資源簡介

(共22張PPT)
第19課 清朝前期社會經濟的發展
七年級下冊統編人教版
一、盛世前的荒涼
河南：“滿目榛荒，人丁稀少”
——《皇清奏議》
江南：“人民多遭慘殺，田土盡成丘墟。”
根據以上材料分析：
①清朝建立之初社會經濟發展狀況如何？
②為什么會出現這種現狀？
——王象之《輿地紀勝卷》
山東：“地土荒蕪，有一戶之中止存一二人，
十畝之田止種一二畝者。”
——《清世祖實錄》
四川：“民無遺類，地盡拋荒”
——《明清史料》
明朝末年的大動蕩對社會經濟造成嚴重的破壞
想 一 想
一、盛世前的荒涼
面對清初的社會經濟狀況，清朝統治者采取了哪些措施恢復經濟？
（請結合課本P96、學案進行思考）
措施：
①統治者鼓勵重視農業
耕
東皋一犁雨，布谷初催耕。 綠野暗春曉，烏犍苦肩赪。 我銜勸農字，杖策東郊行。 永懷歷山下，往事關圣情
材料 雍正帝強調,“農為天下本務,而工商皆其末也”,“市肆之中多一工作之人,即田畝之中少一耕稼之人”,因此要在“平日留心勸導,使民知本業之為貴”。——摘自《清世宗（雍正）實錄》
二、盛世繁華
面對清初的社會經濟狀況，清朝統治者采取了哪些措施恢復經濟？
云南布政使司發給
沙立目的開荒執照
二、盛世繁華
1.措施：
①統治者鼓勵重視農業
②大力推行墾荒政策
執照上寫明了沙立目一家開墾干地八畝，其坐落于打麥沖；四至范圍：東到河、南到□（這個字漫漶不清）、西至樹林、北至山腳，對這塊地永遠免收賦稅。
二、盛世繁華
清朝前期社會經濟發展的表現？
組別 內容 農 業 （1、2組） 手 工 業 （3、4組） 商 業 （5、6組） 人 口
（7、8組）
措 施
發展的表 現
影 響
啟 示 伙伴們
動
起
來
二、盛世繁華—農業生產的恢復與發展
表現：
年　代 耕地面積(頃)
1661年(順治十八年) 5 493 576
1685年(康熙二十四年) 6 078 430
1724年(雍正二年) 6 837 914
1766年(乾隆三十一年) 7 414 495
材料1：
材料2：
①耕地面積不斷擴大
②大力興修水利，減少水旱災害
——出自七年級下冊人教版教材
材料3：
材料4：
③改進種植技術，改良新品種，糧食產量提高
出現“湖廣熟天下足”的諺語。
④經濟作物種植面積擴大，品種增加
二、盛世繁華
農業組
耕地面積的增加
水利工程的修建
糧食產量的提高
經濟作物的擴大
農業的恢復與發展
表現
分析農業恢復、發展的影響。
(對手工業和商業、對清朝前期經濟、對社會)
原料
商品
商品
農業
手工業
商業
二、盛世繁華—手工業的發展
乾隆粉彩鏤空瓷瓶
乾隆黃地青花穿花龍紋天球瓶
清紫色云龍雜寶紋妝花綢單蟒袍
（江寧織造博物館藏）
品種繁多，產品精良
手工業工場
手工業工場
集體勞作，分工合作。
生產目的：以售賣為主
工場特點：規模大人數多，出現雇傭關系
家庭手工業
生產目的：自用為主，
多余產品進行售賣。
機戶出資，機工出力，記工受值。
二、盛世繁華—商業的發展
《前門街市圖》（局部）
清《盛世滋生圖》（局部）
①繁榮商業網的形成。
農村集市、城鎮市場、區域性及全國性市場
②工商業市鎮的發展。
北京、蘇州、盛澤鎮、漢口
③形成了一些大的商幫（晉商、徽商）
二、盛世繁華—商業的發展
清朝前期中國的經濟總量居世界首位。
乾隆末年，全國人口發展到3億，占當時世界總人口的三分之一。
積極作用：勞動力增多，有利于經濟發展；抵御外敵
二、盛世繁華—人口增長
時間 全國人均耕地面積統計數
順治十八年 6.88畝
康熙六十年 8.26畝
雍正十二年 8.13畝
乾隆四十九年 2.51畝
①人口密度加大，人地矛盾突出
三、盛世危機
材料1
根據以下材料分析人口過快增長會帶來哪些問題？
材料2 進一步開荒墾田，使很多天然的植被和原始森林遭到破壞，水土流失嚴重，地力下降。——《第19課P100內容》
材料3 在人口膨脹的壓力下……沉淀形成一個由流氓、乞丐、小偷等組成的次生社會群，不得不起來抗爭……人口膨脹實際上也是醞釀大小農民起義的潛在原因之一。
——《為何清代人口空前膨脹》
②環境破壞，水土流失
③衍生社會問題與危機，造成社會壓力，影響經濟的持續發展
三、盛世危機
清朝前期人口迅速增長所帶來的問題，給當今中國經濟建設帶來哪些啟示？
1.合理控制人口增長速度；
2.保護環境，提高科技創新能力，調整行業產業結構；
3.堅持教育強國，創造就業機會。
三、盛世危機——反思
伙伴們
動
起
來
人口增長
統治者重視農業
勞動力 促進
阻礙 持續發展
經
濟
國家統一，社會安定
農業發展
商業發展
手工業發展
本課回顧
1616年
努爾哈赤建立后金
1636年
皇太極改國號為清
1644年
明朝滅亡，清軍入關
1840年
1662年
1723年
1736年
1796年
1821年
雍正
康熙
乾隆
康乾盛世
直到18世紀，當時正處在清朝的康乾盛世，政治清明，社會穩定，經濟繁榮，文化昌盛，多民族國家統一大大鞏固。如果只把它和漢、唐、元、明作縱向比較，而不進行世界的橫向性比較，中國封建社會看起來仍具有活力，仍在繼續發展，18世紀的中國確有值得稱道的巨大成就。
——戴逸《18世紀的中國與世界》
世界
？
盛世輝煌還是落日余暉？
四、知識拓展
遲滯的帝國
中國
西方
清
朝
前
期
與
世
界
康熙時代的中國，雖然許多病根已經長期隱伏，呈現于世界的卻是盛世。
——許倬云《現代文明的成壞》
歷史證明，選擇的不同，命運也會不同！
我們從歷史中走出來，展望今天……
謝謝觀看教學設計
教材：《中國歷史》（統編教材 七年級上冊）
單元：第三單元 明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展
課題：第19課 清朝前期社會經濟的發展
一、教學分析
本課為七年級下冊第三單元《明清時期:統一多民族國家的鞏固與發展》第19 課《清朝前期社會經濟的發展》。課標要求通過清朝前期經濟發展和人口增長的史實，了解清朝前期的興盛。教材內容分為三個子目，即農業生產的恢復和發展、手工業和商業的發展、人口的增長，三個部分聯系緊密。農業發展是手工業、商業發展及人口增長的基礎；同時它們又共同成為清朝前期經濟發展的主要表現，并為清朝前期的興盛提供了必要的物質基礎。本課子目從社會動亂的結束到清朝前期社會的穩定和統治者對農業的重視，促進了農業的發展并在此基礎上，推動了手工業的發展與繁榮，在農業與手工也發展的基礎上又促進了商業繁榮發展。進而清朝前期社會經濟得到了恢復與發展、國力增強、社會安定、人口的快速增長，出現了繁榮局面。但也帶來了一些社會問題。
七年級學生已經對中國古代的經濟有了一定的了解。學生對新鮮事物有強烈好奇心和求知欲, 本課有豐富的文字和圖片史料，可以激發學生的興趣。同時教師要提供大量學生感興趣的材料激發學生的積極性，進一步培養學生對課本知識點的梳理能力。
二、教學目標
1.通過課文及史料的補充學生了解清朝農業生產恢復和發展的史實；掌握清朝手工業和商業的發展的基本史實；理解清朝人口增長的原因和表現，以此培養學生史料實證的能力。
2.通過設疑討論、分組合作等形式，引導學生進行探究性學習。通過查閱資料等活動，培養學生運用辯證的方法結合當時的歷史條件評價歷史現象的能力，以此培養學生時空觀和歷史解釋的能力。
3.通過對明清時期農業、手工業和商業發展的分析，培養學生歸納、概括相關知識點的能力；通過探索明清時期農業和手工業發展、商品經濟活躍與人口增長的關系，培養學生辯證的看待問題的能力，以培養學生的唯物史觀。
4.通過對清朝盛世中隱藏的危機進行延伸和分析，結合今天的國家發展，培養學生的家國情懷。
四、教學重點與難點
1. 重點：清朝前期社會經濟發展的表現
2. 難點：辯證的看待經濟發展與人口增長的關系
五、教學過程
1. 新課導入。
出示圖片和材料
河南：“滿目榛荒，人丁稀少”——《皇清奏議》
江南：“人民多遭慘殺，田土盡成丘墟。”——王象之《輿地紀勝卷》
山東：“地土荒蕪，有一戶之中止存一二人，十畝之田止種一二畝者。”——《清世祖實錄》
四川：“民無遺類，地盡拋荒” ——《明清史料》
根據以上材料分析：
①清朝建立之初社會發展狀況如何？
②為什么會出現這種現狀？
設問：面對清初的社會經濟狀況，清朝統治者采取了哪些措施恢復經濟？
（請結合課本P96、學案進行思考）
2. 正課講授。
出示圖片《耕織圖》（局部）
材料1 雍正帝強調,“農為天下本務,而工商皆其末也”,“市肆之中多一工作之人,即田畝之中少一耕稼之人”,“平日留心勸導,使民知本業之為貴”。
材料2 《云南布政使司發給沙立目的開荒執照》及古詩《耕》。
過渡：正是由于統治者的重視和鼓勵農業，為后來的經濟繁華奠定基礎。那么盛世中的經濟繁華有哪些表現呢？
二、盛世繁華
出示圖片和材料（學案）
對學生進行分組（農業組、手工業組、商業組、人口組）
老師引導學生分析課文及學案上相關材料，讓學生通過材料總結經濟發展的表現。
老師總結：
農業：農業得到恢復和發展
手工業：手工業發展
商業：商業繁榮
人口：人口增長
出示材料并設問：人口增長有什么影響呢？
過渡：從人口增長的影響我們可以看出，在盛世的背后已然隱藏著危機。
三、盛世后的危機
出示材料：
直到18世紀，當時正處在清朝的康乾盛世，政治清明，社會穩定，經濟繁榮，文化昌盛，多民族國家統一大大鞏固。如果只把它和漢、唐、元、明作縱向比較，而不進行世界的橫向性比較，中國封建社會看起來仍具有活力，仍在繼續發展，18世紀的中國確有值得稱道的巨大成就。
——戴逸《18世界的中國與世界》
康熙時代的中國，雖然許多病根已經長期隱伏，呈現于世界的卻是盛世。 ——許倬云《現代文明的成壞》
設問：此時的世界發生著什么變化呢？中國與西方有什么差距？此時清王朝到底是盛世輝煌還是落日余暉？
引申：歷史證明，選擇的不同，命運也會不同！我們從歷史中走出來，展望今天……
3. 課堂總結。
本節課我們主要從盛世前的荒涼、盛世繁華和盛世危機三個方面學習清朝前期社會經濟的發展。通過學習我們認識到從中國歷史的縱向來看，康乾盛世確實具有活力。但從世界的橫向比較，我們的盛世就黯然失色了。
六、板書設計（思維導圖式 圖片格式）
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