資源簡介

(共24張PPT)
美國內戰
統編版初中歷史九年級下冊第3課
課標要求
知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用。
——圖片摘自網絡
華盛頓
杰斐遜
羅斯福

01
危機重重:一個國家兩種制度
圖片摘自網絡——
1777年 13個州
1818年 20個州
1948年 30個州
——地圖摘自人教版《世界歷史地圖冊》九年級下冊12頁
一、戰爭的背景
——圖片摘自網絡
——地圖摘自人教版《世界歷史地圖冊》九年級下冊12頁
北方：資本主義工商業
南方：奴隸制種植園經濟
——圖片摘自網絡
——圖片摘自統編版九下教材P10
南北方兩種不同經濟類型的發展，加劇了哪些方面的矛盾？
北方
資本主義工商業
南方
奴隸制種植園經濟
輸出棉花、工業原料
缺工業原料
輸入工業品
缺銷售市場
占有大量勞動力
缺自由勞動力
內戰
矛盾
西部領土建州
焦點：
奴隸制的存廢問題
結果
“黑人亨利逃跑了，他的左眼已被挖掉，左臂和左肋上有幾處匕首刺的傷痕，鞭痕滿身。”
“懸賞伍拾美元捉拿黑人杰姆.布萊克，他的兩耳都被割去一塊，左手中指齊第二個關節已被掉。”
“逃跑了一個黑人女孩，名叫瑪利。她的眼睛上方有一道小傷痕，不少牙齒被敲掉，臉頰和前額烙有字母A。”
——摘自狄更斯的《美國紀行》
——圖片摘自統編版九下教材P11
——地圖摘自人教版《世界歷史地圖冊》九年級下冊12頁
塔布曼
——圖片摘自網絡
廢奴運動的發展--進一步激化了南北方的矛盾
“在堪薩斯州，兩個陌生人相遇，見面禮是互相用槍指著問：擁護還是反對奴隸制？如果回答相背，馬上開槍射擊。”
——1858年《華盛頓郵報》
根本原因：奴隸制阻礙了美國資本主義經濟的進一步發展。
——圖片摘自網絡
南部
北部
西部
02
同室操戈:昔日盟友兵戎相見
圖片摘自網絡——
材料1：“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的。” ——林肯1854年的演說
結合以下兩則材料，分析為何林肯就任成為戰爭的導火線？
1861年3月林肯就任美國總統
二、戰爭的導火線
材料2：我們認為奴隸制是道德上一個極大的錯誤，盡管并不是要求有權在它的存在的地方觸動它，但希望在我們的選票所能及的各諸州把它當作一個錯誤來對待…我們認為奴隸制是道德上、社會上和政治上的一個禍害，之所以還要忍耐，僅僅因為它的實際存在使我們必須對它忍耐。越出這個范圍就必須把它當作錯誤對待。
—— 林肯1860年3月在康涅狄格州的演說
主張：限制奴隸制發展，最終廢除奴隸制
林肯當選總統的消息傳到南方后，奴隸主們就發出戰爭的叫囂。南方議員圖姆斯威脅道：“你們（聯邦政府）想把我們在合眾國領土上價值40億美元的財產置于法律保護之外。難道這不是戰爭的理由嗎？”
——喬弗里·瓦德《美國內戰》
1861年4月，南部同盟軍炮轟薩姆特要塞
閱讀課本P11-12頁，梳理美國內戰的基本過程。
三、戰爭的過程
初期
勝利
開始標志：
南方挑起內戰
開始
轉折
1861年
1862年
1865年
戰爭初期：
北方屢屢失利
頒布《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》
結束：
南方軍隊投降
（1）根據材料并結合所學，分別指出“房子”、“半奴隸”、“半自由”代表什么？
（2）根據以上材料，分析為何在內戰開始林肯并沒有立即廢除奴隸制？
“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態。我不期望聯邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”
——林肯1858年演講
我在這場戰爭中的最高目標是拯救聯邦，而既不是保全奴隸制，也不是摧毀奴隸制。如果我能拯救聯邦而不解放任何一個奴隸，我愿意這樣做；如果為了拯救聯邦需要解放一部分奴隸而保留另一部分，我也愿意這樣做。
——林肯1862年8月22日 給霍勒斯·格里利的信
首要目標：挽救聯邦，維護國家統一
失利原因：準備不足
缺乏優秀將領
交通線拖得過長
結合以下材料探究在戰爭初期北方節節失利的原因？
——據吳于廑·齊世榮主編《世界史—近代史編》統計
北方在內戰初期的屢次失利，首先……北方特別缺乏有才干、有經驗的高級軍官。其次在戰爭的準備上，北方措手不及，士兵都是倉促之間召集的，沒有經過訓練，毫無作戰經驗。再次，戰爭開始后，北方采取進攻戰略，交通線拖得很長，在人力、物力上常常不能滿足戰爭的需要。
——吳于廑、齊世榮主編《世界史—近代史編》
戰爭初期南北方實力對比
《宅地法》規定：凡年滿21歲，沒有參加過叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的美國公民，只要繳納10美元登記費，就可以在美國西部得到一塊不超過160英畝的土地。登記人連續耕種5年后，就可以成為這塊土地的主人。
—
《解放黑人奴隸宣言》宣布： 從1863年元旦起，南方叛亂地區的奴隸永遠獲得自由，并可以以自由人的身份加入北方軍隊。
——摘自統編版九下教材P12
——摘自統編版九下教材P12
閱讀下列材料，探究聯邦政府頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的影響。
滿足人民對土地的需求——人民的支持
滿足黑奴對自由的渴望——雄厚的兵源
它一發表, 馬上就產生了巨大的效果。南方奴隸成批地逃亡，他們紛紛來到聯邦軍隊營地，要求參軍殺敵。1864年，聯邦部隊中的黑人團隊增加到166個，達到12.6萬人。
在戰勝南部叛亂分子的軍事斗爭中，工人、農民起了決定性作用。在北方的每1000個士兵中，有421個工人，487個農民。他們……為北部的勝利立下了赫赫戰功。 ——吳于廑、齊世榮主編《世界史—近代史編》
扭轉了北方軍隊在戰場上的被動局面
一名黑人秉燭夜讀《解放黑人奴隸宣言》——摘自《無敵：林肯一生的演說》
圖片摘自網絡——
03
北方獲勝:維護統一迅速崛起
美國南北戰爭粉碎了奴隸主的反動勢力，從而維護了美國的統一......如果美國分裂成了兩個或者更多的國家，或者北方沒有贏得勝利，美國就不可能成為20世紀世界第一強國。 ——《大國崛起》
在南北戰爭以后的幾十年中，美國經歷了最驚人的經濟發展。……最終結果是美國經濟在19世紀后半葉以當時所不能比擬的速度突飛猛進：1860年，美國在世界工業國家中排在第四位，而到1894年時卻躍居首位。為此后美國的資本主義經濟發展和迅速崛起奠定了基礎。也進一步完善了美國的資本主義制度。
——斯塔夫理阿諾斯《全球通史》
依據下列材料，分析美國內戰的性質、影響和啟示。
影響：1.美國維護了國家統一；
2.廢除了奴隸制,清除了資本主義發展的最大障礙,為以后經濟的 迅速發展創造了條件。
性質：美國的第二次資產階級革命
啟示：獨立和統一是一個國家強大的政治前提
四、戰爭的影響
拓展探究：林肯的功績有哪些？我們應該學習他的哪些優良品質？
1865年4月14日晚林肯被刺殺身亡畫面圖
林肯紀念堂
——圖片摘自網絡
熱愛祖國、維護統一、恪盡職守
勤奮好學、志向高遠、意志堅強
美國內戰
背景：
1. 美國領土的擴張:西進運動
①關稅問題
②勞動力問題
③自由州與蓄奴州
4.1860年, 林肯當選為總統（導火線）
經過：
1.爆發:
1861年，南方軍隊挑起內戰, 史稱“南北戰爭”
2.轉折:
1862年，林肯政府頒布《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》
3.結束：1865年，南方軍隊投降
性質：
④原料市場問題
2.兩種經濟制度的矛盾 (根本原因)
焦點
意義：
美國第二次資產階級革命
1.美國維護了國家統一；
2.廢除了奴隸制，清除了資本主義發展的最大障礙,為以后經濟的迅速發展創造了條件。
3.廢奴運動興起:地下鐵道、廢奴社
激 化
激 化
奴隸制的存廢
課堂小結
拓展提升
項目 美國獨立戰爭 美國南北戰爭
時間
原因
結果
性質
領袖
英國殖民統治阻礙北美資本主義的發展
奴隸制的存在阻礙美國資本主義發展
實現了民族獨立，掃清了資本主義發展的外部障礙
廢除了黑奴制，維護了國家統一，掃清了資本主義發展的內部障礙
第一次資產階級革命
第二次資產階級革命
華盛頓
1775—1783
1861—1865
林肯
謝謝觀看教學設計
教材：《世界歷史》（統編教材 九年級下冊）
單元：第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
課題：第3課 美國內戰
一、教學分析
1. 本課的單元地位分析
本課是九年級歷史下冊第一單元的第三課，美國內戰屬于資產階級統治在世界范圍內得到進一步鞏固和擴大的典型事件。它是美國歷史上第二次資產階級革命，在美國資本主義發展史上有著承上啟下、繼往開來的作用，也對世界資本主義的發展產生深刻影響。
課標與本課子目呈現方式分析
2011版的課程標準對于本課的要求如下：知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用。本課分為三個子目，分別是“南北矛盾的加劇”、“內戰爆發 ”和“北方的勝利”。“南北矛盾的加劇”一目詳細介紹了內戰爆發的背景，“內戰爆發”呈現的是內戰的導火線和戰爭初期的形勢，“北方的勝利”講解了內戰的轉折、結果、性質及意義，了解了前兩個子目，對于知道《解放黑人奴隸宣言》的內容及對戰局的影響，對于理解美國內戰在美國歷史發展中所起到的重要作用非常重要。
3. 本課教學內容的邏輯結構分析
基于對本課的單元地位、課程標準要求、子目呈現方式的具體分析，將本課的教學內容分為三大模塊，即：1.危機重重:一個國家兩種制度；2.同室操戈：昔日盟友兵戎相見；3.北方獲勝：維護統一迅速崛起。
二、教學目標
1.家國情懷方面。認識到奴隸制的罪惡，培養人道主義精神。知道國家統一是國家強大的重要前提，進一步增強愛國主義情感。通過學習林肯為維護國家統一而孜孜不倦、死而后已的精神，形成熱愛祖國、維護統一、勤奮好學、志向高遠、意志堅強的品質。
2.唯物史觀。通過學習林肯的事跡，使學生認識到杰出的歷史人物對歷史的發展起巨大的推動作用。通過分析《解放黑人奴隸宣言》的內容及對戰局的影響，形成人民群眾是歷史的創造者的認知。
3.時空觀念。能夠利用歷史地圖、歷史年代尺等工具，梳理內戰的發展歷程。能夠將美國內戰放在特定的時空進行分析評價。
4.史料實證與歷史解釋。通過多則文字資料、圖片、實物及地圖等多種資料的應用，形成史料實證的素養，及理解、分析、歸納及知識遷移的能力，能夠對內戰的起因、過程、意義作出有條理的闡述和概括。
四、教學重點與難點
1. 重點：知道《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用。
2. 難點：理解南北戰爭爆發原因，知道林肯在內戰時期的首要目標是維護國家統一。
五、教學過程
1. 新課導入。
展示圖片（美國拉什莫爾山國家紀念公園中的總統山）
老師：其上面分別雕刻著四位歷史上著名的美國總統，從左到右依次是美國國父及民主政體的奠基者華盛頓、《獨立宣言》的起草者杰斐遜、奠定20世紀美國之基的西奧多·羅斯福，最右邊這一位偉大的總統是誰呢？他就是林肯。林肯為美國人民作出了哪些貢獻？由此引入新課。
設計意圖：用設問勾起學生的求知欲，使學生更加投入地學習本課。
2. 正課講授。
〖危機重重:一個國家兩種制度〗
展示地圖“美國領土擴張和西進運動”及不同時期美國的國旗。
老師：請仔細觀察這組圖片，這組圖片反映了美國的一段怎樣的歷史？這些新擴張的領土主要集中在美國的哪個部位？這些新擴張的領土該怎么發展呢？
展示地圖“內戰前美國本土經濟形勢”及南方種植園和北方資本主義工廠情境圖。
老師：這些新擴張的領土該怎么發展呢？當時美國的南方和北方產生了非常激烈的爭執，那么究竟為什么南北方會發生爭執？南方和北方又在爭執些什么呢？我們先來看一下當時北方和南方的經濟狀況及差異。大家閱讀教材，并回顧我們之前所學的美國獨立戰爭的內容，可觀察出，此時，北方是資本主義工商業經濟，南方是種植園經濟。
【設計意圖】：使學生對美國領土的擴張及內戰爆發前美國南北方存在的兩種經濟制度形成直觀的認識。培養學生的讀圖分析能力。
過渡：南北方兩種不同經濟類型的發展，加劇了哪些方面的矛盾呢？
老師：通過圖示，帶領學生分析南北雙方在勞動力、市場、原料、關稅、西部自由地區如何發展等方面的矛盾。引導學生得出矛盾的焦點集中在奴隸制的存廢上。雙方針鋒相對，互不相讓，最終導致了內戰的爆發。
展示圖片“拍賣黑人奴隸的廣告”和狄更斯《美國紀行》中關于黑奴遭遇的記載
老師：請同學翻譯拍賣廣告的主要內容，請同學談一下感受。
【設計意圖】：生動再現奴隸的悲慘命運，激發學生興趣及對奴隸的同情。
展示地圖“內戰前美國本土政治形勢”和廢奴運動的領導者之一塔布曼的圖片
老師：美國是一個號稱自由和民主的國家，就是在這樣一個國家，竟然存在著這種殘酷、野蠻的社會制度。當時不少美國人和大家一樣，非常同情這些黑奴，他們要求廢除奴隸制，還有一些有識之士開展了廢奴運動，積極幫助黑奴逃亡北方。在北方，反對奴隸制的民眾組成了2000多個廢奴社，組織了“地下鐵道”將黑奴秘密轉送到北方。如積極投身廢奴運動的塔布曼先后19次救出了300多名黑奴。廢奴運動的興起進一步激化了南北方的矛盾。
過渡：基于上述分析可得出美國內戰爆發的根本原因是：奴隸制阻礙了美國資本主義經濟的進一步發展。
〖同室操戈:昔日盟友兵戎相見〗
展示兩則林肯的演說詞
老師：結合以下兩則材料，分析為何林肯當選成為南北戰爭的導火線？
【設計意圖】：通過文字資料，培養學生的史料實證的素養，及理解、分析、歸納的能力。
老師：閱讀課本第11-12頁，梳理美國內戰的基本過程。
【設計意圖】：培養學生自主學習的能力。
展示兩則林肯的演說詞和書信
老師：雖然林肯憎恨奴隸制，為何在內戰開始他并沒有立即廢除奴隸制，請結合材料分析原因？
展示《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的內容
老師：為何林肯又在1862年宣布廢除奴隸制？
【設計意圖】：由老師提出問題、提供材料和思考的角度，培養學生的歷史解釋素養，幫助學生進一步突破本課的重難點。
〖北方獲勝:維護統一迅速崛起〗
出示《大國崛起》解說詞和《全球通史》的相關史料
老師：依據材料，分析美國內戰的性質、影響和啟示。
【設計意圖】：引導學生理解美國內戰的實質，內戰的勝利維護了統一、廢除了奴隸制，促進了美國政治、經濟和黑人解放事業的發展，培養學生論從史出的能力。
拓展探究：林肯的功績有哪些？我們應該學習他的哪些優良品質？
林肯廢除了奴隸制、維護了國家的統一。巨人雖倒下了，但他為人道主義、為維護國家統一而孜孜不倦、死而后已的精神，將永遠被本國人民所愛戴，將永遠被歷史所銘記。他熱愛祖國、維護統一、恪盡職守、勤奮好學、志向高遠、意志堅強的精神永遠鼓舞著我們前進。
3. 課堂總結。
通過思維導圖和美國兩次資產階級革命對比表再次梳理本課所學知識。
六、板書設計
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