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(共14張PPT)

猜謎：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，請他當信使。請大家猜一猜它是什么？
精 美 的 郵 票
Jing mei de youy piao
黑便士郵票：1840年5月1日英國發行的世界上的第一枚郵票。
大龍郵票：1878年7月發行的中國第一套郵票。
郵票的起源：
郵票的組成部分：
齒孔
發行者
面值
圖案
郵票的作用：
寄遞郵件時貼用的郵資憑證。
郵票的種類
紀念郵票
特種郵票
最常見的郵票，印刷數量大，圖案不經常變換
紀念國內外重大事件或名人而發行的郵票
為宣傳某些事物而特別發行的郵票
普通郵票
作品欣賞：
同學作品欣賞：
課堂小練習：設計一枚精美的郵票
設計步驟：
1、設計并剪出郵票外形
2、畫出齒孔
3、繪制內容
4、寫出發行者、面值、
作業要求：圖案造型生動，形象飽滿，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，大小得到，各個要素要安排合理。
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2009-《精美的郵票》教學設計
課時：1課時
授課時間：2016.11.21
教材分析：教材向學生介紹了用材料來制作郵票，引導學生學習、了解其相關知識和技巧，培養學生的動手能力、創作能力及審美情趣。大多數學生對郵票的制作方法并不完全了解，教師可利用準備各種形狀，各種方面的郵票激發學生的學習積極性，運用欣賞、示范等多種手段啟迪學生思維，在活動中感悟樂趣、感受美，進而提高動腦動手的能力。
教學目標：
1、通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。
2、培養學生的創新意識和設計、制作能力。
3、培養學生感受美、體驗美、表現美的能力。
教學重難點：
1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。
2、引導學生運用各種表現手法創作郵票。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
　一、教學過程：
　1、謎語導入，趣味引題
　　教師：同學們都喜歡猜謎語，老師知道同學們很聰明，今天老師出個謎語讓你們猜一猜？“薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當差使。”
2、揭示主題（精美的郵票）
教師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。現在通訊發達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，知道為什么嗎？
教師小結：對，郵票有收藏價值又設計得很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識“精美的郵票”。
二、講授新課：
1、觀察、欣賞郵票的特點：（課件展示多種郵票圖片讓學生觀察欣賞）
教師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？
（1） 郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有整齊的齒孔，
（2） 主題突出，色彩明快，富于裝飾性
教師小結：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。
教師：郵票的每一個圖案都表現了不同的主題，郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙，可以采用多種形式表現。
2、郵票的種類：
包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。
3、郵票的造型：，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。
三、作業：
（1）提出設計要求，小組討論。
師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？
（2）提出作業要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。
四、學生作業，教師輔導
教師行間巡視，及時指出學生設計中存在的問題，對構思新穎、設計精巧的學生，及時給予鼓勵、展示，發現基本要素安排有遺漏的及時提醒。
六、作業展示：表揚優秀作業
七、小結：今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，用所學的知識設計更多更美的郵票。
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1《精美的郵票》教學反思
本課美術新課程標準中指出：“造型·表現”領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。通過課前和學生的交流，我發現現在學生對郵票知識的了解比較少，擔心學生對這節課興趣不高，因此，我根據學生的心理特點和認知特點，以多樣化的教學方式充分激發學生的進取心，調動學習積極性。整個環節層層遞進，使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創作欲望和創新意識。
1、趣味的方式導入。以謎語的方式，極富趣味性，不但生動自然地讓學生感知了郵票的作用，明確了學習目標，并激發了學生進一步學習的興趣與愿望。繼而，通過聆聽郵票來歷小故事、欣賞世界和我國最早的郵票，既激發了學生對郵票的興趣，又在故事欣賞中讓學生了解郵票的來歷。
2、充分利用課件及多媒體，使學生在直觀視覺感受中了解郵票的基本要素、豐富多彩的主題，適時穿插小游戲，孩子們在學中玩、玩中學，新穎多元的表現手法，激發了學生的想像力和創作力，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。
3、教學中必要的示范，可以使學生更直觀的了解方法，少走彎路，提高教學的實效性。但教師的直接示范，不利于學生自主學習自主能力的生成，容易限制學生的思維。采用打破教師唱獨角戲的角色，倡導師生互動，引導學生自主探究說方法，教師動畫演示，師生共同探討的方式來學習郵票設計，突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。教師只在學生感到有困難的時候，進行適當引導，這樣可以讓學生在直觀了解的同時激發其創作欲望。
不足之處在于：
引導學生觀察、感受、討論的環節過于細化，小組活動環節設計欠佳，導致后面的設計制作環節和展示評價環節過于緊張和片面化，部分學生的作業沒有完成也沒有機會展示。通過本次授課，我深深體會到要想上好一堂課，除了要精心設計教案，教師本身還要具備很強的駕馭課堂的能力，要把握好課堂的節奏，在常規課中注重積累磨煉，引導學生具備較強的自主探究的能力，切實提高課堂教學的實效性,除此之外教師本身還要具備很強的駕馭課堂的能力我在這些方面仍有差距。看到差距的同時也為自己指明了前進方向，相信在我的不斷努力下，我的課堂教學會更加成熟。

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