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(共27張PPT)
港澳喜歸來，風(fēng)浪漸微平
第13課 香港和澳門回歸祖國
部編版八年級歷史下冊 第四單元 民族團結(jié)與國家統(tǒng)一
歡迎來到歷史課堂
墨玉縣第二中學(xué)
楊新德
你可知“ma-cau”
不是我的真名姓
我離開你太久了，母親!
但是他們擄去的
只是我的肉體，
你依然保管我內(nèi)心的靈魂。那三百年來夢寐不忘的生母啊!請叫兒的乳名，
叫我一聲“澳門”!
母親！我要回來，母親...
新課導(dǎo)入：
港
之
殤
1860年《北京
條約》割占九龍
1842年《南京條約》割占香港島
1898年《中英展拓香港界址專條》強行租借新界,租期99年
壹
風(fēng)雨飄搖，波譎云詭——歷史由來
風(fēng)雨飄搖，波譎云詭——歷史由來
澳
之
痛
1887年，葡迫使清政府簽訂《中葡會議草約》和《北京條約》，葡“永駐管理澳門”。
1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強行進入澳門；1557年，葡萄牙賄賂明朝官員，取得定居權(quán)。
19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島。
臺
之
苦
1949年底，蔣介石敗退臺灣，兩岸分離至今
風(fēng)雨飄搖，波譎云詭——歷史由來
1949年10月1日，中華人民共和國成立。中央人民政府明確宣布，廢除過去所有外國列強強加在中國人民身上的不平等條約。對于ー些歷史遺留下來懸而未的問題，中國政府一貫主張在條件成熟的時候，經(jīng)過談判和平解決，在未解之前維持現(xiàn)狀，例如香港、澳門問題，以及一切未經(jīng)雙方正式劃定的邊界問題。
港澳臺是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，中國必須收回港澳臺
解決途徑
如何解決香港、澳門問題？
有何結(jié)果？
1.有傷于兩地的血脈親情
2.不利于香港澳門的繁榮穩(wěn)定
3.影響中英中葡關(guān)系的正常發(fā)展
有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。
戰(zhàn)爭
和平
PK
戰(zhàn)則兩傷
和則兩利
風(fēng)起浪涌，波瀾壯闊——一國兩制
貳
1.這一方針是誰完整提出來的？
2.你知道它的含義嗎 創(chuàng)造性體現(xiàn)在哪？
3.這個構(gòu)想的提出有什么意義？
1979
1983
1984
風(fēng)起浪涌，波瀾壯闊——一國兩制
貳
1979年元旦《告臺灣同胞書》
宣布采用和平方式統(tǒng)一祖國
建議兩岸實行“三通”。
1983年以后，鄧小平在多次談話中，
對“一國兩制”的構(gòu)想作了具體闡述
1984年，全國人大六屆二次會議
的《政府工作報告》中闡述了這
一構(gòu)想，并正式通過。
鄧小平
風(fēng)起浪涌，波瀾壯闊——一國兩制
貳
一國兩制
一國
兩制
中華人民共和國
資本主義制度
社會主義制度
大陸
港澳臺
（祖國統(tǒng)一）
前
提
核心
風(fēng)起浪涌，波瀾壯闊——一國兩制
貳
“和平統(tǒng)一、一國兩制”是完成祖
國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。為實現(xiàn)祖
國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，為香港和
澳門回歸開辟了途徑。
意義：
風(fēng)高浪急，波濤暗涌——香港回歸
叁
鋼鐵公司
鐵娘子
鄧小平
撒切爾夫人
現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定，1997年中國將收回香港
根據(jù)國際公例，1997年中國收回的是新界
主權(quán)問題不是一個可以討論的問題。就是說，中國不僅要收回新界，而且包括香港島、九龍
如果這樣，將會導(dǎo)致香港的崩潰
如果你們同意1997年后由我們來繼續(xù)管治香港，我們可以考慮你們提出的主權(quán)問題
我們始終堅持主權(quán)問題不容談判，主權(quán)和治權(quán)不能分離，這是不能動搖的！
1982年，中英會談
1982
1984
風(fēng)高浪急，波濤暗涌——香港回歸
叁
中英會談
《中英聯(lián)合聲明》
1997年7月1日中國對香港恢復(fù)行使主權(quán)；設(shè)立香港特別行政區(qū)
風(fēng)高浪急，波濤暗涌——香港回歸
叁
①香港的現(xiàn)行社會、經(jīng)濟制度不變。
②法律基本不變。
③生活方式不變。
④香港自由港地位和國際貿(mào)易、金
融中心的地位不變。
⑤北京除了派軍隊外，不向香港特
區(qū)派干部。
高度自治權(quán)
何為“特別”
外交權(quán)
國防事務(wù)權(quán)
終審權(quán)
司法權(quán)
立法權(quán)
行政管理權(quán)
風(fēng)高浪急，波濤暗涌——香港回歸
叁
香港特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽
區(qū)徽呈圓形，中間圖案與區(qū)旗同，外圈有中文“中華人民共和國香港特別行政區(qū)”和英文“香港”字樣。
五顆星
紫荊花
紅旗
紅白兩色
祖國
對祖國的熱愛
香港
一國兩制
1982
1984
1997.7.1
風(fēng)高浪急，波濤暗涌——香港回歸
叁
中英會談
《中英聯(lián)合聲明》
勝利回歸
思原因，明方向
材料一 香港問題為什么能夠談成呢？主要是我們這個國家這幾年發(fā)展起來了，當(dāng)然，香港問題能夠解決好，還是由于“一國兩制”的根本方針或者說戰(zhàn)略搞對了。 ——鄧小平
材料二 “對英國來說，這不是也不可能是勝利，因為我們是同一個不愿意妥協(xié)和實力遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道。英國并不打算把香港整個交還中國，到最后不得不同意交還整個香港地區(qū)。”——英國首相撒切爾夫人回憶錄
材料三 現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了……………我們收回的不僅是新界，
而且包括香港島、九龍。 ——鄧小平
香港為什么能夠順利回歸呢？
一國兩制
現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了
實力遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道
思原因，明方向
一國兩制構(gòu)想的提出
綜合國力的提高
時機已到
發(fā)展才是
硬道理
港澳同胞的支持
領(lǐng)導(dǎo)人的堅持
風(fēng)平浪靜，波瀾不興——澳門回歸
肆
1979.2.8
1986
1999.12.20
1987
中葡正式
建立外交關(guān)系
中葡雙方
進行會談
中葡簽署
聯(lián)合聲明
澳門回歸
風(fēng)平浪靜，波瀾不興——澳門回歸
肆
澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽
區(qū)徽呈圓形，中間圖案與區(qū)旗同，外圈有中文“中華人民共和國澳門特別行政區(qū)”和葡萄牙文“澳門”字樣。
五星
澳門
半島
綠色
大橋和海水
祖國
統(tǒng)一
澳門自
然環(huán)境
蓮花
和平
風(fēng)平浪靜，波瀾不興——澳門回歸
肆
回
歸
后
的
澳
門
回歸意義之談
港澳：
祖國：
臺灣：
開創(chuàng)了港澳歷史發(fā)展的新紀(jì)元；
港澳回歸祖國，中國人民雪洗了百年國恥，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步；
為解決臺灣問題提供了成功的范例。
風(fēng)清月明，波平可待——臺灣可期
伍
期待海峽兩岸早日實現(xiàn)統(tǒng)一！
課課清，更熟練
4.(湖北黃石模擬)“紫荊怒放雪百年恥辱，白蓮盛開還萬眾尊嚴(yán)。”香港、澳門的回歸洗雪了港澳分別被英、葡長期侵占的歷史恥辱。香港、澳門回歸祖國后，成為了中國的 （ ）
A.經(jīng)濟特區(qū) B. 特別行政區(qū)
C.民族區(qū)域自治區(qū) D.直轄市
B
課課清，更熟練
4.(2020 新疆)歷史解釋是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。下列對“一國兩制”解釋正確的是 （ ）
①在祖國統(tǒng)一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同時在港澳臺保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變
②堅持“一國”是實行“兩制”前提和基礎(chǔ)，“兩制”從屬和派生于“一國”并統(tǒng)一于“一國”之內(nèi)
③是黨領(lǐng)導(dǎo)人民實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的一項重要制度，是中國特色社會主義的一個偉大創(chuàng)舉
④在“一國兩制”構(gòu)想的指引下，香港、澳門享有高度自治權(quán)，包括“外交權(quán)”和“國防事務(wù)權(quán)”。
A.①② B.③④ C.①②④ D.①②③
D
布置作業(yè)
1、請同學(xué)們課下預(yù)習(xí)第十四課：
《海峽兩岸的交往》，梳理出海峽兩岸關(guān)系緩和與發(fā)展的歷史線索。
2、比較特別行政區(qū)、經(jīng)濟特區(qū)和民族區(qū)域自治區(qū)的不同
感謝您的聆聽港澳喜歸來，風(fēng)浪漸微平
第十三課 香港和澳門回歸祖國
教材分析
《香港和澳門回歸祖國》是第四單元《民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一》中承前啟后的一課，是祖國統(tǒng)一大業(yè)進程中至關(guān)重要的一部分。二十世紀(jì)七十年代末，國際國內(nèi)形勢都發(fā)生了深刻變化，鄧小平創(chuàng)造性的提出了“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想，逐步形成了“和平統(tǒng)一，一國兩制”的基本方針。在這一方針指引下，香港和澳門回歸祖國，在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步，為解決臺灣問題和實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一提供了條件。學(xué)習(xí)本課，能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神，激勵學(xué)生為振興中華而奮發(fā)進取，是進行愛國主義教育的良好素材。
學(xué)情分析
香港、澳門回歸祖國這段史實發(fā)生在學(xué)生出生之前，盡管他們大多從影視、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實生活等渠道有所了解，但對“一國兩制”構(gòu)想的提出比較陌生。鑒于此，在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生思維比較活躍等性格特點，一方面，教師要運動直觀生動的語言講述相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，教師通過多媒體課件展示視頻、圖片等資料，且使用激勵性評價語言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
三維目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
通過引導(dǎo)學(xué)生回顧香港、澳門被割占的歷史，了解香港、澳門問題的由來，及在“一國兩制”構(gòu)想指導(dǎo)下，港澳回歸的時間
過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)港澳回歸，學(xué)生能夠在唯物史觀的指導(dǎo)下，正確的分析港澳回歸的原因和意義，科學(xué)的認(rèn)識“一國兩制”
2.通過展示史料，培養(yǎng)學(xué)生從史料中歸納信息的能力和論從史出的能力
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
通過呈現(xiàn)港澳回歸的歷史和“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出及實踐，認(rèn)識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立學(xué)生維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的堅定信念。
教學(xué)重難點
重點：香港和澳門回歸的時間和意義
難點：對“一國兩制”深刻內(nèi)涵的理解
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
教師播放《七子之歌》，學(xué)生聽歌，并從中找出重要信息，澳門被帝國主義侵占至今，歌曲表達(dá)了澳門想要回歸祖國的迫切心情。時至今日，澳門成為一個讓歷史見證未來的過程。那么澳門是如何回歸祖國的呢？與它距離相近的香港又是如何回歸的？回歸風(fēng)浪是如何平息的呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將會有一個明確的答案。
新課講授
風(fēng)雨飄搖，波譎云詭——歷史由來
（1）港之殤
教師：1951年，西藏和平解放，祖國大陸獲得統(tǒng)一，各族人民實現(xiàn)了大團結(jié)，當(dāng)時還有哪些地方?jīng)]有回到祖國的懷抱呢？
學(xué)生：香港、澳門、臺灣
出示圖片
教師：在風(fēng)雨飄搖的近代社會，波譎云詭的環(huán)境中，他們是如何離開祖國懷抱的呢？
出示《香港區(qū)域圖》
教師：哪位同學(xué)能說一下香港是怎樣離開祖國懷抱的呢？
老師引導(dǎo)學(xué)生回答：①1842年8月29日，英國強迫清政府簽訂中英《南京條約》，正式割讓香港島；②1860年10月24日，英國強迫清政府簽訂《北京條約》，割讓九龍；③1898年6月9日，英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強租新界、附近大小島嶼235個以及大鵬灣、深圳灣水域，為期99年。
澳之痛
出示圖片：《澳門問題由來示意圖》
教師：澳門自古以來就是中國的領(lǐng)土，它又是怎樣離開祖國懷抱的呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生回答：①澳門歷來是中國領(lǐng)土，葡萄牙最早找借口占據(jù)澳門是在我國明代。1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強行進入澳門；1557年，葡萄牙賄賂明朝官員，取得定居權(quán)②鴉片戰(zhàn)爭后，葡萄牙人推行擴張政策，經(jīng)過多年的蠶食，于1851年和1864年先后侵占?xì)胱袓u和路環(huán)島；③1887年葡萄牙人迫使清政府簽訂《中葡會議草約》和《北京條約》，其中塞進了葡“永駐管理澳門”的條款。
臺之苦
出示圖片：《臺灣省地圖》
教師：臺灣問題由來已久，中國抗日戰(zhàn)爭期間，中國國民黨與中國共產(chǎn)黨建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，抗擊日本帝國主義侵略。抗日戰(zhàn)爭勝利后，兩黨本應(yīng)繼續(xù)攜手，共同肩負(fù)振興中華大業(yè)，但當(dāng)時的國民黨集團倒行逆施地發(fā)動了全國規(guī)模的反人民內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中共領(lǐng)導(dǎo)下被迫進行了三年多的人民解放戰(zhàn)爭，推翻了南京的“中華民國”政府。1949年10月1日，中華人民共和國成立了，中華人民共和國政府成為中國唯一的合法政府，國民黨集團的一部分軍政人員退往臺灣，他們在當(dāng)時美國政府支持下，造成了臺灣海峽兩岸隔絕的狀態(tài)。
教師：香港問題、澳門問題、臺灣問題都是歷史遺留問題，那么如何才能照顧這些地區(qū)的歷史和實際情況，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一呢？
學(xué)生：和平統(tǒng)一或者采取戰(zhàn)爭的方式
教師：那么分別有何結(jié)果呢？
學(xué)生：采取戰(zhàn)爭的方式，有傷于兩地的血脈親情，不利于香港澳門的繁榮穩(wěn)定，影響中英中葡關(guān)系的正常發(fā)展；采取和平統(tǒng)一，有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。
教師：因此，合則兩利，分則兩傷，在這種境況之下，社會風(fēng)起云涌，形勢波瀾壯闊，一個偉大的構(gòu)想應(yīng)運而生，那這是什么構(gòu)想呢？
2、風(fēng)起浪涌，波瀾壯闊——一國兩制
出示問題：①這一方針是誰完整提出來的？②你知道它的含義嗎？創(chuàng)造性體現(xiàn)在哪？③這個構(gòu)想的提出有什么意義？
學(xué)生閱讀教材及相關(guān)資料，小組合作討論并回答：①鄧小平，為了早日解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)，1979年元旦《告臺灣同胞書》宣布采用和平方式統(tǒng)一祖國，建議兩岸實行“三通”；1983年以后，鄧小平在多次談話中，對“一國兩制”的構(gòu)想作了具體闡述；1984年，全國人大六屆二次會議的《政府工作報告》中闡述了這一構(gòu)想，并正式通過。②“一國兩制”是一個國家、兩種制度的簡稱。“一國”即中華人民共和國，兩制即兩種社會制度（社會主義制度和資本主義制度）。其創(chuàng)造性體現(xiàn)在既照顧了港澳地區(qū)的歷史和現(xiàn)實情況，又能維護祖國和中華民族根本利益。③“和平統(tǒng)一、一國兩制”是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，為香港和澳門回歸開辟了途徑。
過渡：有了如此大的構(gòu)想，香港和澳門能否順利回歸呢？
3、風(fēng)高浪急，波濤暗涌——香港回歸
教師：“一國兩制”偉大構(gòu)想是以和平方式實現(xiàn)祖國統(tǒng)一而制定的重要戰(zhàn)略方針，為香港的回歸開辟了途徑，隨后，中英兩國進行了多次艱辛談判，香港回歸的歷史可謂是“風(fēng)高浪急，波濤暗涌”。兩國談判的是被稱為“鋼鐵公司”的鄧小平和素有“鐵娘子”之稱的撒切爾夫人，在談判中，寸土必爭，斗智斗力，其中的復(fù)雜曲折不亞于真刀真槍的較量。
出示小對話：鄧小平與撒切爾夫人的較量
教師：從談判中，我們可以看出，中國的態(tài)度非常堅決、堅硬，寸步不讓，因為主權(quán)問題是不能談判的，是關(guān)乎一個國家的尊嚴(yán)問題。在這次會談之后，雙方發(fā)表了一份聯(lián)合聲明，這份聲明有什么獨特之處呢？請同學(xué)們閱讀教材66頁
學(xué)生：這份聲明，宣布中華人民共和國政府將于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立直轄于中央人民政府的香港特別行政區(qū)。
教師：根據(jù)“一國兩制”的構(gòu)想，回歸后的香港特別行政區(qū)可以有自己的區(qū)旗、區(qū)徽。那么它們各有什么深層含義呢？
學(xué)生閱讀教材68-69頁，進行連線回答（回答略）
教師：最終，在1997.7.1中華人民共和國收回了香港的主權(quán)，那么，香港為什么能這么順利地回歸呢，請大家閱讀下列材料，回答問題。
材料一 香港問題為什么能夠談成呢？主要是我們這個國家這幾年發(fā)展起來了，當(dāng)然，香港問題能夠解決好，還是由于“一國兩制”的根本方針或者說戰(zhàn)略搞對了。 ——鄧小平
材料二 “對英國來說，這不是也不可能是勝利，因為我們是同一個不愿意妥協(xié)和實力遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道。英國并不打算把香港整個交還中國，到最后不得不同意交還整個香港地區(qū)。”——英國首相撒切爾夫人回憶錄
材料三 現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了……………我們收回的不僅是新界，
而且包括香港島、九龍。 ——鄧小平
師生共同分析，得出結(jié)論：
1.一國兩制構(gòu)想的提出 2.綜合國力的提高 3.時機已到
4.領(lǐng)導(dǎo)人的堅持 5. 港澳同胞的支持
最后得出啟示：發(fā)展才是硬道理
4、風(fēng)平浪靜，波瀾不興——澳門回歸
教師：香港的順利回歸，為澳門回歸做出了成功的范例，請同學(xué)們觀看視頻，結(jié)合所學(xué)知識，說一說澳門回歸的基本情況。
（播放視頻，全體同學(xué)起立唱國歌，體驗澳門回歸儀式上激動人心的時刻）
學(xué)生觀看視頻并閱讀教材，分析后回答：①1987年4月，中葡兩國政府正式簽署《中葡聯(lián)合聲明》，②1999年12月20日，中國對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。中華人民共和國澳門特別行政區(qū)正式成立。
教師：其中，1993年3月的八屆全國人大一次會議通過澳門特別行政區(qū)基本法，規(guī)定了澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗和區(qū)徽，那么它們又有什么深層含義呢？讓我們來一起做個連線題。
學(xué)生閱讀教材，進行回答
教師：同學(xué)們回答的特別好，那么，在“一國兩制”構(gòu)想的實施之下，港澳順利回歸祖國，有什么重大歷史意義呢？
學(xué)生：港澳：開創(chuàng)了香港和澳門歷史發(fā)展的新紀(jì)元；祖國：香港、澳門回歸祖國，中國人民洗雪了百年國恥，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步；臺灣：為解決臺灣問題提供了成功的范例。
過渡：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。在我們中華民族統(tǒng)一的大道上，還缺少一個至關(guān)重要的“人”，是哪里呢？
5、風(fēng)清月明，波平可待——臺灣可期
學(xué)生：臺灣
出示圖片：回來吧，孩子
教師：有人曾經(jīng)把臺灣比作一個尚未歸來的孩子，大陸母親和港澳張開雙臂親迎臺灣的回歸，臺灣自古以來就是我國的領(lǐng)土。祖國實現(xiàn)統(tǒng)一是中華民族的共同夙愿，在海峽兩岸同胞的共同努力下，祖國統(tǒng)一大業(yè)一定會實現(xiàn)。
課堂小結(jié)
本節(jié)課同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了香港、澳門回歸祖國的歷史史實，他們是中華民族發(fā)展史上的重大事件，也是二十世紀(jì)世界史上的重大事件，向世界證明了“一國兩制”偉大構(gòu)想的正確和中國人民統(tǒng)一祖國的決心，也說明中國綜合國力的提升和國際地位的提高。我們堅信，隨著中國國力的壯大和國際地位的上升，在不久的將來，“一國兩制”偉大構(gòu)想同樣可以解決臺灣問題，臺灣一定會回到祖國的懷抱。
布置作業(yè)
1、請同學(xué)們課下預(yù)習(xí)第十四課：《海峽兩岸的交往》，梳理出海峽兩岸關(guān)系和緩與發(fā)展的歷史線索。
2、比較特別行政區(qū)、經(jīng)濟特區(qū)和民族區(qū)域自治區(qū)的不同
板書設(shè)計
第13課 香港和澳門回歸祖國
和 平 統(tǒng) 一 、 一 國 兩 制
祖國統(tǒng)一
香 港 和 澳 門 的 回 歸第13課 香港和澳門回歸祖國學(xué)案
【學(xué)習(xí)重點】 香港和澳門回歸祖國，“一國兩制”構(gòu)想。
【學(xué)習(xí)難點】 “一國兩制”構(gòu)想的基本含義。
【學(xué)習(xí)流程】
一、知識鏈接
改革開放使中國的經(jīng)濟快速發(fā)展，綜合國力不斷提升，黨和政府決定實現(xiàn)港澳臺、海外僑胞和大陸全體同胞的共同心愿——完成祖國統(tǒng)一大業(yè)。
二、新課導(dǎo)學(xué)
請詳細(xì)閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識。
1.鄧小平從維護祖國和中華民族根本利益出發(fā)，創(chuàng)造性地提出“ ”偉大構(gòu)想。此構(gòu)想就是在 實行社會主義制， 、 和 實行資本主義制度。
2. 年7月1日，中國收回被 占領(lǐng)的香港，設(shè)立 。 年12月20日，中國收回被 占領(lǐng)的澳門，設(shè)立 。
3.香港、澳門回歸祖國，中國人民洗雪了百年恥辱，標(biāo)志著我國在完成 的道路上邁出了重要的一步。
三、合作探究
1.風(fēng)雨飄搖，波譎云詭——歷史由來
探究：港之殤。
資料一：香港政區(qū)圖。
問題1：香港由哪幾部分組成？
問題2：香港三部分分離的過程，回顧近代史所學(xué)內(nèi)容回答相關(guān)內(nèi)容。
①1840年，中英發(fā)生 戰(zhàn)爭，1842年簽訂《 條約》，割 給英國。②1856—1860年，英法聯(lián)合發(fā)動侵略中國的 戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗與英國簽訂《北京條約》，割占了九龍司地方一區(qū)。③1898年，在帝國主義瓜分中國的狂潮中，英國通過《展拓香港界址專條》強租 ，租期為99年，到1997年6月30日期滿。
探究：澳之痛
資料二：澳門政區(qū)圖。
澳門問題的由來。
①澳門歷來是中國領(lǐng)土，葡萄牙最早找借口占據(jù)澳門是在我國 。1535年，葡萄牙人賄賂廣東地方官吏，取得在澳門碼頭停靠船舶和進行貿(mào)易的權(quán)利。1553年，葡萄牙人以暴曬水浸貨物為由上岸居住，并于1557年起在澳門定居；②鴉片戰(zhàn)爭后，葡萄牙人推行擴張政策，經(jīng)過多年的蠶食，于1851年和1864年先后侵占 和 ；③1887年葡萄牙人迫使清政府簽訂《中葡會議草約》和《北京條約》，其中塞進了葡“ ”的條款。
探究：臺之苦
資料三：臺灣政區(qū)圖。
臺灣問題的由來。
年底，蔣介石敗退臺灣，兩岸分離至今。
自由發(fā)表見解：解決香港問題和澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會有什么樣的結(jié)果？
探究：
問題1：香港和澳門地區(qū)在回歸前是什么情況？
問題2：怎樣才能照顧香港和澳門地區(qū)的歷史和實際情況呢？
2.風(fēng)起浪涌，波瀾壯闊—— 一國兩制
根據(jù)教材自主解讀“一國兩制”。
問題1.這一方針是誰完整提出來的？是如何一步步被確認(rèn)的？
問題2.你知道它的含義嗎？
問題3.這個構(gòu)想的提出有什么意義？重點探究：
問題4：分析“一國兩制”成功實施的意義。
3.風(fēng)高浪急，波濤暗涌——香港回歸

1982年鄧小平與撒切爾夫人會談 1984年中英簽署聯(lián)合聲明 1997年，香港回歸政權(quán)交接儀式
資料：行政長官梁振英發(fā)言時，開宗明義講到大陸對香港經(jīng)濟的重要性，香港過去和未來的發(fā)展，一直依靠著中國大陸龐大的腹地，大陸為香港提供資金和人才的出路，也為香港的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型提供契機。梁振英在發(fā)言中還指出：“香港在‘一國兩制’下的‘自治’是根據(jù)《基本法》實質(zhì)規(guī)定的高度自治，不是其他形式和內(nèi)涵的自治。”強調(diào)他與本屆特區(qū)政府會繼續(xù)堅持《基本法》賦予香港的高度自治權(quán)。
問題1：香港是如何一步步回歸的？
問題2：結(jié)合教材和你對香港的了解，說說“《基本法》賦予香港的高度自治權(quán)”表現(xiàn)在哪些方面？
風(fēng)平浪靜，波瀾不興——澳門回歸
( 1999澳門回歸全紀(jì)實-國語流暢.qsv )
1986年，中葡雙方進行會談 1987年，中葡雙方簽署聯(lián)合聲明 1999年，澳門回歸
問題1：澳門是如何一步步回歸的？澳門的區(qū)旗和區(qū)徽各有什么深層含義？
問題2：港澳為什么能夠回到祖國的懷抱？回歸有何意義？
5、風(fēng)清月明，波平可待——臺灣可期
作業(yè)：梳理出海峽兩岸關(guān)系和緩與發(fā)展的歷史線索

香港和澳門回歸祖國--課后反思
1、本節(jié)歷史課主要是關(guān)于祖國統(tǒng)一的有關(guān)歷史情節(jié)，因此可以把學(xué)習(xí)歷史和解決現(xiàn)實問題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，了解生活，讓歷史為現(xiàn)實服務(wù)，從而對學(xué)生進行愛國主義教育，通過課后反映達(dá)到了這一情感態(tài)度價值觀的熏陶目的。
在這節(jié)課中，我運用了視頻、課件等多媒體教學(xué)，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效果比較理想。
本節(jié)課中，我在講課過程中，出現(xiàn)了好幾次口誤，其根本原因是我還處在緊張的情緒中，沒有完全融入課堂中去。并且，我講課是經(jīng)常會問到“是不是”“對不對”等無效問題，這也是我講課的一大弊病，以后講課中，應(yīng)該多設(shè)計一些有效的問題，而不是習(xí)慣性的問這些無效問題。

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