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(共16張PPT)
第14課 明朝的統治
統編版中國歷史七年級下冊
時空定位—全球視野 整體感知 縱向梳理 橫向對比
明 朝 海 禁
閉關鎖國
鞏固邊疆統治
（西藏、臺灣、新疆）
文藝復興（14世紀——17世紀）
啟蒙運動
（17-18世紀）
新航路開辟（15—16世紀）
資本主義萌芽（14、15世紀）
近代科學革命（16—17世紀）
早期殖民擴張（16世紀—18世紀）
14世紀
1840
15世紀
16世紀
17世紀
18世紀
建立
明朝
強化皇權
努爾哈赤建大金
明末農民起義
清兵入關
眀亡
清朝海禁
鄭和下西洋
鴉片戰爭
殖民者東來
工業革命
（1765-1840）
西方資本主義的近代化歷程
中國封建專制主義由盛轉衰
前221
1840
220
581
907
1368
時代特征：
政權分立與民族融合
時代特征：
統一多民族國家的建立
時代特征：
繁榮與開放的時代
時代特征：
民族關系發展和社會變化
時代特征：
統一多民族國家的鞏固與發展
秦漢
三國兩晉
南北朝
隋唐
遼宋夏金元
明清（前）
顯性線索
隱形線索
一、明朝的建立——社會裂變
1. 背 景
2.建立政權
3.完成統一
4.明朝疆域
材料一：
堂堂大元，奸佞專權。開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見。賊做官，官做賊，哀哉可憐。 ——《醉太平小令》
① 政治腐敗，官吏搜刮民財
② 導致社會動蕩，民不聊生
③ 江淮地區爆發農民大起義
高筑墻，
廣積糧，
緩稱王。
① 時間：1368年
② 建立者：朱元璋（明太祖）
③ 都城：應天府（南京）
1368年明軍攻占元大都，結束了元朝的統治。
材料二：
東起朝鮮，西據吐番，南包安南，北距大磺，東西一萬一千七百五十里，南北一萬零九百四里。南海的“千里長沙，萬里石溏”盡入版圖。 ——《明史·地理志》
材料三：“行中書省……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領之。”
——《元史·百官志》
原因1：地方長官權力過大，不利于中央集權
原因2：朝臣權力過大，威脅皇權，不利于君主專制。
問題一：根據下述材料，歸納朱元璋認為元朝滅亡的原因？
材料四： 夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任權臣，上下蒙蔽故也。今禮所言，不得隔越中書奏事，此正元之大弊。人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權自恣……
——《明實錄》卷五十九
1.原因
2.措施
元朝滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大所致。
1 全面改革官制 地方
中央
2 廠衛 特務機構
3 改革 科舉
二、朱元璋強化皇權——變與不變
3. 影響
積極影響
消極影響
中央
行中書省
布政使司
（民政財政）
按察使司
（司法）
都指揮使司
（軍務）
一分為三，互不統屬
監控地方，鞏固皇室
作用：削弱地方權力，加強中央集權。
1.原因
2.措施
元朝滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大所致。
1 全面改革官制 地方
中央
2 廠衛 特務機構
3 改革 科舉
二、朱元璋強化皇權——變與不變
取消行中書省，設“三司”
分封諸子為王，駐守各地
3. 影響
積極影響
消極影響
材料五：自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。漢、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人，專權亂政。
——《皇明祖訓·祖訓首章》
問題二：根據下述材料，歸納朱元璋罷免宰相的原因？
材料六：(胡惟庸)獨相數歲，生殺黜陟罰，或不奏徑行，內外諸司上封事必先取閱，害己者，輒匿不以聞。
——《明史·胡惟庸傳》
歷史原因：專制主義中央集權中，相權與皇權矛盾尖銳
直接原因：廢行省設三司，宰相職權擴大，胡惟庸驕橫擅權
1.原因
2.措施
元朝滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大所致。
1 全面改革官制 地方
中央
2 廠衛 特務機構
3 改革 科舉
二、朱元璋強化皇權——變與不變
取消行中書省，設“三司”
分封諸子為王，駐守各地
廢除丞相和中書省，權分六部
3. 影響
積極影響
消極影響
吏
工
戶
禮
兵
刑
皇帝
監察機構
中央機構
都察院
中書省
軍政機構
大都督府
材料七：朕自臨御以來十有三年矣。中間圖任大臣期于輔弼，以臻至治，故立中書省以總天下之文治……豈意奸臣竊持國柄，枉法誣賢，操不軌之心…謀危社稷…朕欲革去中書省，升六部，仿古六卿之制，俾之各司所事。
——《明太祖實錄》
明朝統治簡圖
1.原因
2.措施
元朝滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大所致。
1 全面改革官制 地方
中央
2 廠衛 特務機構
3 改革 科舉
二、朱元璋強化皇權——變與不變
取消行中書省，設“三司”
分封諸子為王，駐守各地
廢除丞相和中書省，權分六部
3. 影響
積極影響
消極影響
材料八：以后嗣君不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。” ——《明太祖實錄》
作用：削弱相權，加強專制皇權。
吏
工
戶
禮
兵
刑
皇帝
監察機構
中央機構
都察院
軍政機構
大都督府
調兵權
前
兵部
后
左
右
中
統兵權
明朝統治簡圖
作用：軍政大權悉歸于皇帝，加強專制皇權。
1.原因
2.措施
元朝滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大所致。
1 全面改革官制 地方
中央
2 廠衛 特務機構
3 改革 科舉
二、朱元璋強化皇權——變與不變
取消行中書省，設“三司”
分封諸子為王，駐守各地
廢除丞相和中書省，權分六部
設五軍都督府，軍權歸兵部
3. 影響
積極影響
消極影響
材料九：明以兵部掌兵權，而統軍旅、專征伐，則歸之于五軍都督府。兵部有出兵之令，無統兵之權；五軍有統兵之權，而無出兵之令。合之則呼吸相通，分之則犬牙相制。
——《春明夢余錄》卷三十
材料十：（十三年）分大都督府為五軍都督府，見若以為品秩如其故者，而兵部陰移之，其權漸分矣。
——《弇山堂別集》卷五十三
吏
工
戶
禮
兵
刑
皇帝
監察機構
中央機構
都察院
軍政機構
明朝統治簡圖
特點：分化事權，加強專制皇權。
調兵權
前
兵部
后
左
右
中
統兵權
中央
布政使司
（民政財政）
按察使司
（司法）
都指揮使司
（軍務）
問題三：回顧明太祖全面改革官制的措施，并分析特點。
1.原因
2.措施
元朝滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大所致。
1 全面改革官制 地方
中央
2 廠衛 特務機構
3 改革 科舉
二、朱元璋強化皇權——變與不變
取消行中書省，設“三司”
分封諸子為王，駐守各地
廢除丞相和中書省，權分六部
設五軍都督府，軍權歸兵部
3. 影響
積極影響
消極影響
材料十一：我朝罷相，設立五府、六部等衙門分理天下事物，彼此頡頏 ，不敢相壓，事皆朝廷總之。
——《明太祖實錄》
廠衛機構
吏
工
戶
禮
兵
刑
皇帝
監察機構
中央機構
都察院
軍政機構
調兵權
前
兵部
后
左
右
中
統兵權
特務機構
明朝統治簡圖
作用：監視官民，加強專制皇權。
錦衣衛
錦衣衛印
東廠腰牌
1.原因
2.措施
元朝滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大所致。
1 全面改革官制 地方
中央
2 廠衛 特務機構
3 改革 科舉
二、朱元璋強化皇權——變與不變
取消行中書省，設“三司”
分封諸子為王，駐守各地
朱元璋設立錦衣衛
明成祖時期設立東廠
廢除丞相和中書省，權分六部
設五軍都督府，軍權歸兵部
3. 影響
積極影響
消極影響
朝代 階段 貢　獻
隋朝 創立 隋文帝初步建立起通過考試選拔人才的制度
隋煬帝創立進士科，正式確立科舉制
唐朝 完善 唐太宗增加考試科目，進士科成為最重要的科目
武則天大力發展科舉，創立殿試制度
唐玄宗將詩賦作為科舉考試重要內容
宋朝 發展 大幅增加科舉取士名額，提高進士地位
八股取士
僵化
明朝
1.原因
2.措施
元朝滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大所致。
1 全面改革官制 地方
中央
2 廠衛 特務機構
3 改革 科舉
二、朱元璋強化皇權——變與不變
取消行中書省，設“三司”
分封諸子為王，駐守各地
朱元璋設立錦衣衛
明成祖時期設立東廠
實行“八股取士”
廢除丞相和中書省，權分六部
設五軍都督府，軍權歸兵部
3. 影響
積極影響
消極影響
八股文
考試范圍：只在儒家經典“四書”“五經”范圍內命題；
答題標準：以朱熹的《四書集注》為標準，不得隨意發揮
文體格式：八股文
考試性質：選拔性考試（為了選拔官吏）
1.原因
2.措施
元朝滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大所致。
1 全面改革官制 地方
中央
2 廠衛 特務機構
3 改革 科舉
二、朱元璋強化皇權——變與不變
取消行中書省，設“三司”
分封諸子為王，駐守各地
朱元璋設立錦衣衛
明成祖時期設立東廠
實行“八股取士”
廢除丞相和中書省，權分六部
設五軍都督府，軍權歸兵部
3. 影響
積極影響
消極影響
1.原因
2.措施
元朝滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大所致。
1 全面改革官制 地方
中央
2 廠衛 特務機構
3 改革 科舉
二、朱元璋強化皇權——變與不變
問題四：根據下述材料歸納，八股取士對中國社會的負面影響。
材料十二：八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者凡四百六十余人也！
——顧炎武《日知錄》卷十六
年代 世界主要科技發明 中國 占百分比
漢代 45（件） 28（件） 62﹪
隋唐 45（件） 32（件） 71 ﹪
宋元 67（件） 38（件） 57 ﹪
明清 472（件） 19（件） 4 ﹪
影響2：嚴重束縛了知識分子的聰明才智和創造精神，阻礙了科學文化的發展與社會的進步。
影響1：禁錮思想，扼殺人才，有利于加強皇權。
取消行中書省，設“三司”
分封諸子為王，駐守各地
朱元璋設立錦衣衛
明成祖時期設立東廠
實行“八股取士”
廢除丞相和中書省，權分六部
設五軍都督府，軍權歸兵部
3. 影響
積極影響
消極影響
1.原因
2.措施
元朝滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大所致。
1 全面改革官制 地方
中央
2 廠衛 特務機構
3 改革 科舉
二、朱元璋強化皇權——變與不變
取消行中書省，設“三司”
分封諸子為王，駐守各地
朱元璋設立錦衣衛
明成祖時期設立東廠
實行“八股取士”
廢除丞相和中書省，權分六部
設五軍都督府，軍權歸兵部
3. 影響
積極影響
消極影響
探究：根據下述材料并結合所學歸納，明朝強化皇權對社會的影響。
材料十三：明朝建立后，統治者著手構建新的政治和社會秩序，致力于恢復與發展經濟。經過明初社會的恢復、新建、重構和發展，太祖和成祖有效的加強了皇權，穩定了社會秩序，出現了中國傳統經濟和社會的新繁榮，再現了一個傳統盛世。 ——寧欣《中國古代史》
加強皇權
全面改革官制
設置廠衛機構
實行八股取士
社會穩定
經濟發展
有利于
促使
基礎
鞏固
農業 引進原產美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生、向日葵等。 手工業 棉紡織業 從南方推向北方，全國涌現出一批棉紡織業基地。
絲織業 蘇州是明代的絲織業中心。
制瓷業 景德鎮是全國制瓷中心，所產青花瓷器暢銷海內外。
商業 1.商品經濟活躍，出現北京和南京兩個全國性的商貿城市 2.出現了山西晉商、安徽徽商等有名的商幫。 積極影響：強化皇權有利于社會穩定和社會經濟發展，有利于統一多民族的鞏固與發展
二、朱元璋強化皇權——變與不變
探究：根據下述材料并結合所學歸納，明朝強化皇權對社會的影響。
明 朝 海 禁
閉關鎖國
鞏固邊疆統治
（西藏、臺灣、新疆）
文藝復興（14世紀——17世紀）
啟蒙運動
（17-18世紀）
新航路開辟（15—16世紀）
資本主義萌芽（14、15世紀）
近代科學革命（16—17世紀）
早期殖民擴張（16世紀—18世紀）
14世紀
1840
15世紀
16世紀
17世紀
18世紀
建立
明朝
強化皇權
努爾哈赤建大金
明末農民起義
清兵入關
眀亡
清朝海禁
鄭和下西洋
鴉片戰爭
殖民者東來
工業革命
（1765-1840）
西方資本主義的近代化歷程
中國封建專制主義由盛轉衰
材料十四：傳統的制度和習俗—農業經濟、儒家生活方式、選拔政府官員的考試制度和身居北京的天子的受人尊敬的統治—一直在順利地、令人滿意地繼續著。假如在普通的時代，這種秩序和持久或許可看做是件幸事。但是，這些世紀卻是一個生氣勃勃的新歐洲正在崛起的世紀……中國不僅看起來，而且事實上也是相對靜止的、落后的。 ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
消極影響：強化皇權使政治制度走向專制、僵化，君主專制弊端更加明顯。從歷史的發展趨勢看，阻礙了社會的發展和進步。
謝謝觀看教學設計
教材：《中國歷史》（統編教材 七年級下冊）
單元：第三單元 明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展
課題：第14課 明朝的統治
一、教學分析
1. 本課的單元地位分析
《明朝的統治》位于部編版七年級下冊第三單元“明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展”這一單元之中。《明朝的統治》、《明朝的對外關系》、《明朝的科技、建筑與文學》和《明朝的滅亡》詮釋了明朝從建立到發展再到滅亡的過程；《統一的多民族國家的鞏固和發展》、《清朝前期社會經濟的發展》、《清朝君主專制的強化》和《清朝前期的文學藝術》詮釋了清朝前期的發展情況。明清（前）兩個部分共同構成本單元的整體內容。本單元以強化皇權有利于社會穩定和社會經濟發展，有利于統一多民族的鞏固與發展為顯性線索，以明清（前）統治者為強化皇權使政治制度走向專制、僵化，君主專制弊端明顯，從歷史的發展趨勢看阻礙了社會的發展和進步為隱性線索，二者有機構成本單元的發展主線。《明朝的統治》為本單元的第一節課，具有上承蒙元政制，下啟清承明制，與其余7課構成了一個有機整體，共同為我們展現出明清時期我國皇權不斷強化、僵硬從而逐漸落后于西方的相關內容。
2. 課標與本課子目呈現方式分析
通過本課第一框題知道明朝的建立。通過第二、三框題，知道明朝通過皇權的不斷強化和“八股取士”實現明初初步理解皇帝專權的弊端。
3. 本課教學內容的邏輯結構分析
本課由四個子目構成：明朝的建立、朱元璋強化皇權、科舉考試的變化和經濟的發展。本課以明朝的建立為切入點，以小見大式的窺探元朝滅亡的原因，即由于地方分權和朝臣權力過大所致。朱元璋總結元朝滅亡的原因，為了鞏固統治，他在積極恢復發展社會經濟的同時，不僅在政治方面，從地方到中央全面改革官制，在監察方面，設立廠衛制度，監視官民，而且在選拔用人方面進行了改變，從而全面強化皇權，皇權的強化有利于社會穩定和社會經濟發展。通過該邏輯層級將本課四個框題有機連結。
教學目標（基于學科核心素養的目標設計）
1.知道明朝的建立，縱向梳理， 了解明清在中國古代封建社會發展脈絡中，統一多民族國家的鞏固與發展是其時代特征。（時空觀念）
2.結合明朝政治體制的變化，從“歷史解釋”角度認識明朝時期封建專制的發展和制度創新。
3.通過文獻資料、錦衣衛印等文物，解構明朝君權強化舉措。（史料實證）
4.通過朱元璋逆襲人生，確立積極進取的人生態度，形成健全的人格和健康的個性品質。（家國情懷）
5.理解明朝君權強化在特定歷史環境下多鞏固統一多民族國家所起的作用。（唯物史觀）
教學重點與難點
1. 重點；明朝強化皇權的措施
2. 難點：理解明朝強化皇權對社會的影響。
四、教學過程
環節 教學設計
新課引入 [教師活動]：教師從中國封建社會發展時代特征的時間軸入手，基于時空定位，請同學知曉本課所涉及的明朝時期在歷史時空中的定位。清晰本單元是中國古代封建社會最后一個時間跨度長且占有重要歷史地位的朝代單元。[設計意圖]：從學生的既有認知出發，勾連學生的興趣點和本課的學習主線。
正課講授 一、明朝的建立——社會裂變從明朝建立的背景、建立政權、完成統一和明朝疆域四個方面探知元末清初的社會裂變。[教師活動]：【背景】：通過漫畫和一則史料，分析元末農民起義的原因，從而知曉明朝建立的大背景，即元末政治腐敗，官吏搜刮民財，導致社會動蕩，民不聊生，進而江淮地區爆發農民大起義。【建立政權&完成統一】展示地圖、文字材料，說明紅巾軍起義的過程，講述韓山童、劉福通、徐壽輝、郭子興、孫德崖、朱重八等人物的故事。展示元末農民起義的示意圖，請同學了解朱元璋建立明朝的過程。【明朝的疆域】展示明朝建立后的疆域版圖，提出面對如此遼闊的疆域版圖，在明朝剛建立，政權還未穩定之時，朱元璋會如何鞏固統治？請學生站在明太祖朱元璋的角度思考，還有哪些潛在威脅，引入明朝加強皇權的內容。[設計意圖]：漫畫、地圖和史料相結合，調動學生學習熱情，深入探討明朝建立背后的機緣和實質，既落實知識點，又培養學生透過問題看本質的能力。朱元璋強化皇權【原因】[教師活動]：出示材料如下，請同學們歸納朱元璋認為元朝滅亡的原因。材料三：“行中書省……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領之。” ——《元史·百官志》材料四： 夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任權臣，上下蒙蔽故也。今禮所言，不得隔越中書奏事，此正元之大弊。人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權自恣…… ——《明實錄》卷五十九[設計意圖]：通過史料呈現，得出朱元璋認為元朝滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大所致這一結論，作為朱元璋出臺加強皇權一系列措施的背景。【措施】[教師活動]展示動態圖表，說明明朝廢除地方行中書省，設“三司”，以此分散地方權力。請學生思考明朝為什么要分行省權力？得出地方分散權力以此加強中央集權的目的與影響。展示相關統計表格，說明朱元璋先后分封諸子為王，駐守各地，監控地方，鞏固王室。展示史料，歸納朱元璋罷免宰相的原因。借此廢除中書省，權分六部，直接向皇帝負責。梳理秦至明中國古代相權的發展脈絡，指明中國古代宰相從獨相到群相再到廢相的發展，說明皇權的不斷加強。展示明朝五軍都督府分管示意圖，說明明朝分大都督府為五軍都督府，兵權收至兵部，以此加強皇權。出示動態明朝統治簡圖、表格和相應史料，梳理朱元璋加強皇權之全面改革官制的措施，并根據中央和地方機構演變得出，朱元璋全面改革官制的特點是分化事權，從而加強皇權。通過圖片展示，使學生了解明朝設置錦衣衛的功能與作用。了解“廠衛制度”對加強皇權的巨大作用。通過示意圖，直觀展示，由于分化事權，從而使皇權大大增強，但于此帶來的使皇帝政務的繁雜。基于此種情況，朱元璋在廢除宰相后設立四輔官，明成祖時期設立內閣，通過賦予其權力輔助自己進行行政，以加強皇權。8.引導學生回顧隋、唐、宋歷代科舉制的發展過程，導入明代科舉制的變遷。通過圖片與材料，說明明朝科舉制考試范圍為“四書”“五經”、答題格式為“八股取士”以及答題觀點為朱熹《四書集注》等。請學生思考明朝科舉有何影響？借顧炎武的發言以及相關文字、圖表材料，說明八股文禁錮思想,抑制創造性思維，不利于社會進步的弊端。[設計意圖]：出示動態明朝統治簡圖和史料，不僅可以培養學生史料研讀和解讀地圖的能力，而且以表格和圖譜的形式梳理朱元璋加強皇權的措施，使復雜問題簡單化。四、課堂拓展與小結[教師活動]：展示史料和14-19世紀中期中西方社會發展脈絡，請學生思考回答明朝初年強化皇權后有何利弊？引導總結，得出：積極影響：強化皇權有利于社會穩定和社會經濟發展，有利于統一多民族的鞏固與發展。消極影響：強化皇權使政治制度走向專制、僵化，君主專制弊端更加明顯。從歷史的發展趨勢看，阻礙了社會的發展和進步。[設計意圖]：通過該問題總結并梳理本課內容。
五、板書設計（思維導圖式 圖片格式）
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