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第二課 漢唐盛世（3）
帝國新政
班級： 姓名： 小組：
主備人： 審核： 授課時間：
一、課前導學：
（一）認清目標，明確要求：
學習目標：
1、認識隋朝統一對于多民族國家的歷史意義。
2、以唐太宗為例，從君臣關系、國家政體、科舉制度等方面分析唐初盛世局面出現的原因。
3、理解三省六部制、科舉制等新政對于中國后世的社會政治所產生的深遠影響。
學習重點與難點：
重點：三省六部制、科舉制等。
難點：三省六部制、科舉制對后世產生的影響。
（二）自主學習，認真準備：
走進隋朝，了解歷史：后周大將楊堅在581年建立隋朝，定都長安。隋朝結束了長達四百多年的民族紛爭，割據分立局面，實現南北統一（589年）。但好景不長，隋朝末年，人民不堪忍受隋煬帝的暴政爆發了全國性的起義。618年，隋朝貴族李淵建立唐朝。次子李世民，經過政權的爭奪，最終基登成為唐朝第二任皇帝。李世民執政初期，國家剛剛經過長期的戰亂，國力疲憊，人民因飽受戰亂之苦，民心思安。
材料：茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。──《貞觀政要?納諫》
請問：從這一描述中你能想象當時是怎樣一種情境嗎？假如你是當時的君主，會從哪些方面著手使江山更穩固？
二、課堂助學：
（一）預習交流展示：
（二）師生共同探討：
1、唐太宗帝國新政簡表
措施
影響（作用）
政治
經濟
民族
2、觀察秦、唐兩個朝代中央機構的圖示，然后回答問題。
（1）唐朝機構與秦朝機構相比有了什么變化？它們的共同作用是什么？
?
（2）唐朝的這種制度叫什么？最早是哪個朝代實行的？根據它們的職能分工說說這種制度在當時的積極作用。
?
3、閱讀下列材料：
材料一：《不列顛百科全書》中有：“我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。”
材料二：孫中山說：“現在各國的考試制度，差不多都是學英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學過去的。”
（1）中國古代通過考試來選拔官員的制度稱什么？最早是哪個朝代實行的？
（2）這種考試制度在實施初期有什么歷史作用？
三、課后鞏固：
1、結束了魏晉南北朝長達四百多年的分裂局面，實現了南北統一的朝代是（　　）
A．北魏 B．北周 C．隋朝 D．唐朝
2、唐太宗時敢于直諫的著名諫臣是（　　）
A．魏征 B．房玄齡 C．杜如晦 D．姚崇
3、唐朝時被北方各族尊稱為“天可汗”的皇帝是（　　）
A．唐太宗 B．唐高祖 C．唐玄宗 D．唐高宗
4、科舉制作為一種選官制度，創立于（　　）
A．三國 B．兩晉 C．隋朝 D．唐朝
5、在三省六部制中，下轄六部，負責政令的執行的是（ ）
A．尚書省 B．中書省 C．門下省 D．內史省
6、下列關于科舉制的說法錯誤的是（　　）
A．用考試的辦法選拔官員??????????
B．唐朝開始創立
C．它為社會發展提供了更多的人才，門第不高的人可以憑才學參與政權
D．它是以才能作為選官的標準，是一種相對公平的選拔制度
7、說一說，你印象中的唐太宗是怎樣的一個人？

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