資源簡介

(共30張PPT)
二戰(zhàn)后資本主義的新變化
統(tǒng)編版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第17課
深圳市中小學(xué)在線教學(xué)資源
第五單元 二戰(zhàn)后的世界變化
第19課 亞非拉國家的新發(fā)展
二戰(zhàn)后的世界變化
第16課
冷戰(zhàn)
第17課 二戰(zhàn)后資本主義的新變化
第18課 社會(huì)主義的發(fā)展與變革
第17課 戰(zhàn)后資本主義的新變化
學(xué)習(xí)目錄
一、新的發(fā)展途徑——?dú)W洲聯(lián)合
二、新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)——美國發(fā)展
三、新的經(jīng)濟(jì)格局——日本崛起
四、新的社會(huì)政策——社會(huì)保障
課標(biāo)要求
知道歐洲聯(lián)合的趨勢和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；知道社會(huì)保障制度的建立，初步了解戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新特點(diǎn)
二戰(zhàn)被盟軍轟炸后的漢若威一片廢墟
柏林街頭的瓦礫殘墻
波蘭首都華沙
廢墟上的兒童
二戰(zhàn)后的歐洲：
現(xiàn)在的歐洲是什么？它是一堆瓦礫，是一個(gè)藏骸所，是瘟疫和仇恨的發(fā)源地。 ——丘吉爾
憑借原有的工業(yè)基礎(chǔ)
采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果
內(nèi)因
內(nèi)因
材料二：第三次科技革命……科技革命對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。主要資本主義國家從20世紀(jì)50年代初期開始’不斷運(yùn)用第三次科技革命的成果’在經(jīng)濟(jì)建
設(shè)方面取得了巨大成就。 ——《統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)歷史教師教學(xué)用書》
一、新的發(fā)展途徑——?dú)W洲聯(lián)合
1、戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因
西歐工業(yè)基礎(chǔ)
西歐是資本主義發(fā)源地，也是工業(yè)化的搖籃，在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)等方面都有優(yōu)勢
材料一
憑借原有的工業(yè)基礎(chǔ)
采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果
材料三、西方國家戰(zhàn)后普遍奉行英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的學(xué)說，主張國家應(yīng)干預(yù)和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，政府制定了促進(jìn)濟(jì)發(fā)展的諸多有效政策，如：英國實(shí)行國有化政策，聯(lián)邦德國整頓貨幣體系以及法國的國有化政策。——吳于廑、齊世榮《世界史.現(xiàn)代史編》
材料四、當(dāng)該計(jì)劃臨近結(jié)束時(shí)，絕大多數(shù)參與國的國民經(jīng)濟(jì)都已經(jīng)恢復(fù)到了戰(zhàn)前水平。在接下來的20余年時(shí)間里,整個(gè)西歐高速發(fā)展’社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出—派繁榮景象° ——《統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)歷史教師教學(xué)用書》
制定了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策
美國馬歇爾計(jì)劃的援助
內(nèi)因
內(nèi)因
外因
內(nèi)因
1、戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因
一、新的發(fā)展途徑——?dú)W洲聯(lián)合
根據(jù)視頻材料，分析歐洲走向聯(lián)合的原因。
（1）發(fā)展經(jīng)濟(jì)
（2）抗衡蘇聯(lián)、擺脫美國的控制
（3）維護(hù)自身安全
（4）提高國際地位
一、新的發(fā)展途徑——?dú)W洲聯(lián)合
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“在重建歐洲大家庭方面，第一步必須是法德兩國之間的攜手并進(jìn)…….沒有一個(gè)精神上強(qiáng)大的法國和一個(gè)精神上強(qiáng)大的德國,歐洲是不會(huì)復(fù)活的。”
——丘吉爾
歐洲實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的關(guān)鍵——
法德和解
2013年
20世紀(jì)50年代
1967年
1993年
2002年
1958年
建立歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和
歐洲原子能共同體
（2）表現(xiàn)（過程）
聯(lián)合自強(qiáng)以提高國際地位
（1）目的
歐洲煤鋼共同體
大多數(shù)成員國使用歐元
歐盟成立
歐洲共同體成立
歐盟成員國達(dá)到28個(gè)
2、歐洲聯(lián)合
材料二：漫畫：昔日援助
與今日的競爭
材料三： 聯(lián)盟確立下列目標(biāo)：
通過加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的協(xié)調(diào)和建立經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟，包括最終引入本條約規(guī)定的單一貨幣，特別是通過建立一個(gè)沒有內(nèi)部疆界的區(qū)域，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)平衡、持續(xù)的進(jìn)步；
特別通過實(shí)行一項(xiàng)可能在一定時(shí)間后導(dǎo)致共同防務(wù)的其中包括最終實(shí)現(xiàn)共同防務(wù)政策的共同外交和安全政策，在國際舞臺(tái)上表明其同一性；
——《歐洲聯(lián)盟條約》
1.促進(jìn)了西歐國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際地位的提高。
2.從經(jīng)濟(jì)一體化到政治經(jīng)濟(jì)一體化，加快了歐洲一體化的進(jìn)程。
3.促進(jìn)了世界政治格局多極化趨勢的發(fā)展。
（3）歐洲聯(lián)合的影響
——數(shù)據(jù)來源：《世界經(jīng)濟(jì)千年史》
材料：（GDP：國內(nèi)生產(chǎn)總值的英文縮寫，
被公認(rèn)為衡量國家經(jīng)濟(jì)狀況的最佳指標(biāo)。）
2004年歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體
新變化1：新的發(fā)展途徑—?dú)W洲聯(lián)合
數(shù)據(jù)來源：2014年IMF世界經(jīng)濟(jì)體GDP
難民問題
歐債危機(jī)
歐洲聯(lián)合之挑戰(zhàn)
恐怖襲擊
民粹主義
歐洲一體化曾經(jīng)被人比喻為一艘沒有固定航向的船，在當(dāng)前的形勢下，這艘船不僅沒有固定的航向，還航行在布滿險(xiǎn)灘和霧霾的航道上。
彼岸
深淵
OR
戰(zhàn)后繁榮,成為資本主義世界霸主
年份
增長率（%）
1950
1955
1965
1975
1985
1982
1994
1999
1
2
3
4
5
6
7
8
9
-1
-2
經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展
經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩
美國經(jīng)濟(jì)增長率
1、根據(jù)圖表概括戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段特征：
二、新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)——美國發(fā)展
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時(shí)期 特征 表現(xiàn)
二戰(zhàn)后初期 經(jīng)濟(jì)繁榮 世界霸主
20世紀(jì) 七八十年代 經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩 1974—1975年世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)
90年代以后 經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展 新經(jīng)濟(jì)（信息化、全球化）
蒸汽機(jī)
電力
原子能
1945年8月原子彈
1946年第一臺(tái)電腦
第三次科技革命，是人類史上從20世紀(jì)四五十年代以來，在原子能、電子計(jì)算機(jī)、微電子技術(shù)、航天技術(shù)等領(lǐng)域取得重大突破，標(biāo)志著新的科學(xué)技術(shù)革命的到來。其中最具劃時(shí)代意義的是電子計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，開辟了信息時(shí)代。能源為原子能。
第三次技術(shù)革命就其規(guī)模、
深度和影響來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前
兩次技術(shù)革命，它大大
加速了現(xiàn)代生產(chǎn)力的發(fā)展，
成為推動(dòng)人類進(jìn)步的巨大
動(dòng)力之一。
1954年蘇聯(lián)原子能電站
1957第一顆人造地球衛(wèi)星
1961年人類出現(xiàn)在太空
1969年人類登上月球
從美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段及原因來看，美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本推動(dòng)力是什么？
這一時(shí)期，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)
美國硅谷
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
新變化2：新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)
三、新的經(jīng)濟(jì)格局——日本崛起
二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)的廣島
二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)的長崎
重建后的廣島
重建后的長崎
長崎
與
廣島
外因
日本崛起
美國的推動(dòng)和扶持。
材料一：日本國民衷心謀求基于正義與秩序的國際和平，永遠(yuǎn)放棄以國權(quán)發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭、武力威脅或武力行使作為解決國際爭端的手段。為達(dá)到前項(xiàng)目的，不保持陸海空軍及其他戰(zhàn)爭力量，不承認(rèn)國家的交戰(zhàn)權(quán)。 ——日本和平憲法第二章 放棄戰(zhàn)爭
第九條：1946年11月，日本會(huì)通過新憲法，保留天皇，但天皇僅是日本國家的象征。采取三權(quán)分立的原則，實(shí)行議會(huì)內(nèi)閣制，日本成為議會(huì)制君主立憲國家。 ——日本民主改革
美國1985年發(fā)行朝鮮戰(zhàn)爭老兵郵票
1968美國越南戰(zhàn)爭時(shí)期寄給軍人專用郵票
三、新的經(jīng)濟(jì)格局——日本崛起
1、日本崛起原因
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日本崛起
制定了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策，大力引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。
外因
美國的推動(dòng)和扶持。
材料二：在實(shí)行五項(xiàng)改革過程中， 公布了日本歷史上第一個(gè)承認(rèn)工人有組建工會(huì) 和團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗權(quán)利的《勞動(dòng)組合法》……《勞動(dòng)關(guān)系調(diào)整法》、《職業(yè)安定法》、《失業(yè)保險(xiǎn)法》 等。 在一系列有關(guān)教育改革的法規(guī)中，廢除了教育普及軍國主義和軍訓(xùn)等法西斯化的內(nèi)容， 提倡教育的自由化。
50—70 年代實(shí)行“加工貿(mào)易立國”的發(fā)展戰(zhàn)略,積極引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)和成果，加以改造， 加速本國工業(yè)的發(fā)展。
——吳于廑、齊世榮《世界史.現(xiàn)代史編》
內(nèi)因
1968年，日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)世界僅次于美國的第二經(jīng)濟(jì)大國
1968年占世界比重（%）
國土面積
出口貿(mào)易
生產(chǎn)總值
人口
美國、日本力量的對(duì)比
0.3
2.5
11.8
9.8
6.9
5.0
21.2
11.9
2、日本崛起表現(xiàn)
隨著日本的崛起，到20世紀(jì)70年代，資本主義世界出現(xiàn)美國、歐共體、日本三足鼎立的局面。
新變化3：美日歐三足鼎立（新的經(jīng)濟(jì)格局）
（1） 經(jīng)濟(jì)上
百年前的日本？
（2）政治上
國際地位提升，20世紀(jì)七八十年代以來，日本謀求政治大國的欲望膨脹，引起亞洲鄰國關(guān)注和不安。
反對(duì)日本入常
日本的軍事實(shí)力只能維持在自衛(wèi)所需的水平，總兵力不得超過10萬，軍艦數(shù)量不得超過30艘，不能擁有航母及核動(dòng)力潛艇…不得發(fā)展彈道導(dǎo)彈技術(shù)。
——《和平憲法》第九條
截至2013年，自衛(wèi)隊(duì)總兵力約24.7萬，其軍費(fèi)開支排名世界第五。日本海上自衛(wèi)隊(duì)已經(jīng)是世界第二、亞洲第一的常規(guī)海上力量。
警惕日本軍國主義重新為禍國際社會(huì)，具有十分現(xiàn)實(shí)而緊迫的意義
得到美國的經(jīng)濟(jì)援助或扶持
大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才
制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策
大力引進(jìn)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)
原因
1.抓住機(jī)遇，加強(qiáng)國際間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系
2.重視教育、培養(yǎng)人才，堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略；
3.重視發(fā)展科學(xué)技術(shù)；
4.堅(jiān)持改革開放，制定適合本國國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略
啟示
思考：小組探討日本和西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因，并思考其經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了哪些借鑒？
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社會(huì)保障是以國家或政府為主體，依據(jù)法律，通過國民收入的再分配，對(duì)公民在暫時(shí)或永久喪失勞動(dòng)能力以及由于各種原因而導(dǎo)致生活困難時(shí)給予物質(zhì)幫助，以保障其基本生活的制度。
其本質(zhì)是追求公平，責(zé)任主體是國家或政府，目標(biāo)是滿足公民基本生活水平的需要，同時(shí)必須以立法或法律為依據(jù)。
社會(huì)保障制度 = “福利國家”制度
四、新的社會(huì)政策——社會(huì)保障
1、概念
材料一：如果自由社會(huì)不能幫助眾多的窮人，就不能保全少數(shù)富人。 --肯尼迪（1961-1963年任美國總統(tǒng)）
緩和社會(huì)矛盾，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。
四、新的社會(huì)政策——社會(huì)保障
材料二：20世紀(jì)80年代，英國首相撒切爾夫人談到“福利國家”制度時(shí)說“社會(huì)有一個(gè)梯子和一安全網(wǎng)，梯子用來供人們自己努力改善生活，安全網(wǎng)則用來防止人們跌入深淵。”
2、目的
20世紀(jì)
六七十年代
西方主要資本主義國家的社會(huì)保障制度日趨完善。
法國和聯(lián)邦德國等國也宣布成為“福利國家”
美國幾次修訂《社會(huì)保障法》，擴(kuò)大受益群體，提高最低工資，資助貧困學(xué)生
20世紀(jì)50年代
1933年
美國羅斯福新政《社會(huì)保障法》
1948年
英國宣布建成“福利國家”
雛形 ——— 建立（逐步完善）———進(jìn)一步發(fā)展
3、建立概況：
四、新的社會(huì)政策——社會(huì)保障
1946年，倫敦一母親領(lǐng)取家庭補(bǔ)貼
材料一
4.社會(huì)保障制度的評(píng)價(jià)
①積極：有利于緩和階級(jí)矛盾，創(chuàng)造一個(gè)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
②局限：不能解決資本主義社會(huì)的基本矛盾人們的勞動(dòng)積極性下降，生產(chǎn)增長率降低，國家財(cái)政負(fù)擔(dān)加重。
材料二：24年不工作卻活得滋潤
據(jù)英國《泰晤士報(bào)》和法國《解放報(bào)》報(bào)道，法國44歲男子提爾里24年來從未工作過一天，但他卻靠著政府的福利救濟(jì)一直過著神仙般的滋潤生活，出版自傳《我，職業(yè)求職者提爾里·F》（右圖）披露他的“懶蟲秘訣”。
四、新的社會(huì)政策——社會(huì)保障
新變化4：
（新的社會(huì)政策）
本課小結(jié)
謝謝觀看教學(xué)設(shè)計(jì)（2500字左右）
教材：《世界歷史》（統(tǒng)編教材 九年級(jí)下冊(cè)）
單元：第五單元 二戰(zhàn)后的世界變化
課題：第17課 二戰(zhàn)后資本主義的新變化
一、教學(xué)分析（500字以內(nèi)）
1. 本課是九下第五單元第17課，講述了二戰(zhàn)后資本主義國家中西歐的聯(lián)合、日本的崛起、美國的發(fā)展以及社會(huì)保障制度的建立，西歐和日本戰(zhàn)后迅速發(fā)展對(duì)當(dāng)今中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重大的借鑒意義，歐盟形成和日本崛起也沖擊了冷戰(zhàn)中的世界格局，本課與本單元第18、19兩課，分別從戰(zhàn)后資本主義、社會(huì)主義、亞非拉國家三個(gè)角度給我們呈現(xiàn)了二戰(zhàn)后的世界的新變化，體現(xiàn)了知識(shí)的連貫性，因此本課內(nèi)容在本單元中具有非常重要的地位。
2. 課標(biāo)與本課子目呈現(xiàn)方式分析
本課的課標(biāo)為“知道歐洲聯(lián)合的趨勢和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；知道社會(huì)保障制度的建立，初步了解戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新特點(diǎn)”，本課子目分別以自身發(fā)展展現(xiàn)出資本主義發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來會(huì)非常直觀清晰。
3. 本課教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)分析
本課內(nèi)容主要分三部分：歐洲的聯(lián)合、美國的發(fā)展和日本的崛起、社會(huì)保障制度的建立。三部分內(nèi)容展示了主要資本主義國家戰(zhàn)后的政治、經(jīng)濟(jì)的新變化及相互聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)（基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計(jì) 300字以內(nèi)）
1.通過分析圖表、文字材料總結(jié)西歐、日本與美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同點(diǎn)，明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整對(duì)生產(chǎn)力的影響以及美歐日的發(fā)展對(duì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的借鑒意義。（史料實(shí)證、唯物史觀、家國情懷）
2.通過時(shí)間軸讓學(xué)生明白歐洲聯(lián)合的過程和美國不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段采取的政策。（歷史解釋、時(shí)空觀念）
3.通過閱讀史料讓學(xué)生對(duì)西方社會(huì)保障制度有一個(gè)客觀的理解與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。（史料實(shí)證、唯物史觀）
三、學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年多的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，具備一定的讀圖能力和獲取有效歷史信息、分析概括能力，但對(duì)戰(zhàn)后日本、西歐經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的具體原因缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知，所以教師依托文字史料、圖表等來創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生可探討歷史現(xiàn)象的形成過程及原因并由此深入思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（100字以內(nèi)）
1. 重點(diǎn)：西歐的聯(lián)合，美國、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
2. 難點(diǎn)：社會(huì)保障制度的建立。
五、教學(xué)過程（1600字左右）
1. 新課導(dǎo)入。
多媒體出示： 第五單元 《二戰(zhàn)后的世界變化》
師（講述）：通過第16課的學(xué)習(xí)，我們了解到，二戰(zhàn)后由于國家戰(zhàn)略的對(duì)立和社會(huì)制度的差異，以美、蘇為首的兩大集團(tuán)形成了“冷戰(zhàn)”對(duì)立的格局。在此背景下，世界都發(fā)生了哪些變化呢？本單元第17、18、19三課，分別從戰(zhàn)后資本主義、社會(huì)主義、亞非拉國家三個(gè)角度給我們呈現(xiàn)了這些變化。
今天我們首先來學(xué)習(xí)第17課， 探尋二戰(zhàn)后資本主義的新變化。
2. 正課講授。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【講授新課】新的發(fā)展方式——?dú)W洲聯(lián)合 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和本課子目錄1、二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展（背景）出示圖片： 倫敦街頭廢墟上的兒童、柏林街頭的瓦礫殘墻 ；戰(zhàn)后初期西方主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力對(duì)比（1950年） 引用丘吉爾的名言“現(xiàn)在的歐洲是什么？它是一堆瓦礫，是一個(gè)藏骸所，是瘟疫和仇恨的發(fā)源地。”但很快教師會(huì)說，十年之后歐洲經(jīng)濟(jì)便已恢復(fù)并有所發(fā)展，結(jié)合材料和課本知識(shí)指出：那么西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的原因是什么呢？經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展表現(xiàn)及原因：出示相關(guān)文字史料：指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料及課文，小組討論歸納經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展表現(xiàn)及原因。然而，西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)之后仍未能恢復(fù)當(dāng)年的國際地位故而采取了一種新的發(fā)展方式——走向聯(lián)合。播放微課 歐洲聯(lián)盟（片段）引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，結(jié)合教材歸納：歐洲聯(lián)合的原因，過程2、歐洲聯(lián)合的原因；過程；影響。 原因：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高國際地位；抗衡蘇聯(lián)和擺脫美國控制 過程：歐洲共同體——?dú)W盟；（制作時(shí)間軸） 影響：1.促進(jìn)了西歐國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際地位的提高。2.加快了歐洲一體化的進(jìn)程。3.促進(jìn)了世界政治格局多極化趨勢的發(fā)展。 出示圖片：歐洲聯(lián)合之后遇到的問題，指出一分為二的看待問題 學(xué)生齊讀目標(biāo)學(xué)生分析和解讀圖文材料、討論交流學(xué)生區(qū)分主、客觀原因，學(xué)會(huì)從內(nèi)、外兩方面去分析學(xué)生閱讀材料，觀看微課、自主學(xué)習(xí)，總結(jié)要點(diǎn)。 以“新變化”為主線，串聯(lián)本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究出二戰(zhàn)后資本主義的“新”變化的內(nèi)容。通過問題設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，將前后所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，加深對(duì)歷史現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。 運(yùn)用視頻資料引導(dǎo)學(xué)生探究歐洲的聯(lián)合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合微課和教材學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、分析材料的能力，落實(shí)核心素養(yǎng)之史料實(shí)證、時(shí)空觀念。
新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)——美國的發(fā)展 出示圖片： 美國經(jīng)濟(jì)增長率 曲線圖結(jié)合教材及材料概括戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段特征及原因出示圖表 教師分析歸納戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展三個(gè)階段性的特征和及原因根據(jù)原因分析美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本推動(dòng)力是科技，指出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。補(bǔ)充第三次科技革命的相關(guān)知識(shí)解釋美國新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)——知識(shí)經(jīng)濟(jì) 帶著問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。 通過材料展示，閱讀教材，讓學(xué)生理解“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”及二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程及原因
新的經(jīng)濟(jì)格局——日本的發(fā)展新的社會(huì)政策——社會(huì)保障 出示圖片：戰(zhàn)敗的日本 ；崛起的日本。出示文字材料，合作探究一 ：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因?qū)W生分組討論回答，教師總結(jié)主要原因：合作探究二 ：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)？教師總結(jié)：表現(xiàn)一：1968年，日本成為資本主義世界僅次于美國的第二經(jīng)濟(jì)大國。（經(jīng)濟(jì)）表現(xiàn)二： 20世紀(jì)七八十年代以來，日本謀求成為政治大國的欲望日益膨脹。（政治）合作探究：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些相同點(diǎn)？ 對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么借鑒？ 明確社會(huì)保障制度的含義；給出材料，輔助學(xué)生分析社會(huì)保障政策出臺(tái)的目的 了解戰(zhàn)后資本主義國家社會(huì)保障制度的建立與完善；（制作時(shí)間軸）出示材料（文字、漫畫等） 如何正確看待資本主義的社會(huì)保障制度 學(xué)生閱讀材料、教材，合作討論回答學(xué)生依教材整理歸納、討論回答 培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)檢測當(dāng)堂掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力及以史為鑒的歷史學(xué)習(xí)意識(shí)。落實(shí)核心素養(yǎng)之史料實(shí)證、家國情懷。
本課小結(jié)：二戰(zhàn)后資本主義的新變化 歐洲 走向聯(lián)合（新發(fā)展途徑） 美國 出現(xiàn)“新經(jīng)濟(jì)”（新的增長模式） 日本 第二經(jīng)濟(jì)大國（新的經(jīng)濟(jì)格局） 社會(huì)保障制度（新的社會(huì)政策） 學(xué)生回顧本課內(nèi)容，討論總結(jié)戰(zhàn)后資本主義新變化“新”在哪里
3. 課堂總結(jié)。
美歐日都是資本主義國家當(dāng)中發(fā)展比較快的國家，他們的發(fā)展過程中對(duì)科技力量的重視，根據(jù)國情調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，加強(qiáng)跟其他國家的溝通合作，采取社會(huì)保障制度等措施對(duì)我們現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展有著巨大的借鑒作用。
習(xí)近平總書記說過，“人類歷史就是一幅不同文明相互交流、互鑒、融合的宏偉畫卷。我們要尊重各種文明，平等相待，互學(xué)互鑒，兼收并蓄，推動(dòng)人類文明實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性發(fā)展。”希望這節(jié)課讓我們的同學(xué)們了解到我們可以借鑒不同文明的發(fā)展方式，汲取發(fā)展智慧，豐富我們的發(fā)展方式，推動(dòng)人類進(jìn)步，為世界和平發(fā)展貢獻(xiàn)中國力量。
六、板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖式 圖片格式）
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