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(共24張PPT)
日本明治維新
統(tǒng)編版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第4課
課標(biāo)要求：
知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。
課程標(biāo)準(zhǔn)
第4課 日本明治維新
圖片出自田中彰《巖波日本史》
導(dǎo)入：始于明治維新的日本知名企業(yè)
根據(jù)東京商工的調(diào)查，82.8%的日本百年企業(yè)創(chuàng)建于明治時(shí)期。你知道為什么明治時(shí)期（1868-1912年）出現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)建熱潮嗎？
材料：1870年，三菱還只是一個(gè)擁有三艘小船的默默無(wú)名的小公司。但是，它很快獲得了明治政府委托經(jīng)營(yíng)的13艘輪船和海上軍事運(yùn)輸業(yè)務(wù)；一年后，政府干脆將這13艘輪船送給了三菱，每年還撥給經(jīng)營(yíng)補(bǔ)償費(fèi)。……五年后， 三菱公司驅(qū)逐了美國(guó)英國(guó)的航運(yùn)公司，獨(dú)家壟斷了日本到上海的航運(yùn)業(yè)務(wù)。 ——《大國(guó)崛起·百年維新》
東芝：創(chuàng)建于1875年
三菱：創(chuàng)建于1870年
日本精工：
創(chuàng)建于1881年
本頁(yè)所有圖片均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
(一)明治維新的背景
完成工業(yè)革命
1861年廢除農(nóng)奴制改革
兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
南北戰(zhàn)爭(zhēng)
印度民族大起義
19世紀(jì)資本主義制度在全世界擴(kuò)展，日本面臨淪為殖民地的危險(xiǎn)。
外患：西方列強(qiáng)入侵，打破閉關(guān)鎖國(guó)狀態(tài)，日本面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。
(一)明治維新的背景
學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究幕末時(shí)期倒幕運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因（外患）。
1853-1854年，美國(guó)海軍艦隊(duì)兩次強(qiáng)行進(jìn)入日本港口，要求日本打開(kāi)國(guó)門，否則開(kāi)戰(zhàn)（地圖出自統(tǒng)編版教材世界歷史九年級(jí)下冊(cè)）
幕府禁令：
除特許船外，嚴(yán)禁其他船只駛往國(guó)外。
除特許船外，不得派遣日本人至國(guó)外。
鎖國(guó)政策
（只允許同中國(guó)、荷蘭進(jìn)行有限貿(mào)易）
(一)明治維新的背景
學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究幕末時(shí)期倒幕運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因（內(nèi)憂）。
將軍
大名
武士
農(nóng)
工
商
天皇
希望擺脫傀儡地位
經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)
要求政治權(quán)力
掌握實(shí)權(quán)，設(shè)幕府
日益不滿幕府統(tǒng)治
下級(jí)武士從事商業(yè)
成為倒幕中間力量
手工工場(chǎng)倒閉
市場(chǎng)混亂、物價(jià)飛漲
處境不斷惡化
內(nèi)憂：幕府的封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展，階級(jí)矛盾激化，社會(huì)危機(jī)日益嚴(yán)重。
(一)明治維新的背景
1868.1
“王政復(fù)古”政變
1868
支持天皇親政，
幕府將軍“辭官納地”
結(jié)束幕府統(tǒng)治
改年號(hào)為“明治”
1869
遷都東京
學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課文，復(fù)述倒幕運(yùn)動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果。
1861年，倒幕派在京都發(fā)動(dòng)“王政復(fù)古”政變，結(jié)束了幕府統(tǒng)治。天皇親政，改年號(hào)為“明治”。
(二)明治維新的內(nèi)容
一、廣興會(huì)議，萬(wàn)事決于公論；
二、上下一心，盛行經(jīng)綸；
三、官武一體，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠；
四、破除舊來(lái)之陋習(xí)，一本天地之公道；
五、求知識(shí)于世界，大振皇國(guó)之基礎(chǔ)。
表明日本改革舊制度、向西方學(xué)習(xí)的決心，
成為改革的政治綱領(lǐng)。
日本政府頒布《五條誓文》
明治天皇（睦仁祐宮），在位時(shí)間為明治元年一月一日（1868 年1 月25 日）到明治四十五年（1912 年7 月30 日）。(圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）
(二)明治維新的內(nèi)容
1868年，明治政府開(kāi)始實(shí)行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”。
時(shí)間
方式
圖片出自田中彰《巖波日本史》
(二)明治維新的內(nèi)容
學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究明治天皇面臨的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)措施及意義。
問(wèn)題一：明治政府缺乏對(duì)藩國(guó)的實(shí)際行政權(quán)和統(tǒng)治力。
材料一：名義上各藩主效忠天皇，國(guó)家實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，實(shí)質(zhì)上新政府在各藩國(guó)并無(wú)實(shí)際行政權(quán)和統(tǒng)治力，仍有 “尾大不掉之弊”。1871年7月14日，以明治天皇頒布 《廢藩置縣詔書(shū)》為標(biāo)志，……政府通過(guò)上調(diào)下派“藩國(guó)代理人”“版籍奉還”和 “廢藩置縣”等政策措施，釜底抽薪全盤接收了藩國(guó)財(cái)政權(quán)、人事權(quán)和管轄權(quán)，徹底廢止了延續(xù)日本幾百年的大名分封領(lǐng)國(guó)制，中央絕對(duì)權(quán)威也借此充分伸展。
——鄭 澎《制度螺旋與制度擴(kuò)容: 幕末改革到明治維新前期改革的升維走向》
措施：廢藩置縣
意義：消滅封建割據(jù)，加強(qiáng)中央集權(quán)
(二)明治維新的內(nèi)容
學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究明治天皇面臨的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)措施及意義。
問(wèn)題二：傳統(tǒng)武士集團(tuán)對(duì)國(guó)家軍事壟斷特權(quán)
材料二：實(shí)行征兵制就是軍事上的革命，就是取消封建武士軍隊(duì)，剝奪武士壟斷軍隊(duì)的特權(quán)，從民眾中征兵，建立資產(chǎn)階級(jí)軍隊(duì)。……新式軍隊(duì)稱為“皇軍”，向軍人灌輸忠于天皇的封建思想。1878年頒布的“軍人訓(xùn)誡”，要求軍人把天皇當(dāng)作“神”來(lái)崇拜，并且以所謂“武士道”精神作為軍人的行為準(zhǔn)則。 ——吳于廑、齊世榮《世界史》
措施：進(jìn)行軍制改革，實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)
意義：建立起一支富于武士道精神、絕對(duì)效忠天皇的新式軍隊(duì)，有利于鞏固統(tǒng)治
(二)明治維新的內(nèi)容
學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究明治天皇面臨的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)措施及意義。
問(wèn)題三：地稅占政府財(cái)政總收入比重太小
材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，幕末到明治初年 (1867—1868 年)， 地稅占政府財(cái)政總收入的 6.1%……地稅改革后第一年 (1873—1874年)，地稅占總收入的 71.1%。地稅改革釋放出的巨額財(cái)富穩(wěn)穩(wěn)地支撐住了殖產(chǎn)興業(yè)和金祿公債，源源不斷的稅收還讓政府有底氣放開(kāi)手腳推動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命、秩祿改革以及兵制改革。可以說(shuō)，地稅制改革就是日本發(fā)展資本主義，走上工業(yè)化道路的主引擎。
——鄭 澎《制度螺旋與制度擴(kuò)容: 幕末改革到明治維新前期改革的升維走向》
措施：推行地稅改革
意義：增加政府財(cái)政收入，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展
(二)明治維新的內(nèi)容
1869年，日本建造的第一艘輪船
1872年，日本第一條鐵路通車
學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究明治天皇面臨的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)措施及意義。
問(wèn)題四：日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)力發(fā)展落后
材料四： 大凡國(guó)之富強(qiáng)系于人民之貧富，而人民之貧富系于物產(chǎn)之多寡。物產(chǎn)之多寡，雖依賴于人民致力于工業(yè)與否，但尋其根源，又無(wú)不依賴政府官員誘導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)之力。
——大久保利通 《關(guān)于殖產(chǎn)興業(yè)建議書(shū)》
措施：殖產(chǎn)興業(yè)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì) 意義：促進(jìn)資本主義工業(yè)化發(fā)展
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(二)明治維新的內(nèi)容
材料五：1872 年 8 月，頒布教育改革的根本性文件《學(xué)制》。……全國(guó)設(shè)立 8 所大學(xué)、256 所中學(xué)和 53760 所小學(xué)。從數(shù)量上看，這是一個(gè)龐大的計(jì)劃，按當(dāng)時(shí)的日本人口計(jì)算，平均每600 人設(shè)一小學(xué)，每 13 萬(wàn)人設(shè)一中學(xué)。……小學(xué)入學(xué)率逐年上升，……1897 年超過(guò) 50%、1904 年已接近 100%。 ——王桂《日本教育史》
學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究明治天皇面臨的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)措施及意義。
問(wèn)題五：封建教育體制不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
措施：實(shí)行教育改革 意義：國(guó)民文化水平和素質(zhì)普遍提高
圖片出自統(tǒng)編版教材
世界歷史九年級(jí)下冊(cè)
(二)明治維新的內(nèi)容
材料六： 從1869 年至 1870，日本共派出留學(xué)生 174 名，1873 年增至 373 人，……留學(xué)生素質(zhì)不斷提高，數(shù)量逐步增加。……至 19 世 紀(jì) 80 年代末，這些歸國(guó)留學(xué)生在各領(lǐng)域逐漸取代了外籍專家。
——張名軒《日本明治維新與資本主義的發(fā)展》
學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究明治天皇面臨的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)措施及意義。
問(wèn)題六：封建教育培養(yǎng)人才不能滿足快速發(fā)展近代化的需求
措施：向西方學(xué)習(xí)，引進(jìn)外國(guó)專家，派遣留學(xué)生
意義：有利于“文明開(kāi)化”，促進(jìn)資本主義發(fā)展
表1來(lái)自徐文欽《日本人性格解析》
(二)明治維新的內(nèi)容
材料七：在 1872 年，日本太政官就對(duì)傳統(tǒng)的封建儒學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)烈的抨擊，不僅如此還規(guī)劃推行了法國(guó)式學(xué)區(qū)制；再次，“文明開(kāi)化”還對(duì)生活方式、社會(huì)風(fēng)俗等產(chǎn)生了極大的影響。不僅社會(huì)上開(kāi)始嚴(yán)禁穿著幕府時(shí)代的服飾，改用西洋式的大禮服，在飲食上也出現(xiàn)了明顯的西化現(xiàn)象，牛奶、咖啡、葡萄酒等紛紛出現(xiàn)在日本的餐桌上；最后，在日本“文明開(kāi)化”的影響下，明治時(shí)期工農(nóng)業(yè)部分的科技革命也得到了有力地開(kāi)展。
——妮楠 、劉玉仙《日本明治時(shí)期“文明開(kāi)化”的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)研究》
學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究明治天皇面臨的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)措施及意義。
問(wèn)題七：封建思想和觀念落后
措施：推行“文明開(kāi)化”，學(xué)習(xí)西方文化和生活方式
意義：推動(dòng)社會(huì)生活變革，改變落后的封建社會(huì)習(xí)俗和面貌
(二)明治維新的內(nèi)容
穿西服的日本男子
1878年，東京用電池供電的街燈
東京的化妝舞會(huì)
“文明開(kāi)化”提倡歐美生活方式
形成一種學(xué)習(xí)西方的社會(huì)風(fēng)氣。
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(三)明治維新的影響
國(guó)家 時(shí)間 年平均增長(zhǎng)速度
日 1868-1873 32.2%
英 1851-1873 3.3%
美 1861-1873 5%
德 1861-1873 3.8%
在人類歷史上，從未有過(guò)一個(gè)國(guó)家像那個(gè)時(shí)期的日本發(fā)展得那么迅速。 —【英】H.G.韋爾斯
積極性：
① 明治維新成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
② 日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了“富國(guó)強(qiáng)兵”，
開(kāi)始躋身資本主義強(qiáng)國(guó)之列。【君主立憲制】
性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革
學(xué)習(xí)任務(wù)四：從積極性和局限性角度分別探究明治維新的影響。
(三)明治維新的影響
局限性：
① 明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國(guó)主義色彩濃厚。
②日本強(qiáng)大起來(lái)后，很快走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。
早在1876年，剛剛走上資本主義道路的日本就以武力強(qiáng)迫朝鮮簽訂《江華條約》；
1894年，日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，加緊控制朝鮮；
1900年，八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，日本軍隊(duì)占大多數(shù)；
1910年，正式吞并朝鮮。
朝鮮
滿蒙
中國(guó)
亞洲乃至全世界
日本
臺(tái)灣
軍國(guó)主義：指崇尚武力和軍事擴(kuò)張。行為體現(xiàn)為某個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各個(gè)方面的軍事化，以及對(duì)外奉行侵略擴(kuò)張的政策。
清朝
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：學(xué)技術(shù)，自強(qiáng)求富
(四)明治維新的啟示
日本
明治維新：向西方學(xué)習(xí)，擺脫危機(jī)，走上資本主義道路，對(duì)外侵略擴(kuò)張
1860年
1868年
1894年
1895年
1898年
戊戌變法：學(xué)制度，君主立憲
通過(guò)對(duì)19世紀(jì)中葉以前日中兩國(guó)的全面比較，可以得出如下的結(jié)論：
第一，由于社會(huì)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兩國(guó)封建社會(huì)內(nèi)部都已孕育著資本主義的萌芽。第二，為了實(shí)現(xiàn)近代化，必須首先變革國(guó)內(nèi)的封建舊制度。第三，在資本主義和資產(chǎn)階級(jí)尚不成熟的條件下，能否實(shí)現(xiàn)近代的社會(huì)變革，在頗大的程度上取決于是否能在舊的統(tǒng)治營(yíng)壘中分化出一支革新的力量。 ——吳于廑、齊世榮《世界史》
清朝
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：學(xué)技術(shù)，自強(qiáng)求富
(四)明治維新的啟示
日本
明治維新：向西方學(xué)習(xí)，擺脫危機(jī)，走上資本主義道路，對(duì)外侵略擴(kuò)張
1860年
1868年
1894年
1895年
1898年
戊戌變法：學(xué)制度，君主立憲
在奧斯曼、俄羅斯和中華帝國(guó)，保守的統(tǒng)治者有能力限制改革的范圍：雖然他們大體上支持工業(yè)化和軍事改革，卻扼殺了可能威脅其社會(huì)地位的政治和社會(huì)改革。而在日本，反對(duì)派倒幕運(yùn)動(dòng)的成功使改革者們有機(jī)會(huì)進(jìn)行比在奧斯曼、俄羅斯和中國(guó)社會(huì)中更徹底的改革計(jì)劃。到20世紀(jì)早期，在明治維新領(lǐng)導(dǎo)人所實(shí)施的改革的基礎(chǔ)上，日本成為一個(gè)政治、軍事和經(jīng)濟(jì)上的強(qiáng)國(guó)。 ——杰里·本特利《新全球史》
清朝
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：學(xué)技術(shù)，自強(qiáng)求富
(四)明治維新的啟示
日本
明治維新：向西方學(xué)習(xí)，擺脫危機(jī)，走上資本主義道路，對(duì)外侵略擴(kuò)張
1860年
1868年
1894年
1895年
1898年
戊戌變法：學(xué)制度，君主立憲
啟示：
改革是強(qiáng)國(guó)之路，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。
改革要順應(yīng)歷史潮流，要維護(hù)廣大人民的利益。
改革要從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，實(shí)事求是。
(四)本課小結(jié)
倒幕運(yùn)動(dòng)
明治維新
歷史評(píng)價(jià)
內(nèi)憂：幕府統(tǒng)治閉關(guān)鎖國(guó)
外患：西方入侵民族危機(jī)
政治上，廢藩置縣
軍事上，實(shí)行征兵制
日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)
社會(huì)生活上，提倡“文明開(kāi)化”
明治維新
經(jīng)濟(jì)上，殖產(chǎn)興業(yè)
謝謝觀看教學(xué)設(shè)計(jì)（2500字左右）
教材：《中國(guó)歷史》（統(tǒng)編教材 九年級(jí)下冊(cè)）
單元：第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
課題：第4課 明治維新
一、教學(xué)分析（500字以內(nèi)）
1. 本課的單元地位分析
《明治維新》是統(tǒng)編版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課內(nèi)容。本課屬于大單元主題下的國(guó)別史學(xué)習(xí)，從時(shí)空上講，這一時(shí)期西方主要資本主義國(guó)家相繼完成資產(chǎn)階級(jí)革命，相繼對(duì)亞非拉展開(kāi)殖民侵略，亞洲的日本也未能幸免。但日本通過(guò)明治維新擺脫了淪為殖民地的危機(jī)，并迅速走上資本主義道路，躋身強(qiáng)國(guó)之列。明治維新后的日本也步上西方的侵略之路，對(duì)亞洲其他國(guó)家開(kāi)展侵略活動(dòng)，對(duì)亞洲乃至世界的發(fā)展產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。
2. 課標(biāo)與本課子目呈現(xiàn)方式分析
課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：“知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。”本課的重難點(diǎn)是理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。課文從“德川幕府與鎖國(guó)時(shí)代”“倒幕運(yùn)動(dòng)”“明治維新”三個(gè)子母進(jìn)行編寫(xiě)，時(shí)序清晰、脈絡(luò)分明概述了明治維新的背景、過(guò)程以及深遠(yuǎn)影響。
3. 本課教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)分析
課文設(shè)計(jì)遵循課本子目編排順序，深挖內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)：緊緊圍繞“明治維新”這一核心事件，整合教材創(chuàng)設(shè)情景，以“改革”為顯線，以資本主義制度的擴(kuò)展為隱線，將國(guó)別史放在世界史的時(shí)空進(jìn)行比較、闡釋，進(jìn)而凸顯大單元視野、大歷史觀。
二、教學(xué)目標(biāo)（基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計(jì) 300字以內(nèi)）
1.時(shí)空觀念。通過(guò)探究明治維新的背景、措施、影響，學(xué)會(huì)用時(shí)空觀念理解事物發(fā)展的因果聯(lián)系，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。
2.史料實(shí)證。閱讀史料、圖片、地圖，引導(dǎo)學(xué)生“論從史出、史論結(jié)合”的歷史學(xué)科思維，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。
3.唯物史觀。通過(guò)對(duì)“明治維新是日本歷史重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)”歷史論斷的分析，指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)知人類社會(huì)形態(tài)的演變過(guò)程、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系等歷史唯物主義觀點(diǎn)。
4.家國(guó)情懷。通過(guò)明治維新與晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等變革事件的橫向?qū)Ρ龋瑯?gòu)建中外關(guān)聯(lián)，使學(xué)生感悟改革是強(qiáng)國(guó)之路，并增進(jìn)對(duì)“改革開(kāi)放是關(guān)鍵一招”現(xiàn)實(shí)意義的理解，進(jìn)而自覺(jué)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，厚植家國(guó)情懷。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（100字以內(nèi)）
1. 重點(diǎn)：明治維新的主要政策。
2. 難點(diǎn)：明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。
五、教學(xué)過(guò)程（1600字左右）
1. 新課導(dǎo)入。
導(dǎo)入：始于明治維新的日本知名企業(yè)
師：根據(jù)東京商工的調(diào)查，82.8%的日本百年企業(yè)創(chuàng)建于明治時(shí)期。你知道為什么明治時(shí)期（1868-1912年）出現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)建熱潮嗎？
生：明治維新。
師：明治維新是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過(guò)明治維新，日本不但走上了資本主義道路，還躋身世界強(qiáng)國(guó)之列。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，希望大家了解明治維新為什么能夠讓日本成為世界強(qiáng)國(guó)，并能夠說(shuō)出從中我們能夠得到哪些啟示。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生熟知的事務(wù)，讓學(xué)生對(duì)明治維新有初步認(rèn)知，并為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。
2. 正課講授。
（一）明治維新的背景
師：在這一章節(jié)，我們主要是了解明治維新的背景。根據(jù)本單元已學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們知道：19世紀(jì)資本主義制度在全世界擴(kuò)展，亞非拉國(guó)家相繼淪為殖民地，激起了殖民地人民的反抗運(yùn)動(dòng)。但身在亞洲的日本卻面臨淪為殖民地的危險(xiǎn)。
師：當(dāng)時(shí)的日本情況如何呢？請(qǐng)閱讀材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究幕末時(shí)期倒幕運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因（外患）。
生：外患：西方列強(qiáng)入侵，打破閉關(guān)鎖國(guó)狀態(tài)，日本面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。
師：請(qǐng)閱讀材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究幕末時(shí)期倒幕運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因（內(nèi)憂）。
生：內(nèi)憂：幕府的封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展，階級(jí)矛盾激化，社會(huì)危機(jī)日益嚴(yán)重。
師：請(qǐng)閱讀課文，復(fù)述倒幕運(yùn)動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果。
生：1861年，倒幕派在京都發(fā)動(dòng)“王政復(fù)古”政變，結(jié)束了幕府統(tǒng)治。天皇親政，改年號(hào)為“明治”。
師：明治天皇頒布了《五條誓文》：一、廣興會(huì)議，萬(wàn)事決于公論；二、上下一心，盛行經(jīng)綸；三、官武一體，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠；四、破除舊來(lái)之陋習(xí)，一本天地之公道；五、求知識(shí)于世界，大振皇國(guó)之基礎(chǔ)。表明日本改革舊制度、向西方學(xué)習(xí)的決心，
成為改革的政治綱領(lǐng)。
1868年，明治政府開(kāi)始實(shí)行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料分析，讓學(xué)生建立起縱向知識(shí)聯(lián)系，構(gòu)建時(shí)空觀念，幫助學(xué)生理解明治維新是順應(yīng)歷史發(fā)展的重大變革。
過(guò)渡：有決心還要有行動(dòng)，明治天皇頒布的《五條誓文》昭告天下，他這么說(shuō)，是不是這么做的呢？面對(duì)社會(huì)危機(jī)和民族危機(jī)，他又會(huì)采取怎樣的措施來(lái)一一應(yīng)對(duì)幕府時(shí)期留下的“爛攤子”，讓我們繼續(xù)走進(jìn)歷史進(jìn)行探究。
師：?jiǎn)栴}一：明治政府缺乏對(duì)藩國(guó)的實(shí)際行政權(quán)和統(tǒng)治力。請(qǐng)找出相應(yīng)的對(duì)策，并指出這么做的好處。
生：措施：廢藩置縣； 意義：消滅封建割據(jù)，加強(qiáng)中央集權(quán)。
師：?jiǎn)栴}二：傳統(tǒng)武士集團(tuán)對(duì)國(guó)家軍事壟斷特權(quán)。請(qǐng)找出相應(yīng)的對(duì)策，并指出這么做的好處。
生：措施：進(jìn)行軍制改革，實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)； 意義：建立起一支富于武士道精神、絕對(duì)效忠天皇的新式軍隊(duì)，有利于鞏固統(tǒng)治。
師：?jiǎn)栴}三：地稅占政府財(cái)政總收入比重太小。請(qǐng)找出相應(yīng)的對(duì)策，并指出這么做的好處。
生：措施：推行地稅改革；意義：增加政府財(cái)政收入，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
師：日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)力發(fā)展十分落后。請(qǐng)找出相應(yīng)的對(duì)策，并指出這么做的好處。
生：措施：殖產(chǎn)興業(yè)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)，意義：促進(jìn)資本主義工業(yè)化發(fā)展。
師：?jiǎn)栴}五：封建教育體制不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。請(qǐng)找出相應(yīng)的對(duì)策，并指出這么做的好處。
生：措施：實(shí)行教育改革；意義：國(guó)民文化水平和素質(zhì)普遍提高。
師：?jiǎn)栴}六：封建教育培養(yǎng)人才不能滿足快速發(fā)展近代化的需求。請(qǐng)找出相應(yīng)的對(duì)策，并指出這么做的好處。
生：措施：向西方學(xué)習(xí)，引進(jìn)外國(guó)專家，派遣留學(xué)生；意義：有利于“文明開(kāi)化”，促進(jìn)資本主義發(fā)展。
師：?jiǎn)栴}七：封建思想和觀念落后。請(qǐng)找出相應(yīng)的對(duì)策，并指出這么做的好處。
生：措施：推行“文明開(kāi)化”，學(xué)習(xí)西方文化和生活方式； 意義：有利于學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化，改變落后的封建習(xí)俗和面貌。
師：通過(guò)“文明開(kāi)化”，提倡歐美生活方式，形成了一種學(xué)習(xí)西方的社會(huì)風(fēng)氣。
【設(shè)計(jì)意圖】將明治維新的措施進(jìn)行史料實(shí)證，讓學(xué)生在情景創(chuàng)設(shè)中走進(jìn)歷史，與歷史人物對(duì)話，還原歷史場(chǎng)景，進(jìn)而對(duì)歷史細(xì)節(jié)有更為充分透徹的理解，真正學(xué)會(huì)用歷史的方法和思維解決歷史問(wèn)題。
過(guò)渡：明治天皇通過(guò)一系列措施，踐行了誓言。在明治天皇統(tǒng)治的40多年，日本發(fā)生了怎樣的變化，又是否在世界大勢(shì)中做到了獨(dú)善其身？
師：閱讀材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)四：從積極性和局限性角度分別探究明治維新的影響。
生：積極性：明治維新成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了“富國(guó)強(qiáng)兵”，開(kāi)始躋身資本主義強(qiáng)國(guó)之列。
局限性：明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國(guó)主義色彩濃厚。日本強(qiáng)大起來(lái)后，很快走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。
師：讓我們放大時(shí)空，將時(shí)空拉回到同時(shí)期的中國(guó)，進(jìn)行對(duì)比，思考兩國(guó)面對(duì)內(nèi)憂外患都進(jìn)行了探索和改革，為什么明治維新成功而清政府卻失敗了呢？
生：改革是強(qiáng)國(guó)之路，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。改革要順應(yīng)歷史潮流，要維護(hù)廣大人民的利益。改革要從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，實(shí)事求是。
3. 課堂總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了明治維新使日本由落后的封建國(guó)家躋身為資本主義強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵，擺脫了民族危機(jī)；明治維新后日本社會(huì)仍舊存在大量封建舊制度的殘余，軍國(guó)主義色彩濃厚，恰恰是這些不徹底的因素，使日本一步步走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路，隨后的一系列侵略活動(dòng)對(duì)周邊的亞洲國(guó)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖式 圖片格式）
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