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第三課 傳說時代的文明曙光
班級： 姓名： 小組：
主備人： 審核： 授課時間：
一、課前導學：
（一）認清目標，明確要求：
學習目標：
1、知識與能力：了解炎帝、黃帝是傳說中華夏族的祖先及其功績；了解禪讓制和大禹治水的故事。
2、過程與方法：組織學生講故事，通過討論了解傳說中的故事，哪些具有歷史事實成分，哪些是虛構的，反映傳說時代文明曙光呈現的景況，從而培養學生的探究式學習方法。
3、情感態度與價值觀：在學習的過程中，引導學生理解我們都是“炎黃子孫”的含義，培養學生的愛國主義情感和民族認同感。
學習重點與難點：
①重點：通過了解炎帝和黃帝對華夏族的形成所做的貢獻，認識到炎帝黃帝是中華民族的共同祖先，培養學生的民族認同感和愛國情感。
②難點：禪讓制的理解。
（二）自主學習，認真準備：
收集資料準備給同學講一個傳說故事：
預習自我檢測：
閱讀教材P16-18和歷史與社會圖冊，完成預習自我檢測題
Ⅰ填空題
1、在文字發明之前，人類歷史依靠 的方式流傳下來。古史所描述的遠古時代被稱為 。
2、流傳于古代西亞的世界上最早的一部英雄史詩是 。記載特洛伊戰爭的作品是 ，書中主人公 軍隊，使用 攻下特洛伊。
3、傳說號稱 的 帝，“植五谷，嘗百草”，開創了我國的原始農業。其主要功績有： ；
傳說號稱 的 帝，帝陵位于陜西黃陵縣，其主要功績有：
。
4、黃帝與炎帝被尊為華夏族的 。上古時期黃河流域的部落聯盟民主推選聯盟首領的方法叫做 ，禪讓制產生的最后一個首領是 ，他受舜之命令治水，采用 的方法治服了洪水。
Ⅱ置疑：（預習之后，你還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討。）
二、課堂助學：
（一）預習交流展示：
（二）師生共同探討：
1、閱讀材料，回答問題：
在我國四五千年前的新石器文化遺址中，出土了大量的石制農具，反映了當時原始農業發展的狀況。浙江紹興出土的絲織品殘片和黃河上游地區出土的繩紋、蠶紋陶器，證明當時人們已懂得紡織、養蠶。半坡遺址出土的船形彩陶壺，證明當時已經用船作為交通工具。半坡出土的陶塤和河南舞陽出土的骨笛，證實這一時期已經出現了原始音樂。
①這些文物印證了炎黃傳說中的哪些內容？
②考古發掘和古代傳說對我們了解沒有文字記載的歷史有什么意義？
2、為什么炎帝和黃帝被稱為華夏族的人文初始？
3、閱讀材料，回答問題：
在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚、能干的人選拔出來（給大家辦事），（社會）講求誠信，培養和睦（氣氛）。因此人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女，還要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利成長……
--------《禮記.禮運》
①材料反映了哪種選舉部落聯盟首領的辦法？
②就上述選舉部落聯盟首領的辦法，談談你的看法。
4、閱讀課本P18圖1-31，大禹治水反映了當時哪些社會情況？給我們什么啟示？
（三）課堂小結：
今天學習了哪些知識，有什么收獲？
三、課后鞏固：
完成圖冊P44

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