資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
“三案合一 · 主動學習”課堂教學模式高一歷史課例
課題：《諸侯紛爭與變法運動》 主備人:　 審核人：
班級：________ 姓 名：________ 日 期：________
學習目標：
1、掌握春秋戰(zhàn)國時期經濟社會發(fā)展的表現(xiàn)及原因（重點）
2、了解各國變法的內容措施及意義（以商鞅變法為例）（重點）
3、理解百家爭鳴出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)。（重點）
二、學習過程：
（一）列國紛爭與華夏認同
1．列國紛爭
(1)春秋時期：一些大的諸侯國擴張勢力，力圖號召和控制中小諸侯國，確立霸主地位，出現(xiàn)“________”。
(2)春秋后期到戰(zhàn)國時期
①表現(xiàn)：三家分晉、田氏代齊、戰(zhàn)國七雄。
②影響：周朝傳統(tǒng)的政治秩序完全被破壞，各國國君紛紛稱王，周王室也在公元前256年被________吞并。
2．華夏認同
(1)表現(xiàn)：春秋時期中原各國產生了________觀念；進入戰(zhàn)國之后，戎狄蠻夷逐漸融入華夏族。
(2)影響：華夏族吸收了大量新鮮血液，更加穩(wěn)定，分布更為廣泛。
經濟發(fā)展與變法運動
1．經濟發(fā)展
(1)農業(yè)：春秋戰(zhàn)國時期，________農具開始使用，牛耕得到推廣；各國紛紛興建水利灌溉工程。
(2)工商業(yè)：戰(zhàn)國時，手工業(yè)分工更加細密，貨幣流通廣泛，各地涌現(xiàn)出一批人口眾多、商賈云集的中心城市。不少工商業(yè)主聚集了大量錢財。
2．變法運動
(1)背景和目的：戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭日益劇烈，各國為了________，紛紛開展政治、經濟、軍事等方面的改革。
(2)結果：各國通過變法，推動了社會轉型，逐步建立起________的政治制度。
(3)商鞅變法
〈1〉主要內容：重農抑商，獎勵耕織；獎勵軍功，剝奪和限制貴族特權；強制大家庭拆散為個體小家庭；“廢井田，開阡陌”，授田于百姓；在民間實行什伍連坐，互相糾察告發(fā)；行政管理上普遍推行________，縣的主要官員由君主任免。
〈2〉影響
①商鞅變法是戰(zhàn)國時期持續(xù)時間最長、涉及面最廣、改革最為徹底的一次變法。
②變法使秦國國富兵強，為秦________奠定了基礎。
儒家和道家
①孔子思想的核心觀念是“________”，主張統(tǒng)治者順應民心，愛惜民力，“為政以德”，通過以身作則的道德感化來治理國家。主張恢復西周等級森嚴的________制度，同時也承認制度隨著時代變化應當有所改良。
①以“有教無類”的思想辦學，打破了過去________階層壟斷文化教育的局面，推動了私學的發(fā)展。
①道家：將天地萬物本原歸結為抽象的“道”，指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一，這是中國古代樸素的________。其思想包含著樸素的辯證法。政治思想：反對制度束縛，主張順其自然，無為而治，甚至退回到________的時代。
（四）百家爭鳴
學派 代表人物 思想主張(或特點)
儒家 孟子、荀子 孟子認為人性善，提倡“________”；荀子認為人性惡，主張隆禮重法
道家 莊子 崇尚
陰陽家 鄒衍 認為五行間相互促進又相互制約，提出了“________”理論，這代表了中國古代對自然界樸素的科學認識
墨家 墨子 代表下層平民利益，提倡節(jié)儉，主張“________”“非攻”“尚賢”
法家 韓非 以 為工具管理國家，控制臣民，體現(xiàn)了中央集權的政治思想
3.認識
(1)實質：是春秋戰(zhàn)國時期社會經濟發(fā)展、階級關系變化在思想領域內的反映。
(2)性質(特點)：是中國歷史上 。
(3)影響：為新興________登上歷史舞臺奠定了思想理論基礎，成為后世中華思想文化的源頭活水。
三、合作探究
探究：史料一　商鞅指出，各國的當政者都想治理好自己的國家，但結果大都越搞越糟。原因就是他們“不明世俗之變”，不懂得時代的變化，因而“為國者多無要”，抓不住主要矛盾，提不出正確的解決辦法。商鞅認為，當時社會時弊的要害就是“農者寡而游食者眾”“一人耕而百人食”。社會上存在著五大“奸民”，主要是那些享受世卿世祿的奴隸主貴族和大工商奴隸主。這些人“不作而食，不戰(zhàn)而榮，無爵而尊，無祿而富，無官而長”。而且還在上層建筑領域鼓吹奴隸制的“禮樂”“仁義”等等，從精神上毒害人民，破壞社會生產。這個主張確實抓到了問題的關鍵。
——摘編自施鈞《談商鞅變法》
史料二　孔子稱贊管仲輔佐齊桓公“霸諸侯，一匡天下”。孔子企望周之復興，“如有用我者，吾其為東周乎”。孟子提出“定于一”，尊新王。“當今之時，萬乘之國行仁政，民之悅之，猶解倒懸也”，他希望改朝易姓之后，重現(xiàn)孔子所說“禮樂征伐自天子出”的盛世。
——據《論語》《孟子》
[解讀]　(1)史料一介紹的是商鞅對其他諸侯國變法失敗的認識。
(2)史料二介紹的是孔子與孟子的思想，二者的思想既有相似之處，也有很大分歧。
[探究]　(1)根據史料一和所學知識，分析商鞅變法是如何體現(xiàn)地主階級要求的。
(2)根據史料二，指出孔子與孟子主張的異同，并結合所學知識分析其出現(xiàn)異同的原因。
　
四、 隨堂訓練
1．據大汶口考古發(fā)掘報告記載：家豬是大汶口文化時期居民重要動產之一。中期墓葬中以豬為隨葬品的約占三分之一，晚期墓葬中以豬為隨葬品的約占四分之一。這種情況說明了(　　)
A．大汶口的原始經濟逐漸由畜牧業(yè)向農業(yè)轉化
B．隨著經濟的發(fā)展，家豬不再是大汶口原始居民的主要動產
C．大汶口原始居民的財富逐漸集中到少數人手中
D．隨著社會進步，人們逐步改變了以大量財產殉葬的風俗
2．“天下有不順者，黃帝從而征之，平者去之。”這一舉措最重要的歷史作用在于 (　　)
A．擴大了黃帝部落的活動范圍
B．發(fā)展了黃帝部落的勢力
C．為華夏族的形成奠定了基礎
D．提高了黃帝的威望
3．有學者說：“分封出去的邦國……仍是‘有其土，田，人民’的地方實體，并實行貴族世襲統(tǒng)治，地方擁有實權。”這說明西周時期(　　)
A．王權與神權緊密結合
B．同姓諸侯國享有政治特權
C．最高統(tǒng)治者尚未高度集權
D．中央與地方實行分權制衡
4．春秋時期，周襄王被其弟太叔帶趕跑，晉文公會同諸侯用武力平定了太叔帶的叛亂，恢復了周襄王的地位，博得了“尊王”的美名。城濮大戰(zhàn)后，晉文公大會諸侯，其霸主地位得以被認可。這說明 (　　)
A．傳統(tǒng)政治體制受到沖擊 B．晉文公成為第一個霸主
C．宗法制度已經開始瓦解 D．周王失去天下共主地位
5．商鞅變法規(guī)定：耕織多者，免其徭役；禁止游手好閑、棄農經商，凡因從事工商活動和怠惰而致貧者，全家大小沒為官奴。這些措施體現(xiàn)的指導思想是 (　　)
A．獎勵耕織 B．輕徭薄賦
C．打擊工商 D．重農抑商
6．子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立。”材料表明孔子認為對統(tǒng)治者而言最重要的是 (　　)
A．讓百姓豐衣足食 B．加強國家的軍事力量
C．以“仁”統(tǒng)領人們的思想 D．以誠信對待百姓中小學教育資源及組卷應用平臺
“三案合一 · 主動學習”課堂教學模式高一歷史詳案
課題：《諸侯紛爭與變法運動》 主備人　 審核人：
班級：________ 姓 名：________ 日 期：________
學習目標：
1、掌握春秋戰(zhàn)國時期經濟社會發(fā)展的表現(xiàn)及原因（重點）
2、了解各國變法的內容措施及意義（以商鞅變法為例）（重點）
3、理解百家爭鳴出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)。（重點）
二、學習過程：
（一）列國紛爭與華夏認同
1．列國紛爭
(1)春秋時期：一些大的諸侯國擴張勢力，力圖號召和控制中小諸侯國，確立霸主地位，出現(xiàn)“春秋五霸”。
(2)春秋后期到戰(zhàn)國時期
①表現(xiàn)：三家分晉、田氏代齊、戰(zhàn)國七雄。
②影響：周朝傳統(tǒng)的政治秩序完全被破壞，各國國君紛紛稱王，周王室也在公元前256年被_秦國_______吞并。
2．華夏認同
(1)表現(xiàn)：春秋時期中原各國產生了__華夏認同______觀念；進入戰(zhàn)國之后，戎狄蠻夷逐漸融入華夏族。
(2)影響：華夏族吸收了大量新鮮血液，更加穩(wěn)定，分布更為廣泛。
經濟發(fā)展與變法運動
1．經濟發(fā)展
(1)農業(yè)：春秋戰(zhàn)國時期，____鐵制___農具開始使用，牛耕得到推廣；各國紛紛興建水利灌溉工程。
(2)工商業(yè)：戰(zhàn)國時，手工業(yè)分工更加細密，貨幣流通廣泛，各地涌現(xiàn)出一批人口眾多、商賈云集的中心城市。不少工商業(yè)主聚集了大量錢財。
2．變法運動
(1)背景和目的：戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭日益劇烈，各國為了__富國強兵______，紛紛開展政治、經濟、軍事等方面的改革。
(2)結果：各國通過變法，推動了社會轉型，逐步建立起_君主專制_______的政治制度。
(3)商鞅變法
〈1〉主要內容：重農抑商，獎勵耕織；獎勵軍功，剝奪和限制貴族特權；強制大家庭拆散為個體小家庭；“廢井田，開阡陌”，授田于百姓；在民間實行什伍連坐，互相糾察告發(fā)；行政管理上普遍推行縣制__，縣的主要官員由君主任免。
〈2〉影響
①商鞅變法是戰(zhàn)國時期持續(xù)時間最長、涉及面最廣、改革最為徹底的一次變法。
②變法使秦國國富兵強，為秦___變法運動_____奠定了基礎。
儒家和道家
①孔子思想的核心觀念是“__仁______”，主張統(tǒng)治者順應民心，愛惜民力，“為政以德”，通過以身作則的道德感化來治理國家。主張恢復西周等級森嚴的__禮樂_____制度，同時也承認制度隨著時代變化應當有所改良。
①以“有教無類”的思想辦學，打破了過去__貴族______階層壟斷文化教育的局面，推動了私學的發(fā)展。
①道家：將天地萬物本原歸結為抽象的“道”，指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一，這是中國古代樸素的___唯物論___。其思想包含著樸素的辯證法。政治思想：反對制度束縛，主張順其自然，無為而治，甚至退回到__小國寡民______的時代。
（四）百家爭鳴
學派 代表人物 思想主張(或特點)
儒家 孟子、荀子 孟子認為人性善，提倡“____仁政_____”；荀子認為人性惡，主張隆禮重法
道家 莊子 崇尚 逍遙自由
陰陽家 鄒衍 認為五行間相互促進又相互制約，提出了“_相生相勝__”理論，這代表了中國古代對自然界樸素的科學認識
墨家 墨子 代表下層平民利益，提倡節(jié)儉，主張“___兼愛_____”“非攻”“尚賢”
法家 韓非 以 法 為工具管理國家，控制臣民，體現(xiàn)了中央集權的政治思想
3.認識
(1)實質：是春秋戰(zhàn)國時期社會經濟發(fā)展、階級關系變化在思想領域內的反映。
(2)性質(特點)：是中國歷史上 第一次思想解放運動 。
(3)影響：為新興___地主階級_登上歷史舞臺奠定了思想理論基礎，成為后世中華思想文化的源頭活水。
三、合作探究
探究：史料一　商鞅指出，各國的當政者都想治理好自己的國家，但結果大都越搞越糟。原因就是他們“不明世俗之變”，不懂得時代的變化，因而“為國者多無要”，抓不住主要矛盾，提不出正確的解決辦法。商鞅認為，當時社會時弊的要害就是“農者寡而游食者眾”“一人耕而百人食”。社會上存在著五大“奸民”，主要是那些享受世卿世祿的奴隸主貴族和大工商奴隸主。這些人“不作而食，不戰(zhàn)而榮，無爵而尊，無祿而富，無官而長”。而且還在上層建筑領域鼓吹奴隸制的“禮樂”“仁義”等等，從精神上毒害人民，破壞社會生產。這個主張確實抓到了問題的關鍵。
——摘編自施鈞《談商鞅變法》
史料二　孔子稱贊管仲輔佐齊桓公“霸諸侯，一匡天下”。孔子企望周之復興，“如有用我者，吾其為東周乎”。孟子提出“定于一”，尊新王。“當今之時，萬乘之國行仁政，民之悅之，猶解倒懸也”，他希望改朝易姓之后，重現(xiàn)孔子所說“禮樂征伐自天子出”的盛世。
——據《論語》《孟子》
[解讀]　(1)史料一介紹的是商鞅對其他諸侯國變法失敗的認識。
(2)史料二介紹的是孔子與孟子的思想，二者的思想既有相似之處，也有很大分歧。
[探究]　(1)根據史料一和所學知識，分析商鞅變法是如何體現(xiàn)地主階級要求的。
(2)根據史料二，指出孔子與孟子主張的異同，并結合所學知識分析其出現(xiàn)異同的原因。　
(1)體現(xiàn)：①獎勵軍功，按軍功授爵，貴族無軍功不再授爵，提升了新興地主階級的政治地位，同時打擊了奴隸主舊貴族的勢力。
②“廢分封，行縣制”，是向建立中央集權制度邁出的重要一步，是打破“封國”、鞏固新的土地所有制的政治保障。
③“為田開阡陌封疆”，廢除井田制，以法律形式確立土地私有制度，即廢除了奴隸制的經濟基礎，滿足了新興地主階級的經濟要求。
④“重農抑商，獎勵耕織”，統(tǒng)一度量衡等，促進了封建經濟的發(fā)展和國家的統(tǒng)一。
(2)同：實現(xiàn)國家統(tǒng)一，恢復禮樂制度。異：孔子主張復興周王朝；孟子主張由推行仁政的諸侯建立新的王朝。原因：春秋戰(zhàn)國時期，禮崩樂壞，天下戰(zhàn)亂不斷，民心思定；春秋時期，周王室仍有影響力，孔子對周天子抱有期望；戰(zhàn)國時期，諸侯紛紛稱王，孟子對周王室不再抱有幻想。
四、 隨堂訓練
1．據大汶口考古發(fā)掘報告記載：家豬是大汶口文化時期居民重要動產之一。中期墓葬中以豬為隨葬品的約占三分之一，晚期墓葬中以豬為隨葬品的約占四分之一。這種情況說明了(　　C)
A．大汶口的原始經濟逐漸由畜牧業(yè)向農業(yè)轉化
B．隨著經濟的發(fā)展，家豬不再是大汶口原始居民的主要動產
C．大汶口原始居民的財富逐漸集中到少數人手中
D．隨著社會進步，人們逐步改變了以大量財產殉葬的風俗
2．“天下有不順者，黃帝從而征之，平者去之。”這一舉措最重要的歷史作用在于 (　C　)
A．擴大了黃帝部落的活動范圍 B．發(fā)展了黃帝部落的勢力
C．為華夏族的形成奠定了基礎 D．提高了黃帝的威望
3．有學者說：“分封出去的邦國……仍是‘有其土，田，人民’的地方實體，并實行貴族世襲統(tǒng)治，地方擁有實權。”這說明西周時期(　C　)
A．王權與神權緊密結合 B．同姓諸侯國享有政治特權
C．最高統(tǒng)治者尚未高度集權 D．中央與地方實行分權制衡
4．春秋時期，周襄王被其弟太叔帶趕跑，晉文公會同諸侯用武力平定了太叔帶的叛亂，恢復了周襄王的地位，博得了“尊王”的美名。城濮大戰(zhàn)后，晉文公大會諸侯，其霸主地位得以被認可。這說明 (　A　)
A．傳統(tǒng)政治體制受到沖擊 B．晉文公成為第一個霸主
C．宗法制度已經開始瓦解 D．周王失去天下共主地位
5．商鞅變法規(guī)定：耕織多者，免其徭役；禁止游手好閑、棄農經商，凡因從事工商活動和怠惰而致貧者，全家大小沒為官奴。這些措施體現(xiàn)的指導思想是 (　D　)
A．獎勵耕織 B．輕徭薄賦
C．打擊工商 D．重農抑商
6．子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立。”材料表明孔子認為對統(tǒng)治者而言最重要的是 (　D　)
A．讓百姓豐衣足食 B．加強國家的軍事力量
C．以“仁”統(tǒng)領人們的思想 D．以誠信對待百姓

展開更多......

收起↑