資源簡介

圖書管理
教學目標：
讓學生學會圖書管理的步驟方法；
讓學生明白圖書管理的意義；
在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快樂。
教學重難點：
讓學生學會圖書管理的步驟方法；
讓學生明白圖書管理的意義。
教學過程：
談話導入： 同學們到圖書館里借過書嗎？誰能說一說你借的書在外觀上有什么特別之處？
教授新知
默讀本節的內容，回答問題。
、我們為什么要把圖書納入管理？
、我們為什么要給圖書分類和編號？如何分類和編號？
、貼書標要注意些什么？為什么要貼書標
、管理圖書時我們應該注意些什么？
全班反饋，交流。
以圖和文字代替實物進行分類和編號。
全班交流，學生板演，評議。
課堂小結：

通過這堂課，你學會了什么？全班交流。
布置作業：
回家試著把你自己的書分類、編號并貼上書標，對他們進行合理的管理。
圖書修補
教學目標：
讓學生學會圖書修補的步驟方法；
讓學生明白圖書修補的意義；
在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快樂。
教學重難點：
讓學生學會圖書修補的步驟方法；
讓學生明白圖書修補的意義。
教學過程：
談話導入
同學們，大家的書現在都是嶄新的，如果在使用過程中不小心弄破了，這時我們該怎么辦呢？今天，我們就來學習如何修補圖書。
教授新知
默讀本節的內容，回答相關問題。
、我們為什么要修補圖書？
、圖書修補的步驟方法有哪些？
、修補圖書時我們應該注意些什么？
全班交流，反饋。
拿出準備好的破損了的圖書自己動手修補，比一比誰修補得最好。
展示自己修補好的圖書，全班評議。
課堂小結：
這堂課你們有什么收獲？全班交流。
布置作業：
回家找一找破損了的書修補修補。
清除衣服上的污漬
教學目標：
讓學生學會清除衣服上污漬的步驟方法；
2、讓學生明白清除衣服上污漬的注意事項；
在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快樂。
教學重難點：
讓學生學會清除衣服上污漬的步驟方法；
讓學生明白清除衣服上污漬的注意事項；
教學過程：
談話導入
同學們，大家過年的時候有沒有買新衣服？如果不小心濺上了油、墨水等污漬，我們該怎么辦呢？今天，我們就一起來解決這個難題。
教授正課：
默讀本節的內容，回答老師的問題。
、我們在清除污漬時需要準備些什么？
、清除污漬的步驟方法有哪些？
、清除污漬時我們應該注意些什么？
全班交流，反饋。
課堂小結：
1、這堂課你們有什么收獲？全班交流。
2、回家找幾件衣服親自實踐一下今天所學的知識。
洗毛衣
教學目標：
讓學生學會洗毛衣的步驟方法；
讓學生明白洗毛衣的注意事項；
在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快樂。
教學重難點：
讓學生學會洗毛衣的步驟方法；
讓學生明白洗毛衣時的注意事項；
教學過程：

談話導入
同學們，大家會不會洗衣服？洗毛衣時有沒有遇到什么困難呢？今天，我們就一起來探討一下這個問題。

教授正課：
默讀本節的內容，回答老師的問題。
、我們在洗毛衣時需要準備些什么？
、洗毛衣的步驟方法有哪些？
、洗毛衣時我們應該注意些什么？
全班交流，反饋。

課堂小結：
這堂課你們有什么收獲？全班交流。

布置作業：
回家找一件毛衣用今天所學的方法洗一洗。 5、
疊衣服
教學目標：
讓學生學會第疊衣服的步驟方法；
讓學生明白疊衣服的注意事項；
在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快樂。
教學重難點：
讓學生學會疊衣服的步驟方法；
讓學生明白疊衣服時的注意事項；
教學過程：
談話導入
同學們，大家衣服洗凈、晾干后就要及時疊好。那大家會不會疊衣服呢？很多同學可能會覺得這有什么難的，可疊衣服也是有講究的哦!
教授正課：
默讀相關內容，回答老師的問題。
、我們在疊衣服前為什么要先選好位置？
、疊衣服的步驟方法有哪些？
、疊衣服時我們應該注意些什么？
全班交流，反饋。
動手疊一疊自己的衣服，看誰疊得又快又好。
交流，評議。
課堂小結：
這堂課你們有什么收獲？全班交流。
布置作業：
回家把自己的衣服好好地疊一疊。
制作山水盆景
教學目標：
讓學生學會制作盆景的步驟方法；
讓學生明白制作盆景的注意事項；
在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快樂。
教學重難點：
讓學生學會制作盆景的步驟方法；
讓學生明制作盆景的注意事項；
教學過程：
談話導入
同學們，前幾節課我們都是在學習生活常識，今天我們就開始學習制作。
教授正課：
默讀《制作山水盆景》這一節的內容，回答老師的問題。
、我們在制作盆景前需要準備些什么？
、制作盆景的步驟方法有哪些？
、制作盆景時我們應該注意些什么？
全班交流，反饋。 3、小組合作，動手制作盆景。
交流，評議。
三、課堂小結：
這堂課你們有什么收獲？全班交流。
布置作業：
回家把未完成的作品把它繼續做完，已經做好的同學自己再動手試一試能不能制作出一個更好的山水盆景。
雕刻粉筆筆架
教學目標：
1、讓學生學會雕刻粉筆筆架的步驟方法；
2、讓學生明白雕刻粉筆筆架的注意事項；
3、在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快樂。
教學重難點：
1、讓學生學會雕刻粉筆筆架的步驟方法；
2、讓學生明白雕刻粉筆筆架的注意事項；
教學過程：
談話導入
同學們，上節課我們學習制作了什么？這節課我們學習另一種制作——《雕刻粉筆筆架》。
教授正課：
默讀這一節的內容，回答老師的問題。
、我們在雕刻粉筆筆架前需要準備些什么？
、雕刻粉筆筆架的步驟方法有哪些？
、雕刻筆架時我們應該注意些什么？
全班交流，反饋。
3、自己動手雕刻粉筆筆架。
4、交流，評議。
課堂小結：
通過這節課的學習你們知道了些什么？全班交流。
布置作業：
回家把未完成的作品把它繼續做完，已經做好的同學自己再動手試一試能不能再雕刻出一個更好的筆架。
做燈籠
教學目標：
讓學生學會做燈籠的步驟方法；
讓學生明白做燈籠的注意事項；
在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快樂。
教學重難點：
讓學生學會做燈籠的步驟方法；
讓學生明白做燈籠的注意事項；
教學過程：
談話導入
同學們，過春節的時候你們家的大門上有沒有掛上了燈籠？這節課我們去學習制作燈籠。
教授正課：
默讀這一節的內容，回答老師的問題。
、我們在做燈籠前需要準備些什么？
、制作燈籠的步驟方法有哪些？
、做燈籠時我們應該注意些什么？
全班交流，反饋。
小組合作，動手做一做燈籠。
交流，評議。
課堂小結：
通過這節課的學習你們有什么收獲？全班交流。

布置作業：
回家把未完成的作品把它繼續做完，然后把它掛在你家的大門上。
漂亮的宮燈
教學目標：
學習紙盒的切割及粘技法，通過對紙盒的重新組合，學會對稱形物體的制作方法。
通過紙盒宮燈的制作，培養學生勤儉節約、變廢為寶的好習慣及大膽實踐創造的精神。
教學重點和難點：
教學的重點是對紙條的切割與粘合。
教學難點是燈角與燈身的連接。
教學準備：方形紙盒一個、圓形紙盒兩個、彩紙、彩色玻璃紙。剪刀、膠水、美工刀等。
教學過程：
新課引入：教師先向學生展開宮燈作品或宮燈的圖片，再利用多媒體課件讓學生了解傳統的宮燈藝術（比如，它是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間的彩燈、花燈有哪些不同之處）。可讓學生談談體會或談談他們所了解的宮燈。
設計：設計宮燈的制作方案時應注意，三個紙盒分別組成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復印或復制，其形狀要統一。
制作：宮燈的制作相對復雜，建議采用集體合作的方法完成。將學生分成兩人或四人小組，進行分工合作，共同完成宮燈的制作。切割紙盒時要注意對稱，邊要切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對稱、美觀。教師對切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術要領要要做適當的演示，同時要求學生熟練掌握。
裝飾與美化：這一步驟也相當重要，注意色彩要鮮艷，燈體要通透。可以從各種包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼上去，產生亮光的效果。
布置作業：建議結合節慶活動，用自己制作的宮燈參加社區活動。
蛋殼彩繪
教學目標：
蛋殼上繪畫較紙上難度要高一些，學生要有一定的耐心，不能操之過急，要認真對待畫面上的每一筆，盡量使它成為一個較成功的藝術品。培養學生舉一反三，在實踐中創造美，挖掘學生的發散性思維。
教學重點難點：
通過制作蛋殼畫的過程，在活動中向學生滲透探索性學習的意識；培養學生的設計、創造能力。
教具學具： 教師準備：蛋殼畫范作、多媒體課件、在教室中設置“材料站”，學生可以自選輔助材料，學生準備：雞蛋、鴨蛋、作畫工具
教學過程
創設情境、設疑導入：
活動一是探索實踐，通過設疑，讓學生思考、實踐、探索“把雞蛋液從蛋殼中弄出來，而不損壞蛋殼。”激發學生去探索，并在探索中引發學生對蛋殼的興趣。
感知、自主探究：
教育學告訴我們：“興趣是學生發展創造性思維能力的巨大推動力。” 探索將蛋殼“變廢為寶”的方法，培養學生的發散思維。讓學生討論蛋殼可以變成怎樣的工藝品？（課件演示蛋殼工藝品。）
讓學生在討論、活動中發現蛋殼的作用，從而明白“廢”與“寶”的關系。
在欣賞中感受蛋殼作品的美，激發制作的欲望。
培養學生的環保意識。
學生練習，教師輔導：
活動三是設計制作，通過聯想進入設計狀態，并在此基礎上實現創作。活動中給學生自主選擇和探索的空間，培養學生的想象、創造及動手能力。 1分鐘聯想 蛋殼外形的聯想 蛋殼作用的聯想 蛋殼碎片的聯想
通過1分鐘聯想，給學生思考的空間，讓學生充分發揮聯想力。培養學生的想象力。
欣賞、討論中開闊學生的思路，從而更有利于培養學生的發散性思維。
給學生充分的自由，讓學生盡情的發揮。相信學生是最好的藝術家。
學生自由組合制作蛋殼作品
拓展知識、自主創造：
活動四是成果展示和交流。個人或小組代表展示制作的蛋殼工藝品，并進行介紹和評議，互贈作品活動。給學生一個展示自己的機會，也讓活動獲得升華和延伸。
創新實踐、開拓延伸：
本課的教學，我將勞技與藝術進行了有機的整合，起到了在勞技教學中滲透美育的目的，取得了很好的效果。在彩繪蛋殼的制作中，進行造型創新。如作“不倒翁”，學生興趣濃厚，許多學生除了在課堂上精心制作，課后還利用節假日制作各種造型的彩蛋。他們都有了善于發現的眼、勤于創造的手、勇于探索的心。
做相框
教學目標：
使學生學會看示意圖制作相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。
啟發學生自己動手設計相框外形，培養勞動意識。
在制作過程中培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。
教學重點：看懂制作示意圖并制作相框。
教學難點：啟發學生展開想象的翅膀，自己動手設計相框外形。
教學準備： 教師準備：已做好的房子相框。 學生準備：制作材料，剪刀，刻刀，雙面膠，一張照片，一個自己喜愛的相框。
教學過程：
讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料制作的，為什么你喜歡它？然后教師出世紙制相框成品，告訴學生用紙也可以作出漂亮的相框，激發學生的制作愿望。
讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。發現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成相框作品。
根據“助學提示”，展示各種不同形式，不同圖形的相框，激發學生的創作意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計圖，然后在小組內交流，相互提出修改意見。
將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“優秀作品”。
教師可根據評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其它小組進行評價作出示范。
巧做光盤架
教學目標
選擇適當的材料，根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。
體驗美好的生活，培養熱愛生活的積極向上的思想。
教學重點：能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂
教學過程：

激趣
（師出示一個簡單的光盤架小制作）光盤架的設計老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？
學生猜想交流
現在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。
4、板書課題：光盤架的設計
師生探究
生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？ 不銹鋼 木材 鐵 布 等等
這些漂亮的光盤架美觀耐用，光盤架的設計使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應該注意哪些什么問題呢？ ①平衡 ②尺寸 ③選材 ④插接口的設置
小結：
制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。
體驗創新
我們是新時代的創造者，是未來的創造者，你覺得你的創新思維怎么樣？
先來欣賞這些小創新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）集體討論：選材 造型 創意 和身邊的同學交流下自己的想法看
有比較才有發現，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。
學生作業，師巡視指導
五、 展示作品：
自我推薦
相互展示
師小結 鼓勵
總結全課
生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！
包書皮
教學目標：
學會自己包書皮的方法
創新運用：運用本節的知識包其他學科的書皮
情感道德：心育：培養學生自己動手的能力
美育：培養學生自己的事情自己做的好品質
教學重點：學習幾種包書皮的方法
教學難點：學回怎樣壓痕
教學方法：講解，實踐操作法
教學過程：
導入新課
同學們，新的學期開始了，本學期新發了很多書，大家都很高興，怎樣才能使新書用的時間更長些，不壞那/老師有個好辦法，那就是包書皮，包書皮的方法很多，現在我們來學習最基本的方法。板書課題
講授新課
1．包書皮的用紙 畫報紙，牛皮紙，掛歷紙等。
紙的大小：根據書的大小而定
怎樣包書皮 將紙對折，書脊與折先對齊，將邊留出
4厘米左右，然后壓痕，最后整理。
教師演示學生邊看邊記過程

學生自己練一練教師指導發現問題即使解決，包書皮的方法很多，你們可以自己在設計更美的方法。
請同學們記住 愛書吧，它是知識的源泉——高爾基
總結
通過本節可的學習，同學們掌握了包書皮的方法，希望你們在課后的時間里自己設計出更沒的方法，為其他人包書皮。 板書設計 怎樣選紙 對折，壓痕，剪口。包邊，理平
整理書包、或抽屜
教學目標：
讓學生經歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性
讓學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類結果。
教學重點難點：全體學生經歷分類的過程，體驗確定分類標準的重要性和多樣性。
教學準備：學生的兩個書包（里面的書一個整潔，一個亂七八糟。）、信封里裝著帽子 圖片、車子圖片（每個學習小組兩份，教師一份）。
教學過程：
談話：放學回家以后你們整理了自己的房間沒有？你是怎樣進行整理的？小組同學互相交流，發言人匯報情況
活動一：找數學書比賽。
出示兩個書包，請兩個學生比賽找指定的書。 猜一猜：誰可能找得快一些？
思考：找得快慢的原因是什么？
讓學生體會整理書包的必要性。 齊猜想，觀察找書過程，交流分析快慢的原因
活動二：整理書包。
提出整理書包的要求，先想后做。
提問：你是怎樣整理的？
讓學生從書包里拿出指定的書。
想一想：拿書為什么會快啦？
指導學生看書。 學生從書包拿出書全員參與整理活動 個別學生匯報，同桌互相說，全班學生齊拿指定的書，體會整理書包的意義，看一看課文中小朋友采用的方法
教室清潔衛生
教學目標：讓孩子們養成愛衛生的行為習慣。
教學過程：
課前先把安全問題灌輸，在勞動過程中注意事項等
先分成五個小組，定好小組長，監督員
劃分每個小組組員的勞動區域
讓學生準備好勞動工具：小毛巾，掃把，水桶
活動過程：
第一小組負責樓梯和走廊的清掃
第二小組負責教室地面的清潔
3.第三小組負責左邊玻璃窗的清潔
第四小組負責右邊玻璃窗的清潔
第五小組負責課桌椅的擺放
疊衣服
教學目的：
使學生掌握疊衣服的方法和技能，教育學生主動做力所能及的家務勞動，提高生活自理能力。
課前準備：上衣一件，長西褲一條，木板一塊。
教學過程：
根據課文開頭的一段引子，對學生進行思想品德教育。問：“小芳看見媽媽把晾干的衣服收下時怎么樣？她為什么這樣做？”
指導學生學會疊衣服。（本文的重點）結合圖文，邊講授邊示范。先教疊上衣，然后褲子。板書步驟和要領，加深學生的印象。 板書：疊上衣的操作是：
把上衣鈕扣扣好。
把上衣反向鋪在床板上，用手撫平。
取肩寬的六分之一寬度，疊一條直邊直到衣腳。
把袖子往衣背里疊。
5．疊另外一邊的方法與2、3、4點相同。
以包住袖子下方為度，把衣腳往上疊。
進行練習疊上衣。
要求學生按照板書的順序去疊，加強堂上巡視，發現操作不當的， 要求及時糾正。
指導學生疊褲子。（本課的另一個重點） 指導方法與疊上衣的方法大致相同。
整理床鋪
教學目標：
學會整理自己的床鋪，逐步養成每天整理自己床鋪的良好習慣。
教學準備：
教師：小被子、小枕頭和小床單各一。 學生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布
教學重點： 教會學生整理床鋪的方法。
教學難點： 掌握折疊被子的方法。
教學過程：
㈠談話揭題
小朋友，你們每天起床穿好衣服后第一件事情應做什么？ 出示課題：今天我們一起學《整理床鋪》，齊讀課題。
㈡看圖說話，激發情趣
我們大家一起看圖，圖上畫的是什么？解放軍叔叔房間里有什么東西？這些東西整理得怎么樣？
小明的床鋪整理得怎么樣？
你的床鋪是誰整理的？你是怎么整理自己的床鋪的？
㈢學習整理床鋪
老師示范，邊整理床鋪邊講其方法。
練一練。
小結。小朋友，我們已經學會了整理床鋪。那么，我們每天早晨起床后首先要把自己的床鋪整理好，若有時間的話，還要幫助父母的床鋪也整理好，這樣，既能把我們的小手練得更靈巧，又能讓父母高興。作業：從今天起，每天早晨整理床鋪。
自制賀卡
教學目標：
教給學生制作賀卡的方法，培養學生的實踐操作能力和審美情趣。
通過寫賀詞，提高學生的語言表達能力。
溝通師生情感，激發學生對老師的尊敬和熱愛。
準備工作
卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。
錄音機、磁帶。
課前查閱有關教師節來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句。
教學過程
激情導入。
討論交流課前查閱的資料內容和自己摘抄的語句。
同學們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節快到了，你們想準備送什么禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！
學生交流討論，確定贈送的禮物。 同學們，師恩難忘，我們應該用自己的雙手和誠心，自己動手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每
人做一張賀卡，來作為教師節的禮物送給自己敬愛的老師，大家說好嗎？ （學生：好！板書：自制賀卡）
學做賀卡。
介紹賀卡樣式的制作方法。 （出示老師自制的幾張賀卡）
①討論：仔細觀察，這幾張賀卡包括哪些內容？ （師生小結：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內容”三部分）
②指導：同學們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細揣摩。可以把卡紙對折，也可以經過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。（教師講解制作的方法和步驟）
學生試制賀卡（可播放音樂）。請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。（學生試制，老師巡視指導）
設計賀卡封面。 賀卡的樣式做好了，下面我們應該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來制作賀卡的封面。
①學生繪制賀卡封面。 ②教師巡視指導。 ③出示學生做的賀卡，評價激勵。
學寫賀詞。
比較賀詞，力求情真意切。 老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？ （出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡單的幾句祝賀語；第二種是一些蘊含著對教師感激和愛戴的優美語句。） （學生觀察討論）
學生試說。 教師節（或元旦節、新年等）快到了，你最想對自己敬愛的老師說些什么呢？
①指名學生說說。
②學習小組互說，老師巡回指導。 （學生擬訂賀詞，教師巡回指導）
②交流討論。 讀一讀。賀詞寫好了，誰愿意在班里面把它讀一讀？ （指名學生讀賀詞，教師相機指導）
改一改。請大家按照剛才修改的方法，把自己所寫的在學習小組里相互改一改。力求寫的通順，優美！ （學生交換賀詞修改，教師巡回指導）
寫一寫。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學們把自己的賀詞謄寫到賀卡上，記住！這是送給老師的賀卡，字可要寫的漂亮哦！ 出示兩張式樣新穎、賀詞優美的好賀卡，表揚激勵。
扎紙花
激發興趣，引入課題 請同學們看老師手中的紙花，漂不漂亮？這么漂亮的紙花是老師親手扎成的，那么同學們想不想自己動手來扎一朵漂亮的紙花呢？這堂勞動課就來學習15課《扎紙花》。
教師示范，學生操作
教師點明扎紙花的目的、意義、用途。
教師檢查準備的材料。 材料：四張紅色軟紙，一把剪刀，一段細鐵絲。
啟發學生說出扎紙花的六個步驟，教師示范，學生操作。（注意滲透安全教育）
對折。把四張軟紙理齊，對折一次。
（2）來回折。從對折的地方開始，啟發學生像折扇子一樣，等寬來回折。
捆扎。注意演示直觀，教師用一段細鐵絲在紙條中間處捆扎。
剪圓弧。教師用一個紙板演示，把紙的兩端剪成圓弧狀。
拉開。A.先拉出花形；B.啟發學生說出再怎樣做；C.先拉上層，再拉下層，最后把中間兩層拉開。
整理成花。引導學生看看自己哪些地方做得不滿意，把它整理整理，一朵漂 亮的紙花就扎成了。
學生討論總結扎紙花的方法——六大步：
學生練習，形成技能
教師讓學生根據扎紙花的方法再扎一朵紙花，通過練習，使學生形成技能。
總結講評，進行教育
教師小結扎紙花的方法程序，加深學生對扎紙花技能的掌握。并通過講評學生作品，對學生進行審美教育，激發學生熱愛生活，熱愛勞動的情感，樹立勞動最光榮的信念。
擦地扳
教學目的：
使學生認識擦地板的作用，能正確用運常用工具去擦地板。
二教育學生自覺地積極參加家里和學校的擦地板活動。
課前準備：
教師用：拖把一把、抹地布少許，擦地板專用水桶或一般水桶一個。洗衣粉或去污 粉少許。
學生用：每人帶拖把一把，抹地布一條。每組準備水桶或擦地板專用水桶一個。
教學過程：
授課時間最好在上午或下午的最后一節。地點可以安排在公共地方。課前必須充分做好準備工作，把學生帶來的工具分組放置好，并事先劃分好各組洗擦的范圍。
授課時，教師可表揚在家在校經常參加擦地板活動等各種勞動的學生，作為引題。接著可提問學生擦地板的作用。
三．知道學生擦地板是本課的重點。教師用講解和直觀示范相結合的方法，讓學生明確并掌握擦地板的每一個步驟的道理和操作方法。
知道擦地板過程：
準備 1) 準備好工具。先檢查水桶是否盛上水，拖把、抹布、洗衣粉是否齊備。然后把它們集中放在指定位置。 2) 把地面打掃干凈，把地板上的家具雜物有計劃的搬到一定的地方。
實踐練習。 1) 把拖把放在水桶中浸濕后，提起來擰至半干。 2) 按一定的先后次序擦洗，先從室內到室外，一邊擦一邊向后退。 3) 特別臟的地方要放少許洗衣粉去擦。 4) 拖把、抹布要勤洗，水臟了要及時更換，最后要換上一桶清水，把地板重新擦洗一次。
結束 地板擦完后，把移開的家具物品按原來的擺設放置好。 把工具清洗干凈放回遠處，拖把或抹布要放在有日照或通風的地方曬干或晾干，否則會滋生細菌，不利于健康衛生。

洗碗筷
教學目標： 學會洗碗筷，逐步養成做家務勞動的好習慣。
教學準備：
教師：錄像 學生：少量的碗筷、一塊清潔的洗碗布、一盆清潔水。
教學重點： 學會洗碗筷的方法
教學難點： 擦洗碗筷時雙手配合用力適當，擦去油漬沖洗干凈。
教學過程：
采用故事引入，啟發學生要學會洗碗筷。
學洗碗筷 1、示范洗碗筷 看錄像 2、說說洗碗筷的過程，板書：一、擦洗、二沖洗、三擦干 3、學生學洗碗筷
4、比賽洗碗筷，并說明注意安全 5、同學們現在我們學會了洗碗筷，你準備怎么做？ 6、如果碗筷油漬很多，怎樣才能洗得干凈。
整理。
自己動手學插花
教學目的：
學習插花藝術，自己動手進行插花的實踐活動。
培養學生的觀察、思維、想象能力，陶冶美的情趣。
材料準備：
插花藝術的圖片、照片、掛圖。
插花用具：花瓶、水盤、花插、剪刀、鮮花。
教學過程：
組織學生采集野花。
通過講述和閱讀課文，讓學生知道： 1． 插花用品有那些。 2． 插花的方式和方法。 3．怎樣才算把花插的好（教師可用實物邊示范，邊講解）。
分發圖片、照片，讓學生觀看和談談感受。
分組進行插花競賽（讓學生根據現有材料，利用剛學過的知識來插一瓶花。
五、進行評選活動。

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