）
教師評價 今天，學生在整個學習過程中表現如何？中小學教育資源及組卷應用平臺
第3課 突破封鎖線
教學教案
教學內容 突破封鎖線 課型 新課
教學內容分析 本課是基礎知識學習課。教材采用打敗怪物變成的碉堡這一主題游戲，引導學生設計畫出大炮和炮彈的程序。重點是通過程序設計，讓學生初步理解并且掌握設置畫筆大小，顏色以及顯示圖片的命令。
教學對象分析 學生在經過前兩課的學習之后，以及基本掌握了Goc程序設計的前進后退，左轉，右轉，抬筆，落筆等基礎命令，對Goc程序已經有了初步的了解，學習本課是為后面的進一步學習打下堅實的基礎
教學目標 知識與技能 能理解并且掌握畫筆大小的命令p.size()，了解畫筆大小的數值和默認值能理解并掌握畫筆顏色的命令p.c，掌握畫筆顏色參數的數值范圍了解Goc三劍客理解并掌握顯示圖片p.pic()。會合理的應用畫筆大小和顏色來設計圖形。
過程與方法 體驗提出問題，分析問題，解決問題的過程。掌握Goc程序設計的一半方法。
情感態度與價值觀 通過參與設計突破封鎖線，提升對程序設計的興趣。通過掌握問題的思考方式，養成良好的程序設計的習慣。性成積極探索，敢于實踐的創新精神。
教學重點 掌握設置畫筆大小，顏色，顯示圖片的命令
教學難點 合理應用畫筆大小，顏色和顯示圖片命令和已學命令繪制圖形
教學策略 通過設計“大炮打碉堡”來“突破封鎖線”。首先引導學生思考大炮的構成，線段與炮臺的基座和炮臺的區別，引導學生自主學習設置畫筆大小的命令，緊接著引導學生分析炮管和炮臺的區別，引導學生自主學習設計畫筆顏色的命令，然后讓學生調用圖片，顯示碉堡，從而真正實現炮打碉堡，最后讓學生進行自由創新設計，并展示，評選優秀的作品，對設計最佳的同學授予第一神炮手的稱號。
教學環境 微課視頻，Goc編程軟件，背景圖片。
教時 1課時
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
教學 過程 一、情境導入在去尋找金鑰匙的路上，怪物變成了碉堡封鎖住了道路，怎么辦？引出：可以設計一門簡單的大炮來打碉堡，突破封鎖線。板書：突破封鎖線。 學生進入情景 通過創設情景來激發學生的學習興趣
二、設置畫筆大小要想設計一門簡單的大炮來打碉堡，我們要怎么設計呢。引導學生分析炮的基座與前進（或后退）命令畫的線段有什么區別？如何轉換？大炮主要包括炮的基座，炮臺，炮管和炮彈等四個部分。p.size();設置畫筆大小，數值為1-999，默認大小為2，數值越大，畫筆越粗。所以先用怕。P.size()命令改變畫筆的大小，再用前進命令可以畫出炮的基座和炮臺。先學著做：修改命令，查看一下粗細不同的畫筆畫出來的實際效果。任務一：巧用畫筆，學著畫出基座和炮臺。小妙招：隨著程序命令的增加，我們可以將首代碼相同多條命令寫在一起，省略相同的代碼p，從而簡化程序的長度。獨立命令和組合命令的執行結果一樣。 學生觀察思考問題之后了解大炮的結構，炮的基座和炮臺的畫法。 鼓勵學生通過觀察，分析問題，自主學習，嘗試解決問題。
三、設置畫筆顏色炮體設計好了，接著，我們設計炮管。為了與炮體有所區別，我們需要改變畫筆顏色。此時介紹Goc三劍客，顏色設置命令，直行命令和轉向命令。p.color();，簡寫p.c();，改變畫筆顏色。數值為0-15，不同的數值，代表不同的顏色。任務二：改變畫筆的顏色，畫出炮管。 學生自主學習并且討論炮管的制作和炮體之間的區別
四、顯示圖片大炮完成了，我們可以向碉堡開炮了。可是碉堡在哪里？p.pic(‘圖片文件名’);顯示圖片，以畫筆的當前位置為中心，顯示圖片。引導學生思考分析：炮彈要如何發射？如果要發射兩個炮彈呢？如何進行動態顯示？炮彈可以用短線來表示，利用臺筆和落筆結合設置畫筆的大小顏色等命令來實現發射炮彈任務三：向碉堡發射炮彈小妙招：利用p.speed()命令來控制炮彈的發射速度。 學生掌握發射炮彈的方法 培養學生發現問他他解決問題的能力
學生完善設計舉行大炮設計比賽。對完成初步設計的程序進行修改，完善。設計一個自己喜歡的超級大炮來打碉堡。比比誰設計的大炮最有創意，誰設計的效果最好。 學生參與創意設計 培養學生的想像力
課堂總結評選最佳炮兵這節課，你們收獲了什么 呢？ 學生說說自己的收獲 鍛煉學生的總結歸納能力
板書設計 設計大炮的炮體（p.size()）設計炮管（p.c()）向碉堡發射炮彈（p.pic()）創意大炮
《突破封鎖線》
學習評價表
日期： 班級： 姓名：
項目 評價內容 星級
自我評價 1、你知道如何設計炮體嗎？要用什么命令？
2、你知道如何設計炮管嗎？要用什么命令？
3、你知道如何發射炮彈嗎？要用什么命令？
4、你能設計出屬于自己的獨特的大炮嗎？
家長評價 今天的內容學生掌握得怎么樣？（對照學習目標）
教師評價 今天，學生在整個學習過程中表現如何？
（注：1.此表可根據教師的教學內容修改項目。
2.教師評價可利用班級優化大師為學生加分，學生可在班級優化大師查看老師的點評；或者企業微信作業功能進行評價。
3.自我評價和家長評價可采用問卷星或者騰訊問卷等進行。）《突破封鎖線》 導學單
學習目標
能理解并且掌握畫筆大小的命令p.size()，了解畫筆大小的數值和默認值。
能理解并掌握畫筆顏色的命令p.c，掌握畫筆顏色參數的數值范圍。
了解Goc三劍客。
理解并掌握顯示圖片p.pic()。
會合理的應用畫筆大小和顏色來設計圖形。
在線學習
任務一：設計炮體
任務二：設計炮管
任務三：發射子彈
課后作業
能不能利用你的聰明才智，畫出不一樣外形的大炮去攻打碉堡呢？請同學們發揮自己的想象力去試試！
總結反思
今天的內容你學會了嗎？ 看看自己收獲幾顆星吧。
項目 評價內容 星級
自我評價 1、你知道如何設計炮體嗎？要用什么命令？
2、你知道如何設計炮管嗎？要用什么命令？
3、你知道如何發射炮彈嗎？要用什么命令？
4、你能設計出屬于自己的獨特的大炮嗎？
家長評價 今天的內容學生掌握得怎么樣？（對照學習目標）
教師評價 今天，學生在整個學習過程中表現如何？
int main()
曰{
ppic("背景.jpg");//導入背景
P.size(60).xt(90).fd(100);/基座
P.bk(50).1t(90).d(50);//炮臺
P.xt(60).c(11).size(35).fd(50);/畫大炮管
P.size(20).fd(80);//畫小炮管
p.size(15).c(1)up().fd(50).dowm().fd(20);//發射第一發炮彈
p.up().fd(50).down().fd(20);//發射第二發炮彈
return 0;
int main (
月{
P.size(60).rt(90).fd(100);//基座
p.bk(50).1t(90).fd(50);//炮臺
return 0;
L
int main (
P.size(60).rt(90).fd(100);//基座
P.bk(50).1t(90).fd(50),//跑臺
P.rt(60).c(11).size(35).fd(50);//畫大炮管
P.size(20).fd(80),//畫小炮管
return 0;

展開更多......

收起↑