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人美版 美術 四年級下冊 第六課《巧用對稱形》課件(共27頁ppt)+教案+說課課件+說課稿+素材

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  1. 二一教育資源

人美版 美術 四年級下冊 第六課《巧用對稱形》課件(共27頁ppt)+教案+說課課件+說課稿+素材

資源簡介

(共27張PPT)
《巧用對稱形》教學課件
美術人美版 四年級下冊
新知導入
課 題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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舉報電話:4006379991
舉報信息一經核實,本公司將依法追究侵權人法律責任!
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依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任!
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2
囚9
A
形多
個圖形沿著
條直線對折后兩部分
完全重合,這樣的圖
形叫做物對稱圖形。
折痕在的直線概
做對稱。(對稱輯
虛線表殺)
在平面內,把一個圖形
繞著某個點旋轉180°,如果
旋轉后的圖形能與原來的圖
形重合,那么這個圖形叫做
中心對稱圖形,這個點叫做
它的對稱中心。
雙起翔,北京傳統玩研究會會員,中
國工藝美大師。1931年出生,滿族人,13
歲師從北京“泥人圣手”3李蒙山。1962年
至1965年就職子北京彩教間,作品共
獲7次優秀獎作品“老把京泥娃娃”獲
2003年“北京游商品說米賽”銀獎
“精制大臉譜”獲2003氣绱屆北京工藝
美術展”盒獎。中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術四年級下冊第6課《巧用對稱形》教學設計
課題 6.巧用對稱形 單元 第六單元 學科 美術 年級 四年級
學習目標 1.知識與技能:了解對稱形與生活的關系,巧妙地設計對稱形并應用到生活中。2.能力目標:在欣賞感受、探究領會、拓展思維、實踐創作、展示評價的過程中,使用剪貼、繪畫等方法,完成運用對稱圖案裝飾生活物品的設計制作。3.情意目標:培養學生精于制作的行為習慣和耐心細致的學習態度,以及勇于創新的精神和熱愛生活的情感。
重點 設計并應用對稱圖案裝飾美化生活。
難點 對稱形的巧妙運用。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、新知導入觀看圖片,說一說,圖片中的內容有什么特點?多媒體出示課題,板書課題:生活中的暖色 思考回答 激發記憶,回憶對稱圖形
講授新課 二、新知講解1.引導啟發知識回顧:你還記得什么是軸對稱圖形、對稱軸嗎?一個圖形沿著一條直線對折后兩部分完全重合,這樣的圖形叫做軸對稱圖形。折痕所在的直線叫做對稱軸。(對稱軸用虛線表示)知識回顧:你還記得什么是中心稱圖形嗎?在平面內,把一個圖形繞著某個點旋轉180°,如果旋轉后的圖形能與原來的圖形重合,那么這個圖形叫做中心對稱圖形,這個點叫做它的對稱中心。2.體驗感悟你們還記得怎樣剪對稱形嗎?讓我們動手來做一個簡單的對稱形吧!3.欣賞學習說一說,生活中的蝴蝶、大山對稱軸在哪里?分別欣賞找出對稱軸4.對比觀察說一說,兩幅對稱形給你什么感受?對稱圖形具有均衡、穩定的美感。5.作品欣賞巧用對稱形制作的民間藝術品有什么美好的寓意?黃色的臉譜表現了典韋的勇猛剛強。典韋(京劇臉譜)現代 雙起翔雙起翔,北京傳統玩具研究會會員,中國工藝美術大師。1931年出生,滿族人,13歲師從北京“泥人圣手”李榮山。1962年至1965年就職于北京彩塑廠期間,作品共獲7次優秀獎。作品“老北京泥娃娃”獲2003年“北京旅游商品設計大賽”銀獎,“精制大臉譜”獲2003年“首屆北京工藝美術展”金獎。老鼠上燈臺(剪紙)現代 劉靜蘭寓意多子多福的寓意。劉靜蘭,生于1955年,國家級非遺項目包頭剪紙國家級代表性傳承人、中國工藝美術大師、中國民間文化杰出傳承人,曾獲山花獎等國際國內獎項。說一說,你對天壇有哪些了解?北京天壇地處北京城的東南部,在故宮正南偏東方向,正陽門外東側,是我國古代明清兩朝歷代皇帝祭天和祈谷的地方。北京天壇中的兩道垣墻把天壇分成內壇和外壇兩個部分。南邊圍墻呈方形,象征地;北邊圍墻呈半圓形,象征天。北高南低,這既表示"天高地低",又表示"天圓地方"。北京天壇始建于1420年,總面積273公頃。它的主要建筑集中在內壇中軸線的南北兩端,由南至北分別為圜丘壇、皇穹宇、祈年殿和皇乾殿等。它們設計巧妙,色彩調和,技藝高超,不僅是我國古建筑中的明珠,也是世界建筑史上的奇跡。北京天壇是我國現存最大的古代皇帝祭天建筑,它享有"天下第一祭壇"的美譽。藍風蝶(風箏)1982 哈亦奇哈氏風箏起源于清朝末年,至今為四代相傳,已有170余年的歷史。第四代哈亦琦(1954年3月25日至今)10歲隨父學習風箏技藝兼習油畫、中國畫。1979年9月進入“中國北京風箏藝術公司”(后改名為:北京市民間藝術品公司)從事風箏專業工作,研究至今已38年。掌握了哈氏風箏的“扎、糊、繪、放”技藝。哈氏風箏用料講究,造型比例適中,交接嚴謹,美觀大方。它具備:吃風大,起飛快,高而穩的特點;構圖豐滿,繁而不失整,簡而不失豐富;色澤明快、穩重、渾樸;色彩對比純、對比強、對比艷。三、合作探究思考與討論:討論,如何制作信插?信插的制作方法:1.卷紙筒做掛軸。2.剪對稱圖案。3.將對稱圖案貼在彩紙上做插袋。4.按設計要求把插袋粘貼在掛簾上。5.完成作品。學生作品欣賞:說一說,學生作品是怎樣設計制作出來的?你能從中歸納出哪些方法?分別欣賞:收納袋、提袋、賀卡、掛歷、花瓶、臺燈罩、文具盒、筆筒、賀卡、筆筒、吊飾。學習了解剪貼方法:平面和立體。對比觀察:說一說,兩件同樣的作品哪件色彩搭配更醒目?為什么?設計時要注意色彩搭配有對比。說一說,兩件作品哪件作品有變化?變化在哪?第二件作品有變化,變化在底座可以采用卷的方法進行設計。思考回答:說一說,你有什么創意?能巧用對稱形來裝點我們的生活嗎?使我們的生活更美嗎?對稱形與生活有什么關系?裝飾、美化我們的生活。四、課堂練習:(出示課件圖片及音樂)提出創作要求:利用剪對稱形的方法,制作一兩件有美好寓意的生活小物品。(注意安全使用剪刀及工具例如:魚、雞、花瓶等內容)教師指導制作五、課堂總結:自評:說一說,自己采用了平面還是立體的方法進行了設計?設計了什么內容進行裝飾我們的生活?互評:說一說,誰的生活小用品設計得即美觀又富有美好的寓意?教師點評:評價以鼓勵為主,也要提出相應的建議,有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結:說一說你學到了哪些知識?這節課學習的快樂是什么?教師總結:總結學生學習掌握情況。六、作業布置利用對稱圖形為自己或朋友設計一個書簽吧! 知識回顧體驗感悟思考回答對比觀察作品欣賞了解作者及作品欣賞作品欣賞天壇欣賞了解風箏思考討論學習掌握信插的制作方法欣賞學生作品對比觀察思考回答根據要求創作介紹作品互評作品總結收獲與快樂 復習鞏固以前的知識通過體驗感受對稱形提高生活中圖形的欣賞提高觀察感受均衡、穩定的美感。欣賞作品了解作品的寓意通過作者和簡介更多的了解藝術作品了解作者和藝術作品了解天壇的建筑知識,更了解我國建筑天壇通過藍風蝶風箏認識哈氏風箏思考討論先根據圖片自主學習,再學習制作方法提高學生欣賞能力,激發學生學習興趣通過觀察更多認識作品的色彩搭配思考后認識對稱形有著裝飾、美化生活的關系提高創作設計能力提高語言能力提高審美、欣賞能力提高總結能力,體驗樂趣
課堂小結 通過本節課學習學生回憶軸對稱圖形和中心對稱圖形的記憶,掌握對稱形知識,欣賞、感悟、體驗對稱形的魅力,經過欣賞分析和作品欣賞更多了解對稱形在生活中的應用,學習制作方法后能根據自己喜歡進行設計對稱形的作品。在觀察對比中感受色彩搭配的重要性,學習后能制作出美化生活的物品。
板書 6.巧用對稱形一個圖形沿著一條直線對折后兩部分完全重合,這樣的圖形叫做軸對稱圖形。折痕所在的直線叫做對稱軸。(對稱軸用虛線表示)對稱圖形具有均衡、穩定的美感。插的制作方法:1.卷紙筒做掛軸。2.剪對稱圖案。3.將對稱圖案貼在彩紙上做插袋。4.按設計要求把插袋粘貼在掛簾上。5.完成作品。對稱形與生活的關系:裝飾、美化我們的生活。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
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《巧用對稱形》說課稿
美術人美版 四年級下冊
課 題
說內容
說教材
說學情
說教法
說過程
說板書
說作業
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2
囚9
A
形多
巧用對稱形
說教材說學情說教法說過程說板書
“說教材”確定本課的教學目
1.知識與技能:了解對稱形與生活的關系,巧妙地設
計對稱形并應用到生活中。
2.能力目標:在欣賞感受、探究領會、拓展思維、實
踐創作、展示評價的過程中,使用剪貼、繪畫等方法,完
成運用對稱圖案裝飾生活物品的設計制作。
3.情意目標:培養學生精于制作的行為習慣和耐心細
致的學習態度,以及勇于創新的精神和熱愛生活的情感。
教學重點是:設計并應用對稱圖案裝飾美化生活
教學難點是:對稱形的巧妙運用。
、“說學情”了解學生情況
課的授課對象是四年級學生。他們在前期的學習
中已經了解對稱形的知識,初步感受了對稱的物體具
有的美感,并多次剪出過具有對稱特征的圖形,如葉
子、花瓶、獅子的臉部、面具、盾牌等。經過幾次不
同主題的實踐活動,學生完全掌握了對稱圖形的制作
方法,這些已掌握的知識與技能會幫助學生輕松地完
成對稱圖案的制作。中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術四年級下冊第6課《巧用對稱形》說課稿
我說課的內容是:人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第六課《巧用對稱形》的授課內容,下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標,本課《巧用對稱形》屬于“設計·應用”學習領域,本課的內容是:本課教材就是在貫徹《美術課程標準》這一要求的基礎上,引導學生發現生活中的對稱形,了解對稱形帶給我們視覺上的美感,并通過設計、制作及運用,提高學生對生活物品和環境的美化能力,幫助學生形成設計意識,學習設計方法。
本課教材是在復習《漂亮的花瓶》《百變團花》《吉祥圖案》等課知識的基礎上,將所學融會貫通,并加以綜合運用。比較之前學過的內容,本課除了關注設計制作對稱形的作品,還更加強調靈活、巧妙地應用對稱形進行裝飾,從而培養學生的創新精神與實踐能力,激發學生熱愛生活的情感。通過巧用對稱形的學習過程,培養學生的設計意識和動手能力,進一步理解、體驗對稱形與實際生活密切相關的設計理念。根據“設計 應用”要求學生“嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,進行簡單組合和裝飾”。認識設計和工藝的造型、色彩、媒材,學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理,用手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想,感受設計和工藝與其他美術活動的區別。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力,我確定本課的教學目標:
1.知識與技能:了解對稱形與生活的關系,巧妙地設計對稱形并應用到生活中。
2.能力目標:在欣賞感受、探究領會、拓展思維、實踐創作、展示評價的過程中,使用剪貼、繪畫等方法,完成運用對稱圖案裝飾生活物品的設計制作。
3.情意目標:培養學生精于制作的行為習慣和耐心細致的學習態度,以及勇于創新的精神和熱愛生活的情感。
明確了教學目標,本課的重難點也就顯而易見了:
教學重點是:設計并應用對稱圖案裝飾美化生活。
教學難點是:對稱形的巧妙運用。
二、說“學情”
本課的授課對象是四年級學生。他們在前期的學習中已經了解對稱形的知識,初步感受了對稱的物體具有的美感,并多次剪出過具有對稱特征的圖形,如葉子、花瓶、獅子的臉部、面具、盾牌等。經過幾次不同主題的實踐活動,學生完全掌握了對稱圖形的制作方法,這些已掌握的知識與技能會幫助學生輕松地完成對稱圖案的制作。
雖然掌握了制作的方法,也有了一定的實踐經驗,但是,如何巧妙地運用對稱形對學生來說還有一定難度。因此,在課堂教學中,教師可以將重點放在巧用對稱圖案的環節中,組織學生通過觀察書中的優秀作品,分析如何巧用對稱圖案、裝飾位置及裝飾色彩等美化物品,指導學生總結歸納巧用對稱形設計的思路。
三、說“教學法”
在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對四年級學生的認知規律和心理特點,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想進行美術教學,通過各種情景創設,從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程,培養學生自主學習、主動探究的意識;通過多元評價和激勵,引導學生積極創作與互動,體會大膽、想象和創作的快樂,發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法,讓學生積極主動的參與到教學活動中來,使他們在活動中得到認識和體驗,從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫和制作經驗結合起來,引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物,做到生活源于藝術,而藝術又在生活中升華,時刻關注學生的心理狀況,做到有的放矢。根據本課的特點,我還采取以下教學方法:
1.直觀演示法:通過多媒體圖片教學激發學生學習興趣,學習巧用對稱形,進行設計制作。
2.活動探究法:通過引導啟發、體驗感悟、欣賞學習、觀察對比、作品欣賞、合作探究等環節加強對對稱形的認識和學習,掌握方法設計美觀有寓意的作品。
3.集體討論法:小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的教學過程如下:
(—)新知導入
我首先設計了“創設情景——出示圖片蝴蝶”這一環節,出示圖片蝴蝶吸引學生提高學習興趣,把學生帶入本科的學習內容對稱形,為后面學習《巧用對稱形》做好鋪墊,并引出本課課題《巧用對稱形》。
(二)新知講解
在新知講解這一環節,我設計了“引導啟發、體驗感悟、欣賞學習、觀察對比、作品欣賞”這五個環節,加以介紹。
1.引導啟發
利用知識回顧做好引導啟發,回顧二年級學習的軸對稱圖形,讓學生再次回顧一個圖形沿著一條直線對折后兩部分完全重合,這樣的圖形叫做軸對稱圖形。折痕所在的直線叫做對稱軸。(對稱軸用虛線表示)。以及中心對稱圖形等知識,為下面學習做好鋪墊和引導。
2.體驗感悟
在知識復習過后進行體驗設計制作對稱形,進行體驗練習,感悟軸對稱圖形的制作樂趣。
3.欣賞學習
通過兩幅圖片進行觀察欣賞學習,通過生活中的蝴蝶、大山讓學生找出對稱軸,加強對對稱軸的記憶。
4.對比觀察
欣賞圖片,感受對稱圖形具有均衡、穩定的美感,進行對比觀察,提高學生對比觀察能力。
5.作品欣賞
分別欣賞京劇臉譜典韋、剪紙老鼠上燈臺、建筑北京天壇和風箏藍風蝶,通過欣賞認識作者及相關的內容,提高學生欣賞能力,了解作品的寓意,感受作品的不同魅力。
(三)合作探究
思考討論學習信插的制作方法,通過欣賞學生作品感受作品,激發學生學習興趣,對比觀察掌握色彩搭配要有對比,通過欣賞感受設計作品能裝飾、美化我們的生活。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,體現以學生為主體,使學生成為學習的主人。
(四)課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間,我設計了“藝術實踐”這一環節,鼓勵學生對作品進行創作,在創作過程中強調學生要求:利用剪對稱形的方法,制作一兩件有美好寓意的生活小物品。(注意安全使用剪刀及工具例如:魚、雞、花瓶等內容)在學生創作設計作品時如遇到問題或是我發現問題時,讓學生大膽發表自己的看法,學會及時解決問題,提高學生解決問題能力。
(五)課堂總結
課堂總結部分分為兩部分,第一部分是“展示評價”,第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節,在學生創作基本完成時,我采用學生自評為主,其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價,從而使學生參與到評價中,培養學生自信心,體驗成功的快樂。
⑴自評:說一說,自己采用了平面還是立體的方法進行了設計?設計了什么內容進行裝飾我們的生活?
⑵互評:說一說,誰的生活小用品設計得即美觀又富有美好的寓意?讓他們在共同的參與過程中交流,從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價:根據激勵性的原則,及時肯定學生的作品和表現,保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會,找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語,說到此處真是有種“意猶未盡,余味無窮”,在課程即將結束時,我會問學生:“說一說你學到了哪些知識?這節課學習的快樂是什么?”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧,更能加深對整個教學過程的學習和體驗,同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
6.巧用對稱形
一個圖形沿著一條直線對折后兩部分完全重合,
這樣的圖形叫做軸對稱圖形。
折痕所在的直線叫做對稱軸。(對稱軸用虛線表示)
對稱圖形具有均衡、穩定的美感。
插的制作方法:1.卷紙筒做掛軸。2.剪對稱圖案。
3.將對稱圖案貼在彩紙上做插袋。
4.按設計要求把插袋粘貼在掛簾上。
5.完成作品。
對稱形與生活的關系:裝飾、美化我們的生活。
我比較注重直觀、系統的板書設計,還及時的體現教材中的知識點,以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主,突出了本節課學習內容,讓學生對本節課知識掌握更深,記憶更清楚。
七、作業布置
利用對稱圖形為自己或朋友設計一個書簽吧!
結束語:
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節,引導學生進行創作,強調把學生當成發現者、創作者,鼓勵學生積極思考進行探究學習,培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識,實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養,真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高,完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容,使學生學有所成,學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述,請各位領導、老師批評指正,我的說課完畢。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
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