資源簡介

(共30張PPT)
《新疆舞曲第二號》
人教版 四年級下
新疆舞曲第二號
四年級下冊
01
新知導入
你了解有關新疆的特色有哪些？
新知導入
觀看新疆舞蹈視頻，你能說出新疆音樂里獨特的節奏型是什么嗎？
新知講解
02
新知講解
你從中聽到那些關于新疆的元素？
聆聽《新疆舞曲第二號》
初聽樂曲
典型的新疆地區節奏
你知道這首樂曲的作者是誰嗎？
初聽樂曲
非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德
作者簡介
再次完整欣賞，
注意傾聽其中的主導節奏型。
聆聽《新疆舞曲第二號》
復聽樂曲
聽一聽
復聽樂曲
再次聆聽
樂曲可以分為幾部分？
可以分為
ABA’三部分
分段欣賞
聆聽引子部分
思考引子是模仿哪種樂器的？
欣賞A段
分段欣賞
請同學們跟著哼一哼主題部分
分段欣賞
樂曲的A樂段以手鼓節奏為引子，在這種伴奏音型上，奏出歡樂歌舞的主題。
這段樂曲與A段相比，速度和情緒有什么變化？
欣賞B段第一部分
分段欣賞
分段欣賞
B段第一部分與A段相比，速度稍慢，情緒綿延抒情像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。
這段又發生了什么變化呢？
欣賞B段第二部分
欣賞樂曲
你能用動作來表達一下嗎？
這部分又回到了原速（中速稍快）、情緒熱烈
分段欣賞
欣賞A’段
這段是否與A段相似？
想一想，是贊美新疆的主題音樂還是舞蹈主題音樂？
完整聆聽《新疆舞曲第二號》
復聽樂曲
想一想作品表達了什么？
作曲家丁善德利用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的鋼琴獨奏曲《新疆舞曲第二號》，它描繪了節日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面，贊美了大好新疆。
03
鞏固拓展
根據樂曲的內容，樂曲場景，分組創編舞蹈動作，設計屬于自己的表演，比一比哪組創編的好?！?br/>我會這樣跳
根據樂曲的內容，情緒情感、分組設計演唱方式，視唱樂譜?！?br/>我會這樣唱
拓展延伸
讓我們欣賞一同《新疆舞曲》
04
課堂小結
課堂小結
我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關心它、發現它的美，從小就學習它的博大精深的知識，傳承發展它，熱愛我們的祖國，更熱愛我們的民族音樂文化，提高我們的修養，讓他走向世界，祝愿我們的文化在國際的舞臺越來越強大。
05
板書設計
板書設計
《新疆舞曲第二號》
引子+A段 中速、歡快
B段 柔和、熱烈
第三段 中速、熱烈
作業布置
還有哪些民族樂曲？
請同學們課下找一找！
謝謝觀賞
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人音版音樂四年級下冊第一單元第一課時《新疆舞曲第二號》教學設計
課 時：1課時
1、教學策略/教學思路：本課通過欣賞新疆特色導入新課，結合學生的興趣愛好和心理發展特點采用形式多樣的教學方式提升學生在活動中的參與意識和探究心理，激發學生的創造意識和創新意識，讓學生在短暫的教學課堂中感受音樂的藝術熏陶。通過你有趣生動的問題，吸引學生的注意力，并積極參與到教學活動中，從而培養學生養成正確的學習習慣。結合音樂課程的特點采用簡潔、有趣的問題引導學生，讓學生在考慮問題的同時提升思維能力和語言表達能力。
2、教材分析：人民音樂出版社四年級下冊《新疆舞曲第二號》鋼琴家、作曲家丁善德利用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的鋼琴獨奏曲《新疆舞曲第二號》，它描繪了節日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面，贊美了大好新疆。全曲分為ABA’三部分，第一部分和第三部分首尾呼應奏出了作者對新疆的贊美，表象了新疆人民的美好生活，第二部分先柔和后熱烈，猶如新疆姑娘先翩翩起舞，后有新疆小伙引吭高歌。全曲由的節奏穿插其中，充分的體現了新疆特色。
3、學情分析：四年級學生大多數活潑、積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。音樂的基礎知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內的新課學習奠定了基礎。
4、教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
5、教學用具：多媒體課件、電子琴等
6、學生用具：課本
課題 《新疆舞曲第二號》 第三課時 學科 音樂 年級 四年級
教學目標 情感、態度、價值觀：體會樂曲的新疆民族風格，感受歌曲中描繪了節日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。過程與方法：在聆聽和分析的過程中，提高學習興趣，能夠了解維吾爾族歌舞音樂。3、知識與技能：了解樂曲的作者，掌握新疆舞曲的典型節奏，能夠哼唱樂曲的主旋律。
重點 掌握新疆舞曲的典型節奏。
難點 感受歌曲描繪的情景。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
聆聽欣賞 組織教學，師生問好。師：你了解有關新疆的特色有哪些？師：觀看新疆舞蹈視頻，你能說出新疆音樂里獨特的節奏型是什么嗎？ 學生認真聽，回答老師的問題。 導入課題。
講授新課 師:我們今天就要學習一首具有新疆特色的鋼琴曲《新疆舞曲第二號》聆聽《新疆舞曲第二號》你從中聽到那些關于新疆的元素？你知道這首樂曲的作者是誰嗎？作者簡介再次聆聽《新疆舞曲第二號》再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節奏型。3、再次聆聽，樂曲可以分為幾部分？4、分段欣賞——引子思考引子是模仿哪種樂器的？手鼓是鼓中的一個大類別，是一種打擊樂器。各地、各民族稱謂不同，制法也稍有差別，其中最為典型的維吾爾達卜。在中東和中亞很多國家都有自己的手鼓樂器。其中“達卜”是維吾爾、烏孜別克、塔吉克等族的手鼓，流行于新疆。維吾爾語稱“納格曼達卜”或簡稱“達卜”。鼓身扁平圓形或八角型，單面蒙羊皮或驢皮，框周圍嵌有若干銅或鐵制小銅鈸，故名。直徑20-50厘米不等。歷史悠久，四至六世紀敦煌北魏壁畫中早已出現。5、分段欣賞——A段請同學們跟著哼一哼主題部分樂曲的A樂段以手鼓節奏為引子，在這種伴奏音型上，奏出歡樂歌舞的主題。6、分段欣賞——B段第一部分這段樂曲與A段相比，速度和情緒有什么變化？B段第一部分與A段相比，速度稍慢，情緒綿延抒情像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。7、分段欣賞——B段第二部分這段又發生了什么變化呢？這部分又回到了原速（中速稍快）、情緒熱烈你能用動作來表達一下嗎？分析欣賞——A’段這段是否與A段相似？想一想，是贊美新疆的主題音樂還是舞蹈主題音樂？9、完整聆聽《新疆舞曲第二號》想一想作品表達了什么？ 1、聆聽樂曲，體會樂曲情感2、通過聆聽樂曲，回憶所學知識，找出節奏型3、分段欣賞，用心體會每一句的情感，將自己融入歌曲情境中。跟著老師的琴聲哼唱樂曲思考并回答問題 通過暢所欲言，激發學生學習興趣，培養學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習 師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對《新疆舞曲第二號》又有了更深一步的了解,讓我們發揮自己的想象力和創作力把這首歌曲用不同形式展現出來,演繹到我們的課堂中吧。根據樂曲的內容，樂曲場景，分組創編舞蹈動作，設計屬于自己的表演，比一比哪組創編的好?！「鶕非膬热?，情緒情感、分組設計演唱方式，視唱樂譜。 積極參與小組演唱并展示表演。發揮小組合作的力量以及個人的才能，比一比哪組唱得好。 用分組活動來調動學生積極性，培養學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創編的形式來進行擴展延伸，利于培養學生創作的靈感與興趣，并鞏固本節課學習的內容。
拓展延伸 關于新疆的鋼琴曲還有很多，讓我們欣賞一同《新疆舞曲》 了解課外知識，拓展學生知識面。 拓展了解
課堂小結 我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關心它、發現它的美，從小就學習它的博大精深的知識，傳承發展它，熱愛我們的祖國，更熱愛我們的民族音樂文化，提高我們的修養，讓他走向世界，祝愿我們的文化在國際的舞臺越來越強大。 總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。 通過學生自己總結本節課學習的內容，有助于加強對學生的情感教育。
板書 《新疆舞曲第二號》 A段 中速、熱烈B段 柔和、熱烈A’段 中速、熱烈 清晰、直觀地展現本節課的主要內容及學習過程。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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