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歐洲中世紀與基督教文明(第2課時)

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  1. 二一教育資源

歐洲中世紀與基督教文明(第2課時)

資源簡介

第二課 歐洲中世紀與基督教文明(2)
領主的莊園與市民的城市
班級: 姓名: 小組:
主備人: 審核: 授課時間:
一、課前導學:
(一)認清目標,明確要求:
學習目標:
1、知識與技能:要求學生了解封建莊園的布局特點及影響,理解封建莊園經濟的特點,體會農奴的悲慘生活,進而了解西歐封建制度的形成及其特點;了解城市的興起和行會制度的概況。
2、過程與方法:根據提供的圖文信息,引導學生學會從不同途徑查找分析相關歷史信息,提高學生分析、比較、整合、概括歷史信息的能力。
3、情感、態度與價值觀:懂得封建經濟的發展、工商業的活躍是城市興起的重要前提,城市的發展又推動了封建經濟的發展,認清封建莊園經濟和城市間的關系,體會農奴和市民的生活,體會城市和行會對西歐政治經濟發展的影響。
學習重點與難點:
重點:封建莊園經濟特點,農奴和市民生活及差異。
難點:西歐城市的興起及對近代西歐社會發展的影響。
(二)自主學習,認真準備:
預習自我檢測:
閱讀教材P59-60和歷史與社會圖冊,完成預習自我檢測題
填空題
1、讀課本P59圖3-23《歐洲中世紀莊園》,回答問題:
(1)莊園中有哪些建筑?住著哪些人?


(2)莊園的布局有什么特點?
(3)這樣的布局對人們生活有什么影響?

2、歐洲中世紀什么時侯原有的城市復蘇,新興城市不斷涌現?其中有哪些城市較為著名?
時間:
著名城市:
3、閱讀教材第59頁閱讀卡《“城市的空氣使人自由”》回答問題:
(1)西歐的城市坐落在哪里? 。
(2)城市居民要受到國王和封建主的任意盤剝。為了改變盤剝的生活狀況,城市居民采取怎樣的斗爭方式?

(3)通過斗爭取得了怎樣的成果?

4、閱讀教材第60頁圖3-25行會徽章,回答問題:
(1)行會產生的原因是:

(2)三枚徽章分別代表哪一手工行業?

(3)這些徽章有何特點?

置疑:(預習之后,你還有哪些不懂的問題,請記下來,課堂上我們共同探討。)
二、課堂助學:
(一)預習交流展示:
(二)師生共同探討:
比較中世紀歐洲農奴與市民在生產、生活及社會地位方面的不同:
農奴
市民
生產
生活
社會地位
(三)課堂小結:
今天學習了哪些知識,有什么收獲?
三、課堂鞏固:
你認為歐洲中世紀封建制度的最大特點是什么?

展開更多......

收起↑

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