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第一課 從封邦建國到一統(tǒng)天下（1）
禮樂文明的確立
班級： 姓名： 小組：
主備人： 審核： 授課時間：
一、課前導學：
（一）認清目標，明確要求：
學習目標：
1、掌握周朝的分封制、宗法制度和禮樂制。
2、理解禮樂文明在當時的作用及對中華文明的影響。
學習重點與難點：
重點：分封制、宗法制。
難點：禮樂文明在周代的作用及對中華文明的影響。
（二）自主學習，認真準備：
預習自我檢測：
閱讀教材P70-72和歷史與社會圖冊，完成預習自我檢測題
1、商朝末年，國王紂奢侈殘暴，失去民心。生活在今陜西_________流域的小國周強大起來。公元前_________年，___________聯(lián)合其他小國，在_______展開大戰(zhàn)，伐紂滅商，建立周朝，定都________，史稱________。
2、周朝實行________制，除了王都周圍地區(qū)由 直接統(tǒng)治，其他地區(qū)先后封賜給________ 、_________等，建立_________。
3、_________是周代分封制的基礎，它是根據(jù)____________的親疏遠近來決定____________的制度。周王自稱_______，由_________世襲，其余諸子分封到各地為________。嫡長子與其他諸子是_______與_______的關系。
4、周朝通過____________來規(guī)范貴族的身份地位。相傳周朝的禮樂制度是_________制定的。“樂”也是周朝____________的重要組成部分。不同等級的貴族，所能享受的__________也不同。周代貴族________、__________、___________等等都要配合樂舞進行。
5、統(tǒng)治階級以____________、____________及____________為工具，用來_________ 、________________。
置疑：（預習之后，你還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討）
二、課堂助學：
（一）預習交流展示：
（二）師生共同探討：
『角色扮演』假如你是周王，面對這樣龐大的疆土，一個人實在管理不過來怎么辦？

（三）課堂小結：
今天學習了哪些知識，有什么收獲？
三、課后鞏固：
1、材料：周王曾制九鼎，象征九州。周王用九鼎，諸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，元士用三鼎，彼此不可逾越。請回答：
（1）周朝對用“鼎”的規(guī)定反映了當時怎樣的社會現(xiàn)象？
（2）“彼此不可逾越”的目的是什么？
2、讀圖，回答問題：

分封與宗法制關系圖
（1）周代分封制的基礎是什么？
（2）周天子分封哪些人為諸侯？
（3）諸侯對天子有什么義務？
（4）這種分封制在當時有什么積極作用？

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