資源簡(jiǎn)介

課題 第20課 清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化 授課類(lèi)型 新授
授課班級(jí) 授課教師 預(yù)計(jì)課時(shí) 1課時(shí)
教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：軍機(jī)處的設(shè)立；文字獄與文化專(zhuān)制；不斷加劇的社會(huì)矛盾。 學(xué)習(xí)提示：了解君主專(zhuān)制在清代的極端強(qiáng)化。 學(xué)習(xí)延伸：初步分析吏治腐敗是激化社會(huì)矛盾的一個(gè)重要原因。
教材內(nèi)容 本課講授的是清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化，中國(guó)古代君主專(zhuān)制中央集權(quán)的政治體制，至康乾盛世時(shí)達(dá)到頂峰。軍機(jī)處的設(shè)立，文字獄與文化專(zhuān)制，就是清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化的具體表現(xiàn)。君主專(zhuān)制的極端強(qiáng)化也預(yù)示著君主專(zhuān)制體制即將走到歷史的盡頭。在君主專(zhuān)制統(tǒng)治下，吏治腐敗，軍備廢弛，社會(huì)貧富分化嚴(yán)重，社會(huì)矛盾不斷激化，西方殖民者開(kāi)始侵?jǐn)_，中國(guó)出現(xiàn)了近代前夜的危機(jī)。
學(xué)情分析
第二學(xué)期學(xué)生自身的知識(shí)、個(gè)性與社會(huì)性都比第一學(xué)期有了較為充分的發(fā)展，他們具有強(qiáng)烈的探究世界的動(dòng)機(jī)，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強(qiáng)，而且獲得比較豐富的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于本課內(nèi)容學(xué)生了解過(guò)，但對(duì)它的認(rèn)識(shí)比較膚淺，大多停留在表層，沒(méi)有形成系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解清朝設(shè)立軍機(jī)處的基本史實(shí)；理解清朝實(shí)施文字獄與文化專(zhuān)制政策基本知識(shí)以及它的嚴(yán)重惡果；了解清朝實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的原因、過(guò)程和結(jié)果。 2. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究使學(xué)生認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。 3. 通過(guò)對(duì)清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”政策后果的分析討論，提高學(xué)生以史為鑒，擁護(hù)今天改革開(kāi)放政策、珍惜改革開(kāi)放成果的自覺(jué)性。 教學(xué)重點(diǎn)：清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化；“閉關(guān)鎖國(guó)”政策。 教學(xué)難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。
學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法。 教法 討論法、材料分析法、講解法。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容。 2.老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，并制作課件。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 二次備課
導(dǎo)入新課 (科學(xué)革命和工業(yè)革命沒(méi)有在中國(guó)發(fā)生)這一“李約瑟之謎”的根本原因在于，中國(guó)古代科舉考試的課程設(shè)置，沒(méi)有能夠以數(shù)學(xué)和可控實(shí)驗(yàn)為主，而是以四書(shū)五經(jīng),結(jié)果科學(xué)革命無(wú)以發(fā)生，中國(guó)的前現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)試錯(cuò)型技術(shù)進(jìn)步方式,也就無(wú)法轉(zhuǎn)為以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為理論基礎(chǔ)的現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)步方式。技術(shù)進(jìn)步的相對(duì)停滯，最終導(dǎo)致了中國(guó)與西方的差距不斷拉大。 思考：中國(guó)近代落后的原因？
講授新課 預(yù)習(xí)檢測(cè) 一、軍機(jī)處的設(shè)立 1.康熙---設(shè) （繞開(kāi)議政王大臣會(huì)議直接為皇帝草擬諭旨和處理奏章，加強(qiáng)了君主專(zhuān)制） 2.雍正---設(shè)立 ； 影響：便于皇帝獨(dú)掌朝政，君主專(zhuān)制進(jìn)一步強(qiáng)化。 3.乾隆---撤銷(xiāo)議政王大臣會(huì)議。 二、文字獄和文化專(zhuān)制政策 1.大興文字獄 （1）原因：為加強(qiáng) ，從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子。 （2）興盛時(shí)期：康熙、雍正，乾隆三朝。 （3）特點(diǎn)：規(guī)模大，次數(shù)多 （4）文字獄的危害：①造成了社會(huì)恐怖，摧殘了許多人才。②禁錮了人們的 ，嚴(yán)重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。 2、實(shí)行文化專(zhuān)制政策 （1）表現(xiàn)：①大力提倡 。②對(duì)全國(guó)書(shū)籍進(jìn)行全面檢查，把認(rèn)為是對(duì)清朝統(tǒng)治不利的書(shū)籍列為禁書(shū)，收繳并銷(xiāo)毀。 三、閉關(guān)鎖國(guó)（嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易）政策 1.原因：①清朝統(tǒng)治者認(rèn)為天朝 ，無(wú)所不有，無(wú)需同外國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流。 ②清政府擔(dān)心國(guó)家的領(lǐng)土主權(quán)受到外國(guó)侵犯；懼怕沿海人民同外國(guó)人交往，會(huì)危及自己的統(tǒng)治。 2.表現(xiàn)：①順治時(shí)，頒布“ ”，嚴(yán)厲限制海上貿(mào)易。②強(qiáng)迫沿海居民內(nèi)遷數(shù)十里，不許出海。③嚴(yán)格限制外商來(lái)華貿(mào)易，對(duì)來(lái)船的數(shù)量、通商口岸地點(diǎn)等都有嚴(yán)格的規(guī)定。④1757年，下令關(guān)閉其他港口，只留廣州一處為通商口岸，只準(zhǔn)“ ”統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)對(duì)外貿(mào)易。 3.影響：對(duì) 的侵略活動(dòng)曾起到過(guò)一定的自衛(wèi)作用。但是，清廷故步自封，閉關(guān)自守，使中國(guó)逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。
合作學(xué)習(xí) (一）軍機(jī)處的設(shè)立 1.軍機(jī)處設(shè)立前的背景 （議政王大臣會(huì)議阻礙了中央集權(quán)的加強(qiáng)。） 2.軍機(jī)處總攬軍、政大權(quán)，成為執(zhí)政的最高國(guó)家機(jī)關(guān)。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘書(shū)處。同時(shí)，軍機(jī)處在權(quán)力上是執(zhí)政的最高國(guó)家機(jī)關(guān)，而在形式上始終處于臨時(shí)機(jī)構(gòu)的地位。 3.軍機(jī)處的設(shè)立的基本情況，其作用和影響 （1）基本情況：雍正時(shí)設(shè)立軍機(jī)處。 （2）作用：只是皇帝的一個(gè)秘書(shū)處，無(wú)實(shí)權(quán)，形式上始終是一個(gè)臨時(shí)機(jī)構(gòu)的地位。 （3）影響：軍機(jī)處設(shè)立后，議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡；便于皇帝獨(dú)斷朝政，君主專(zhuān)制進(jìn)一步強(qiáng)化。 (二)文字獄和文化專(zhuān)制政策 1.什么是文字獄——統(tǒng)治者刻意挑剔文字的所謂錯(cuò)誤而興起的大獄 2.文字獄何時(shí)最為厲害——清朝。康熙、雍正、乾隆三朝大興文字獄，有康熙“明史案” “南山集案”，乾隆“胡中藻獄”等。 3.看教材小字和視頻《文字獄》，同桌討論文字獄的危害。 危害:A.殘酷的文字獄使無(wú)數(shù)無(wú)辜的人死于冤獄;B_文字獄嚴(yán)重地阻礙了我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。（文字獄是封建專(zhuān)制統(tǒng)治在思想文化上的表現(xiàn)。） 4.討論:秦朝的焚書(shū)坑儒、明清時(shí)期的八股文和文字獄有什么相同？ 都是統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)的措施;都鉗制了人們的思想，破壞并阻礙 了社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。 在學(xué)習(xí)清朝制造文字獄的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在補(bǔ)充有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題:文字獄往往是由一些詩(shī)歌、文章中的文字引起的，清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做，掀起文字獄？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的討論，分析清朝制造文字獄的目的。可以從清朝之前的明朝以及滿洲貴族統(tǒng)治者與漢族民眾的矛盾等方面進(jìn)行提示。在分析文字獄的影響時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從其禁錮知識(shí)分子的思想、使人不敢過(guò)問(wèn)政治等方面進(jìn)行討論。 (三）不斷加劇的社會(huì)矛盾 1.清朝社會(huì)矛盾加劇的原因 提示：官僚體制日益腐敗，官場(chǎng)上賄賂成風(fēng)，結(jié)黨營(yíng)私；各級(jí)官吏，敲詐民眾；官場(chǎng)的腐敗之風(fēng)也在軍隊(duì)中蔓延。 2.清朝社會(huì)矛盾加劇的表現(xiàn) 出現(xiàn)了財(cái)政危機(jī)；大官僚、大地主和大商人不擇手段地兼并土地，失去土地的農(nóng)民紛紛破產(chǎn)。 3.清朝社會(huì)矛盾加劇的影響 提示：社會(huì)的貧富分化十分嚴(yán)重，廣大民眾的生活日益困苦，社會(huì)危機(jī)重重。 (四）閉關(guān)鎖國(guó)政策 師:清朝前期實(shí)行的是怎樣的對(duì)外政策？（閉關(guān)鎖國(guó)） 師:“閉關(guān)”原指關(guān)閉城門(mén)，后引申為斷絕往來(lái);“鎖國(guó)”指像鎖門(mén)似的把國(guó)家關(guān)閉起來(lái)，不與外國(guó)交往。“閉關(guān)鎖國(guó)”是明清時(shí)期封建政府限制和禁止對(duì)外交通、貿(mào)易，拒絕和他國(guó)往來(lái)交流的政策。清朝時(shí)它得到了嚴(yán)厲的實(shí)行，那清朝統(tǒng)治者為什么要推行這種“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策呢？在學(xué)生回答時(shí)，教師與之交流并引導(dǎo)： (1)中國(guó)封建統(tǒng)治者“以農(nóng)為本，重農(nóng)抑商”的經(jīng)濟(jì)策略。 (2)男耕女織，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)所具有的超穩(wěn)定性使人們無(wú)需同外界進(jìn)行太多的交往、交流。 (3)清朝統(tǒng)治者以“天朝大國(guó)”自居的故步自封，虛驕自大的淺見(jiàn)陋識(shí)嚴(yán)重影響了中國(guó)的進(jìn)步。 (4)是在封建專(zhuān)制日趨衰落時(shí)對(duì)西方殖民侵略采取的消極防御策 略，也是對(duì)中外交往會(huì)危及自身統(tǒng)治的畏懼表現(xiàn)。 清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響？ 閉關(guān)鎖國(guó)作為一種消極落后的防御政策，是無(wú)法阻擋西方堅(jiān)船利炮的殖民侵略的，相反會(huì)嚴(yán)重妨礙中國(guó)自身的發(fā)展,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的停止和倒退。中國(guó)因閉關(guān)鎖國(guó)，與世隔絕，既看不到世界形勢(shì)的變化，更不能及時(shí)的學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)。于是，曾經(jīng)以四大發(fā)明而領(lǐng)先于世，推動(dòng)過(guò)世界前進(jìn)的中國(guó)落后了，且差距日益拉大，最終在反對(duì)西方國(guó)家侵略、奴役、壓迫的過(guò)程中失敗，成為了半殖民地半封建的國(guó)家。 師:正是由于這段慘痛的歷史教訓(xùn)，中國(guó)必須堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放政策，尤其是加人世界貿(mào)易組織，中國(guó)勇敢的加人了世界競(jìng)爭(zhēng)的行列中，你們應(yīng)該不忘過(guò)去，好好學(xué)習(xí)，面對(duì)未來(lái)。
本課小結(jié)（思維導(dǎo)圖）
鞏固練習(xí) 1．標(biāo)志著我國(guó)封建君住集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的事件是（　D　） A．創(chuàng)立八旗制度 B．在中央設(shè)立內(nèi)閣 C．設(shè)置議政王大臣會(huì)議 D．設(shè)立軍機(jī)處 2． 雍正時(shí)，設(shè)立軍機(jī)處，處理軍政大事。關(guān)于軍機(jī)處認(rèn)識(shí)正確的是（　D　） A．軍機(jī)大臣由議政王大臣會(huì)議選派 B．軍機(jī)大臣有軍國(guó)大事的決定權(quán) C．軍機(jī)處的設(shè)置降低了辦事效率 D．軍機(jī)處的設(shè)置，使皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng) 3．“明月有情還顧我，清風(fēng)無(wú)意不留人．”雍正皇帝時(shí)的一位進(jìn)士因?qū)戇@兩句詩(shī)而被斬首，這主要反映了清朝（　B　） A．設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu) B．制造文字獄 C．實(shí)習(xí)八股取士 D．設(shè)立軍機(jī)處 4．某旅行社在介紹一旅游景點(diǎn)時(shí)寫(xiě)道：“接折（閱讀奏折）一一見(jiàn)面（請(qǐng)皇帝旨）——述旨（擬皇帝旨意）——過(guò)朱（皇帝過(guò)目確定）——交發(fā)（下發(fā)旨意）…”．該景點(diǎn)最有可能是（　D　） A．秦丞相府 B．唐尚書(shū)省 C．明朝內(nèi)閣 D．清軍機(jī)處 5．某班四位同學(xué)撰寫(xiě)了歷史小論文，其中論文標(biāo)題出現(xiàn)史實(shí)錯(cuò)誤的是（　B　） A．《趣談孔子的思想與和諧社會(huì)的創(chuàng)建》 B．《論文成公主對(duì)西藏地區(qū)的影響》 C．《從交子看北宋的商品經(jīng)濟(jì)》 D．《論清代丞相與軍機(jī)大臣的權(quán)力制衡》 6．17、18世紀(jì)，當(dāng)歐洲上空的“理性之光”將人們引向光明時(shí)，東方的中國(guó)人正逐步被禁錮于“思想的牢籠”、“思想的牢籠”指的是（　C　） A．科舉考試 B．興辦學(xué)校 C．八股取士、文字獄 D．閉關(guān)鎖國(guó)
教學(xué)反思 近幾年，屏幕上充斥著大清戲，將里面的皇帝個(gè)個(gè)塑造得光鮮照人，如圣人完人，學(xué)完本課后，可以讓同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到真正的封建帝王，他們不光有鮮亮的一面，而且還有黑暗的一面，要讓學(xué)生有正確的歷史觀和人生觀，以抵制電視節(jié)目對(duì)歷史的誤讀帶來(lái)的不良影響。
教材習(xí)題 1.P102“（軍機(jī)大臣）只供傳述繕[shàn]撰，而不能稍有贊畫(huà)于其間也。” ——趙翼《檐[yán]曝[pù]雜記》軍機(jī)處的作用是什么？它的設(shè)立為什么強(qiáng)化了君主專(zhuān)制？ 作用是輔助皇帝處理政務(wù)；軍政大事完全由皇帝裁決，軍機(jī)大臣只是跪在地上記錄，然后照皇帝的旨意擬寫(xiě)成文，經(jīng)皇帝審閱同意后傳達(dá)給中央各部和地方機(jī)構(gòu)去執(zhí)行。軍機(jī)處的設(shè)立使議政王大臣會(huì)議、內(nèi)閣成為虛設(shè)機(jī)構(gòu)。這樣全國(guó)的軍政大權(quán)完全集中于皇帝一人之手，君主專(zhuān)制極端強(qiáng)化。 2.P103想一想，吏治的腐敗會(huì)對(duì)社會(huì)造成什么影響？ 從歷史上看，吏治的腐敗，一方面會(huì)導(dǎo)致行政效率降低、國(guó)家財(cái)政緊張、社會(huì)矛盾尖銳、社會(huì)危機(jī)加劇；另一方面會(huì)造成社會(huì)風(fēng)氣敗壞。 3.P105想一想：閉關(guān)鎖國(guó)的政策是否能夠抵御外國(guó)的侵略？這一政策對(duì)中國(guó)的發(fā)展有什么重要的影響？ 作為一種消極被動(dòng)的防御政策，閉關(guān)鎖國(guó)不可能也沒(méi)有阻擋西方堅(jiān)船利炮的殖民侵略。閉關(guān)鎖國(guó)政策雖然保護(hù)了自然經(jīng)濟(jì)免遭外來(lái)沖擊，對(duì)西方殖民者的入侵也曾起了一定的防御作用，但它限制了航海事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致中國(guó)喪失了對(duì)外貿(mào)易的主動(dòng)權(quán)，而且它限制了中外文化的交流，妨礙中國(guó)掌握世界先進(jìn)的思想文化和科學(xué)技術(shù)知識(shí)，使中國(guó)逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。 4.P106想一想，為什么寫(xiě)了這樣詩(shī)句的人就要被下大獄呢？文字獄對(duì)思想和文化造成什么樣的后果？ 這些詩(shī)句大都有“明”或“清”等字眼。清朝統(tǒng)治者疑神疑鬼，捕風(fēng)捉影，硬是認(rèn)為“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，認(rèn)為這些詩(shī)句說(shuō)明了詩(shī)人懷念明朝、不滿清朝，要“反清復(fù)明”，便把他們下大獄。文字獄禁錮了人們的思想，嚴(yán)重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。 5.P106清朝時(shí)，社會(huì)上流傳有“三年清知府，十萬(wàn)雪花銀”的民謠。說(shuō)一說(shuō)：這一民謠是什么意思？它反映出什么樣的社會(huì)狀況？ “三年清知府，十萬(wàn)雪花銀”的說(shuō)法最早出現(xiàn)在宋朝，并在明朝的話本中多有出現(xiàn)。句中的“清”，非為“清朝”之“清”，而為“清廉”之“清”。此諺又作“一任清知府，十萬(wàn)雪花銀”，原意是：即使是不貪贓枉法的清廉知府，一任三年下來(lái)，僅靠各項(xiàng)陋規(guī)，也有十萬(wàn)兩銀子的進(jìn)項(xiàng)。后來(lái)含義擴(kuò)大為：即使是為政清廉的官員，也要撈上成千上萬(wàn)兩銀子，至于貪官就更不用說(shuō)了。這反映了清朝官場(chǎng)昏暗，官吏貪腐現(xiàn)象嚴(yán)重。

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