資源簡(jiǎn)介

課題 第11課 元朝的統(tǒng)治 授課類型 新授
授課班級(jí) 授課教師 預(yù)計(jì)課時(shí) 1課時(shí)
教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：宣政院管轄西藏；京杭大運(yùn)河。 學(xué)習(xí)提示：知道西藏在元代正式納入中國版圖。 學(xué)習(xí)延伸：知道元朝遼闊的疆域。
教材內(nèi)容 本課主要介紹了元朝的統(tǒng)治:元朝的疆域和民族融合、行省制度、元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄。元朝統(tǒng)治者通過戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束分裂局面，擁有了遼闊的疆域。為維護(hù)統(tǒng)治，對(duì)遼闊疆 域進(jìn)行有效治理，推行行省制度。對(duì)邊疆地區(qū)因地制宜進(jìn)行治理，如設(shè)澎湖巡檢司管理臺(tái)灣、設(shè)宜政院管理西藏等。這一系列有建樹的行政措施鞏固了統(tǒng)一,促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。總之，元朝的統(tǒng)治是中國歷史上管理如此廣大疆城的多民族國家的一次嘗試。對(duì)后世有著不可磨滅的影響。
學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生年齡都比較小，對(duì)中國歷史的了解學(xué)習(xí)才剛剛開始，作為歷史教師應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的國家意識(shí)、民族意識(shí)、統(tǒng)一意識(shí)。培養(yǎng)孩子的愛國情操，因?yàn)槲覀兊淖鎳杏凭玫娜祟愇拿魇贰⒂蟹鶈T遼闊的疆城、有親如一家的各族兄弟姐妹，所以在本課中我把重點(diǎn)放在元朝對(duì)我國的貢獻(xiàn)，用大量的史實(shí)讓學(xué)生了解，增加了學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解元朝的疆域概況、行省制度的實(shí)施；掌握西藏正式歸屬中央政府管轄的歷史實(shí)施，以及元朝管理西藏的機(jī)構(gòu)。 2. 通過對(duì)元朝加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)的統(tǒng)治的講解，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)元朝擴(kuò)大和鞏固統(tǒng)一多民族國家所作的貢獻(xiàn)，由此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。 3. 充分理解，中華文明是由各少數(shù)民族共同創(chuàng)造的真諦，感受中華民族大家庭的溫暖。 教學(xué)重點(diǎn)：元朝的疆域；行省制度的影響。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到元朝對(duì)于擴(kuò)大和鞏固統(tǒng)一多民族國家的重要作用。
學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法。 教法 討論法、材料分析法、講解法。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容。 2.老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問題，并制作課件。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 二次備課
導(dǎo)入新課 “行中書省是由中央宰相府(都省)分出一個(gè)機(jī)關(guān)駐扎在外面。這因蒙古人征服中國,不敢把政權(quán)分散，要完全把握集中在中央。某地方出了事,就由中央宰相府派一兩個(gè)人去鎮(zhèn)壓,行省是一個(gè)行動(dòng)的中書省。……如是則地方絕無權(quán),權(quán)只在中央。” 思考：材料描述的是什么制度？
講授新課 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.元朝是我國歷史上第一個(gè)由 貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。元朝的版圖是我國歷史上 的。 2.元朝形成新的民族--- 族。 3. 行省制度的建立：（1）在中央：①由 掌管全國的行政事務(wù)，下設(shè)吏戶禮兵刑工六部。②設(shè) 負(fù)責(zé)全國的軍事事務(wù)。③設(shè)御史臺(tái)負(fù)責(zé) 事務(wù)。 （2）在地方：①把山東、山西、河北稱作“ ”，直屬于中央的中書省。②其他地區(qū)，設(shè)立 （10個(gè)行省），在行省之下，繼承前代的制度，設(shè)路、府、州、縣。 4.元朝對(duì)邊疆的管轄措施： （1）對(duì)臺(tái)灣地區(qū)的管轄：元朝在澎湖島設(shè)置了 ，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球。 意義：這是歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立行政機(jī)構(gòu)。 （2）對(duì)西藏地區(qū)的管轄：設(shè) 直接統(tǒng)轄西藏。 意義：西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)域。 （3）對(duì)西域的管轄：設(shè)置 等機(jī)構(gòu)管理西域的軍政事務(wù)，加強(qiáng)了對(duì)西域的管轄。
合作學(xué)習(xí) (一)元朝疆域和民族交融 1．展示材料：材料一　元朝形勢(shì)圖(1330年) 材料二　元朝疆域“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”“漢唐極盛之際不及焉”。教師提問：根據(jù)材料并結(jié)合教材內(nèi)容，分析元朝在中國歷史上的地位。 提示：元朝是我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。元朝的版圖是我國歷史上最大的。 2．展示圖片： 教師提問：根據(jù)圖片并結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勗y(tǒng)一促進(jìn)了民族融合主要表現(xiàn)在哪些地方。提示：①邊疆各族內(nèi)遷。②契丹、女真等族漢化。③回族形成。 （二）行省制度的建立 1．學(xué)生讀教材整理出元朝建立行省制度的背景。 答案提示：元朝建立后，忽必烈在漢族知識(shí)分子的幫助下，逐步確立了君主專制的中央集權(quán)制度。 2．學(xué)生分組討論元朝為加強(qiáng)中央集權(quán)采取了哪些措施。　　 答案提示：(1)在中央：由中書省掌管全國的行政事務(wù)；設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國的軍事事務(wù)；設(shè)御史臺(tái)負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)。 (2)地方：設(shè)立行中書省，在行省之下，繼承前代的制度，設(shè)置路、府、州、縣。“行省制度”在歷史上影響深遠(yuǎn)。 3．教師提出問題：行省制度的建立有哪些深遠(yuǎn)的影響？ 答案提示：(1)元朝在地方推行的行省制度，是對(duì)秦朝以來郡縣制的一大發(fā)展，在元朝以后的明清時(shí)期繼續(xù)沿用，奠定了我國省級(jí)行政區(qū)劃的基礎(chǔ)。(2)加強(qiáng)了元朝的中央集權(quán)統(tǒng)治，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)設(shè)立行省，如云南行省、遼陽行省等，大大加強(qiáng)了對(duì)邊疆地區(qū)的管理，客觀上促進(jìn)了各族人民在政治、經(jīng)濟(jì)與文化方面的交流。 4．教師講述：中書省的古今對(duì)比。 (元朝的中書省相當(dāng)于當(dāng)今中國的中央人民政府(即國務(wù)院)，管理全國行政事務(wù)；在當(dāng)時(shí)，大都及其周圍地區(qū)(河北、山東、山西、內(nèi)蒙古的一部分及天津)由中書省直接管轄，在這種情況下，大都及其周圍地區(qū)相當(dāng)于現(xiàn)在的北京市，由中央人民政府直接管轄。) （三）元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄 1．材料解讀。 材料：臺(tái)灣位于中國大陸東南沿海的大陸架上，東臨太平洋，東北鄰琉球群島，南界巴士海峽與菲律賓群島相對(duì)，西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望，總面積約3.6萬平方千米，包括臺(tái)灣島及蘭嶼、綠島、釣魚島等21個(gè)附屬島嶼和澎湖列島64個(gè)島嶼。 2．根據(jù)材料和課本知識(shí)，說出元朝管轄臺(tái)灣的措施及影響。 答案提示：(1)措施：元朝在澎湖島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球。 (2)影響：這是歷史上中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)。 3．教師講述：元朝是如何管轄西藏的？ (宣政院直接統(tǒng)轄西藏。朝廷還在當(dāng)?shù)卦O(shè)置地方機(jī)構(gòu)，任命官員征收賦稅，屯駐軍隊(duì)。) 4．元朝管轄西藏的歷史意義。 答案提示：西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)域。
本課小結(jié)（思維導(dǎo)圖）
鞏固練習(xí) 1、忽必烈說：“中書省是我的左手，樞密院是我的右手，御史臺(tái)是我用來醫(yī)治左右手的。”這表明元朝的御史臺(tái)主管（ D ） A．行政 B．財(cái)政 C．軍事 D．監(jiān)察 2、我國省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于（ B ） A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝 3、元朝的疆域“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”“漢唐極盛之際不及焉”。元世祖忽必烈為了有效地統(tǒng)治全國，建立了（ C ） A．分封制 B．郡縣制 C．行省制 D．三省六部制 4、西藏是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，將西藏置于中央政府直接管轄之下開始于（ C） A．漢朝 B．唐朝 C．元朝 D．宋朝 5、我國歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)是（ D ） A．臺(tái)灣省 B．琉球府 C．夷洲縣 D．澎湖巡檢司 6、 “北逾陰山，西及流沙，東盡遼左，南越海表”“漢唐極盛之際不及焉”。這描述的是我國哪一朝代的疆域（ D ） A．秦朝 B．唐朝 C．北宋 D．元朝
教學(xué)總結(jié) 中華民族的發(fā)展和形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過程，這統(tǒng)一來之不易。作為中華兒女、中國公民，我們可以為國家做到的就是擁護(hù)黨和政府的民族政策，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一，擁護(hù)實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的大政方針，宣傳“一國兩制”政策。只有國家安定、富強(qiáng)，我們的生活才能更加的平安和幸福，未來的發(fā)展才能真正得到保障。
教材習(xí)題 1.P52與漢唐時(shí)期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？ 元朝的疆域大大超過了漢唐時(shí)期。與漢唐疆域相比，今新疆、西藏、云南，東北廣大地區(qū)，臺(tái)灣及南海諸島都在元朝的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。 2.P53想一想，元朝對(duì)西藏地區(qū)的有效管理，在中國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展和民族關(guān)系發(fā)展史上有何重要意義？ 中央政府對(duì)西藏正式行駛行政管轄，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。 3.P53從統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的角度，說一說元朝統(tǒng)一的歷史意義。 結(jié)束了唐末以來分裂割據(jù)和幾個(gè)政權(quán)并立的局面，為以后各朝代保持統(tǒng)一局面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；極大地促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。 4.P53想一想：今天中國的省，從建制到名稱上與元朝的行省制度有什么關(guān)系？ 今天中國的省作為地方一級(jí)行政區(qū)域，其建制和名稱都來源于元朝的行省制度。
人教版七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 教案

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