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(共23張PPT)
抗美援朝
統(tǒng)編版初中歷史八年級(jí)下冊(cè) 第2課
【導(dǎo)入】跨越時(shí)空 聆聽強(qiáng)音
《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》手稿
（來(lái)源：李淑琴主編.共和國(guó)音樂記憶[M].2019:P5）
（曲譜來(lái)源：吳南編選.現(xiàn)代歌曲大全紅歌經(jīng)典[M].2006：P115）
【目錄與課標(biāo)】
01
大國(guó)爭(zhēng)霸起風(fēng)云
（背景）
02
保家衛(wèi)國(guó)鑄英魂
（經(jīng)過）
03
立國(guó)之戰(zhàn)震四方
（意義）
04
戰(zhàn)士精神永流傳
（傳承）
抗美援朝
課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的正義性
三八線
（轉(zhuǎn)自：可視化星球；制圖：陳思琦、黃敏銳）
1.“你一半，我一半，咱倆不是好伙伴！”
材料1：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)最深刻的起因在于戰(zhàn)后形成的美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)及其所控制的兩大陣營(yíng)之間的冷戰(zhàn)格局,這種格局在朝鮮半島就表現(xiàn)為圍繞“三八線”展開的美蘇兩國(guó)外交爭(zhēng)斗和南北朝鮮的軍事對(duì)峙。
——沈志華：《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)解密》，香港天地圖書有限公司1995年版。
金日成
社會(huì)主義國(guó)家
李承晚
資本主義國(guó)家
2. “本是同根生，相煎何太急”
材料2：朝鮮南北雙方都有意通過武力將自己的理想、權(quán)力和制度擴(kuò)展到整個(gè)朝鮮半島，從而實(shí)現(xiàn)民族的統(tǒng)一。
——沈志華：《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)研究綜述：新材料和新看法》，《中共黨史研究》1996年第6期。
一、大國(guó)爭(zhēng)霸起風(fēng)云（背景）
任務(wù)一：解密朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā) 1950.6
民族內(nèi)戰(zhàn)→國(guó)際性的局部戰(zhàn)爭(zhēng)
9月15日，“聯(lián)合國(guó)軍”登陸
一、大國(guó)爭(zhēng)霸起風(fēng)云（背景）
任務(wù)二：診斷朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后的中國(guó)東部(東南、東北）形勢(shì)
(出處：《中國(guó)歷史地圖冊(cè)》八年級(jí)下冊(cè)第6頁(yè))
陸
空
海
美國(guó)侵略活動(dòng)嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全
1950
10.1金日成樸憲永給毛澤東同志的求援信
材料3：“……只靠我們自己的力量，是難以克服此危急的。因此我們不得不請(qǐng)求您給予我們以特別的援助，即在敵人進(jìn)攻三八線以北地區(qū)的情況下，極盼中國(guó)人民解放軍直接出動(dòng)援助我軍作戰(zhàn)！”
一、大國(guó)爭(zhēng)霸起風(fēng)云（背景）
中美實(shí)力懸殊
一、大國(guó)爭(zhēng)霸起風(fēng)云（背景）
任務(wù)三：辯一辯，中國(guó)是否應(yīng)該出兵援助朝鮮？
高泉《決策出兵》
(館藏：中國(guó)人民革命軍事博物館)
①美脅中安，集海陸空
②朝請(qǐng)中援，唇亡齒寒
③正義必勝，人民必勝
④以戰(zhàn)止戰(zhàn)，立國(guó)樹威
……
①實(shí)力懸殊，過于冒險(xiǎn)②百?gòu)U待興，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)
③防御為主，鞏固邊疆
④武統(tǒng)臺(tái)灣，分散兵力
……
1950年10月5日下午
中南海的會(huì)議室
討論中國(guó)到底出不出兵
正方
必須出兵
反方
不能出兵
一、大國(guó)爭(zhēng)霸起風(fēng)云（背景）
高泉《決策出兵》
(館藏：中國(guó)人民革命軍事博物館)
1950年10月5日下午
中南海的會(huì)議室
討論中國(guó)到底出不出兵
材料4：出兵援朝是必要的，打爛了，等于解放戰(zhàn)爭(zhēng)晚勝利幾年。如美軍擺在鴨綠江岸和臺(tái)灣，它要發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，隨時(shí)都可以找到借口。
——彭德懷著. 彭德懷自述[M]. 人民出版社，2009：P268
材料5：打得一拳開，免得百拳來(lái)。我們抗美援朝，就是保家衛(wèi)國(guó)。唇亡則齒寒，戶破則堂危。我們應(yīng)當(dāng)參戰(zhàn)，必須參戰(zhàn)。參戰(zhàn)利益極大，不參戰(zhàn)損害極大！
——羅學(xué)蓬著. 中國(guó)人眼中的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng) 上[M].重慶出版社、重慶出版集團(tuán)，2018：P251
時(shí)期 國(guó)共對(duì)峙時(shí)期 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 抗美援朝時(shí)期
名稱
中國(guó)工農(nóng)紅軍
八路軍、新四軍
中國(guó)人民解放軍
中國(guó)人民志愿軍
（圖片源自：部編版《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)第9頁(yè)）
【歸納】抗美援朝資料卡
開始：
軍隊(duì)：
原因：
目的：
性質(zhì)：
1950.10
正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)
抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)
①美國(guó)侵略活動(dòng)嚴(yán)重威脅中國(guó)安全
②應(yīng)朝鮮黨和政府請(qǐng)求入朝作戰(zhàn)
以彭德懷為司令員兼政治委員的中國(guó)人民志愿軍
材料6：“聯(lián)合國(guó)軍”總司令麥克阿瑟揚(yáng)言要在兩個(gè)星期內(nèi)結(jié)束朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，回美國(guó)去過圣誕節(jié)。
——教育部組織編寫；齊世榮總主編. 義務(wù)教育教科書 中國(guó)歷史 八年級(jí) 下[M].人民教育出版社， 2019：P9
一、大國(guó)爭(zhēng)霸起風(fēng)云（背景）
二、保家衛(wèi)國(guó)鑄英魂（經(jīng)過）
1950.6
1950.10
1951.6
1953.7
朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)
抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)
第一階段反攻階段
第二階段相持階段（以打促談）
結(jié)束：美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字
細(xì)菌戰(zhàn)
1952初
1952.10
上甘嶺戰(zhàn)役
五戰(zhàn)五捷(首戰(zhàn)兩水洞、激戰(zhàn)云山城、會(huì)戰(zhàn)清川江、鏖戰(zhàn)長(zhǎng)津湖等)
任務(wù)四：根據(jù)教材梳理時(shí)間軸。右圖中，第1-2次戰(zhàn)役和第3-5次戰(zhàn)役位置有何變化？說明了什么？
(地圖出處：《中國(guó)歷史地圖冊(cè)》八年級(jí)下冊(cè)第7頁(yè))
首戰(zhàn)告捷
10月25日被定為抗美援朝紀(jì)念日
中國(guó)人民志愿軍繳獲的美七師三十一團(tuán)團(tuán)旗
(館藏：中國(guó)人民革命軍事博物館）
不到4平方公里
戰(zhàn)斗43天
6萬(wàn)多兵員
3千多架次飛機(jī)
5千余枚炸彈
大炮3百多門
290多萬(wàn)發(fā)炮彈
9百多次沖擊
山峰被削底兩公尺
——整編自：志愿軍一日編輯委員會(huì)編：《志愿軍一日》上，人民文學(xué)出版社1956年版，第249頁(yè)。
沒在上甘嶺
得到一寸土地
=
上甘嶺陣地上保留下來(lái)的滿是彈片的一鏟土
(館藏：中國(guó)國(guó)家博物館）
李士瑜《風(fēng)雪長(zhǎng)津湖》
二、保家衛(wèi)國(guó)鑄英魂（經(jīng)過）
1.口述史中的歷史
任務(wù)五：通過不同歷史信息渠道，感受“抗美援朝精神”
2. 報(bào)刊中的歷史——朗讀絕筆詩(shī)
志愿軍戰(zhàn)士宋阿毛的絕筆詩(shī)
摘編自:《解放軍報(bào)》2009.09.16，第10版 (國(guó)慶特刊·事件)
我愛親人和祖國(guó)
更愛我的榮譽(yù)
我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士
冰雪啊!我決不屈服于你
哪怕是凍死
我也要高傲的（地）
聳立在我的陣地上
（視頻源自：央視網(wǎng)）
李士瑜《風(fēng)雪長(zhǎng)津湖》
第一步：掃碼 查找一位令您感動(dòng)的志愿軍英雄資料
第二步：掃碼 上傳資料截圖，講述英雄事跡及背后的精神
二、保家衛(wèi)國(guó)鑄英魂（經(jīng)過）
3.博物館中的歷史——講述英雄故事
任務(wù)五：通過不同歷史信息渠道，感受“抗美援朝精神”
講述英雄故事
二、保家衛(wèi)國(guó)鑄英魂（經(jīng)過）
3.博物館中的歷史——講述英雄故事
任務(wù)五：通過不同歷史信息渠道，感受“抗美援朝精神”
(圖片源自：抗美援朝紀(jì)念館）
二、保家衛(wèi)國(guó)鑄英魂（經(jīng)過）
4. 紀(jì)實(shí)文學(xué)中的歷史
任務(wù)五：通過不同歷史信息渠道，感受“抗美援朝精神”
材料7：誰(shuí)是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人……有一次，我見到一個(gè)戰(zhàn)士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我問他：“你不覺得苦嗎？” ……他把小勺兒干脆放下，興奮地說：“就拿吃雪來(lái)說吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪。”
——魏巍著. 誰(shuí)是最可愛的人[M]. 江蘇鳳凰文藝出版社，2018：P42、P45
抗美援朝精神
Q：中國(guó)人民志愿軍為什么被稱為“最可愛的人”？
三、立國(guó)之戰(zhàn)震四方（意義）
結(jié)束：1953年7月美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字
材料8：最令人感到沮喪的是，紅色中國(guó)人用少得可憐的武器和令人發(fā)笑的原始補(bǔ)給系統(tǒng)，居然遏制住了擁有大量現(xiàn)代技術(shù)、先進(jìn)工業(yè)和尖端武器的世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)美國(guó)。
——（美）貝文·亞歷山大著. 朝鮮 我們第一次戰(zhàn)敗[M]. 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社， 2012：P574
克拉克：“我是歷史上第一個(gè)在沒有勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的美軍司令官。”
打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話
（圖片源自：部編版《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)第11頁(yè)）
——人民教育出版社歷史室編著. 中國(guó)歷史 第四冊(cè)[M]. 1995：P144
任務(wù)六：小組合作，探究抗美援朝取勝的原因和意義
三、立國(guó)之戰(zhàn)震四方（意義）
Q1：面對(duì)“不可一世”的美國(guó)，尚處于“一窮二白”的中國(guó)為什么能取勝？
材料9：三年的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造了兩大奇跡。一個(gè)奇跡是：裝備和給養(yǎng)處在完全劣勢(shì)、特別是幾乎沒有制空權(quán)的中國(guó)人民志愿軍，憑著飽滿的愛國(guó)熱情和靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，和朝鮮人民軍一起，把侵略軍趕回到三八線一帶。
——金沖及.金沖及自選集[M].2003：P303
抗美援朝的正義性
人民的大力支持
黨的正確決策和指揮
抗美援朝精神的激勵(lì)
中朝軍民的英勇戰(zhàn)斗
(方法點(diǎn)撥:性質(zhì)、人民、領(lǐng)導(dǎo)者、軍隊(duì)、精神等角度)
山河已無(wú)恙 英雄可歸矣
從2014年至2021年連續(xù)8年，已有八批共825位在韓中國(guó)人民志愿軍烈士的遺骸回到祖國(guó)，并安葬于沈陽(yáng)抗美援朝烈士陵園。
（圖片來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)）
2014年，首批437位
　　2015年，第二批68位
　　2016年，第三批36位
　　2017年，第四批28位
　　2018年，第五批20位
　　2019年，第六批10位
　　2020年，第七批117位
2021年，第八批109位
李士瑜《風(fēng)雪長(zhǎng)津湖》
任務(wù)六：小組合作，探究抗美援朝取勝的原因和意義
三、立國(guó)之戰(zhàn)震四方（意義）
Q2：根據(jù)材料并結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代歷史，分析抗美援朝勝利的偉大意義。
材料11：“另一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中提高了地位的國(guó)家是共產(chǎn)黨中國(guó)。從中國(guó)人在整個(gè)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)期間所顯示出來(lái)的強(qiáng)大攻勢(shì)和防御能力中，美國(guó)及其盟國(guó)已經(jīng)清楚地看出，共產(chǎn)黨中國(guó)己成為一個(gè)可怕的敵人，它再也不是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)的那個(gè)軟弱無(wú)能的國(guó)家了。”
——[美]沃爾特·G·赫姆斯：《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中的美國(guó)陸軍（第一卷）停戰(zhàn)談到的帳籠和戰(zhàn)斗前線》，解放軍國(guó)防大學(xué)出版社1988年8月版，565頁(yè)
材料10：它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方的一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可以霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代一去不復(fù)返了……它也雄辯地證明，一個(gè)覺醒了的、敢于為祖國(guó)光榮、獨(dú)立和安全而奮起戰(zhàn)斗的民族是不可戰(zhàn)勝的。
——彭德懷《關(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》
抵御了帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國(guó)安全，保衛(wèi)了中國(guó)人民和平生活
國(guó)內(nèi)影響
穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì)，維護(hù)了亞洲和世界和平，大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位。
國(guó)際影響
中國(guó)人民站起來(lái)后屹立于世界東方的宣誓書
中華民族走向偉大復(fù)興的重要里程碑
四、戰(zhàn)士精神永流傳
民族魂 中國(guó)夢(mèng)
致敬每位浴血奮戰(zhàn)的英雄
【課堂總結(jié)】
抗美援朝
保家衛(wèi)國(guó)
朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)
性質(zhì)
美蘇冷戰(zhàn)
根源
經(jīng)過
意義
正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)
開始：1950.10 彭德懷
中國(guó)人民志愿軍
美脅中
戰(zhàn)役:上甘嶺戰(zhàn)役等
英雄:黃繼光、邱少云等
結(jié)束：1953.7美國(guó)被迫
在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字
國(guó)內(nèi):抵御/捍衛(wèi)/保衛(wèi)..
國(guó)際:穩(wěn)定/維護(hù)/提高..
抗美援朝精神
宣言書
里程碑
謝謝觀看教學(xué)設(shè)計(jì)
教材：《中國(guó)歷史》（統(tǒng)編教材 八年級(jí)下冊(cè)）
單元：第一單元 中華人民共和國(guó)的成立和鞏固
課題：第2課 抗美援朝
一、教學(xué)分析
1. 本課的單元地位分析
中華人民共和國(guó)成立初期，采取了一系列措施鞏固新政權(quán)。本課與下一課《土地改革》都是鞏固新政權(quán)的重要內(nèi)容。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利抵御了帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國(guó)安全，保衛(wèi)了中國(guó)人民和平生活，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì)，維護(hù)了亞洲和世界和平，大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位，是中國(guó)人民站起來(lái)后屹立于世界東方的宣誓書，是中華民族走向偉大復(fù)興的重要里程碑。
2. 課標(biāo)與本課子目呈現(xiàn)方式分析
本課的課標(biāo)是認(rèn)識(shí)抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的正義性。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)派遣第七艦隊(duì)侵入臺(tái)灣海峽。侵朝美軍飛機(jī)多次轟炸中國(guó)東北邊境地區(qū)，嚴(yán)重威脅中國(guó)安全。為了保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)應(yīng)朝鮮黨和政府請(qǐng)求，派出中國(guó)人民志愿軍赴朝鮮，抗美援朝。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍將士面對(duì)強(qiáng)大而兇狠的作戰(zhàn)對(duì)手，身處惡劣而殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，拋頭顱、灑熱血，以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，譜寫了驚天地、泣鬼神的雄壯史詩(shī)，凝聚成偉大的抗美援朝精神。抗美援朝的勝利，有力地鞏固了新生的人民政權(quán)，大大提高了中國(guó)的國(guó)際地位。
3. 本課教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)分析
本課圍繞抗美援朝這一核心內(nèi)容，通過兩個(gè)子目展開講述。兩個(gè)子目為遞進(jìn)關(guān)系。第一個(gè)子目講述了戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，以及中朝軍民并肩作戰(zhàn)取得的成績(jī)。第二個(gè)子目講述了以黃繼光和邱少云為代表的中國(guó)人民志愿軍的英勇事跡，以及抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.從大歷史的角度了解美蘇冷戰(zhàn)-朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)-抗美援朝之間的關(guān)系；通過時(shí)間軸、識(shí)讀地圖的方式，了解抗美援朝取得的階段性勝利。（時(shí)空觀念）
2. 在研讀地圖和史料、講述英雄事跡及背后精神的過程中，增強(qiáng)提取、處理歷史信息的能力，并在認(rèn)識(shí)歷史的過程中，初步掌握解釋歷史的方法；通過知識(shí)汲入-進(jìn)入情境-展開辯論-回歸真實(shí)歷史情境的建構(gòu)主義方法，了解抗美援朝的背景，認(rèn)識(shí)到抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的正義性。（歷史解釋、家國(guó)情懷）
3.通過觀看視頻、品讀絕筆詩(shī)和紀(jì)實(shí)文學(xué)、查閱紀(jì)念館等多種途徑，了解獲取歷史信息的多種渠道，體會(huì)中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義、革命英雄主義、革命樂觀主義、革命忠誠(chéng)精神以及國(guó)際主義精神，樹立振興中華的歷史使命感和責(zé)任感，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，能夠從英雄人物身上汲取精神營(yíng)養(yǎng)，感受抗美援朝精神。（史料實(shí)證、家國(guó)情懷）
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄事跡，抗美援朝勝利的意義
2. 難點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、性質(zhì)
四、教學(xué)過程
【新課導(dǎo)入】
播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，詢問學(xué)生聽完歌曲的感受。
教師點(diǎn)出：1950年10月，中國(guó)人民志愿軍高唱這首歌，雄赳赳、氣昂昂，跨過鴨綠江，奔赴朝鮮前線的。今天，讓我們一起翻開歷史，去重溫當(dāng)時(shí)志愿軍戰(zhàn)士的英勇、豪邁、熱情和決心。
【設(shè)計(jì)意圖】在認(rèn)真聆聽歌曲的過程中，感受抗美援朝的最強(qiáng)音，感受經(jīng)典音樂之美。
【正課講授】
一、大國(guó)爭(zhēng)霸起風(fēng)云（背景）
任務(wù)一：解密朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)
1.出示材料和地圖，教師點(diǎn)撥：①朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)最深刻的起因在于戰(zhàn)后形成的美蘇冷戰(zhàn)格局。②朝鮮南北雙方都希望通過武力實(shí)現(xiàn)民族的統(tǒng)一。③美國(guó)操縱聯(lián)合國(guó)干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn)，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)由民族內(nèi)戰(zhàn)演變?yōu)橐粓?chǎng)大規(guī)模的國(guó)際性的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。
材料1：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)最深刻的起因在于戰(zhàn)后形成的美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)及其所控制的兩大陣營(yíng)之間的冷戰(zhàn)格局,這種格局在朝鮮半島就表現(xiàn)為圍繞“三八線”展開的美蘇兩國(guó)外交爭(zhēng)斗和南北朝鮮的軍事對(duì)峙。
——沈志華：《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)解密》，香港天地圖書有限公司1995年版。
材料2：朝鮮南北雙方都有意通過武力將自己的理想、權(quán)力和制度擴(kuò)展到整個(gè)朝鮮半島，從而實(shí)現(xiàn)民族的統(tǒng)一。——沈志華：《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)研究綜述：新材料和新看法》，《中共黨史研究》1996年第6期。
【設(shè)計(jì)意圖】通過材料研讀提取大國(guó)爭(zhēng)霸與朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系的有效信息，并進(jìn)行初步分析；結(jié)合地圖直觀了解朝鮮半島局勢(shì)。
任務(wù)二：診斷朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后的中國(guó)東部(東南、東北）形勢(shì)
1.出示《抗美援朝前中國(guó)東部形勢(shì)》地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖注釋進(jìn)行信息提取：①東南方向：美國(guó)派遣第七艦隊(duì)入侵臺(tái)灣海峽，阻撓中國(guó)人民解放臺(tái)灣。②在東北方向，美軍不顧中國(guó)政府一再警告，悍然越過三八線，把戰(zhàn)火燒到鴨綠江附近；③并多次轟炸掃射中國(guó)東北邊境城市。歸納結(jié)論：我國(guó)的海、陸、空安全面臨嚴(yán)重威脅。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合地圖直觀了解美國(guó)干涉我國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、威脅我國(guó)安全的史實(shí)，根據(jù)提取的信息進(jìn)行分析，初步運(yùn)用史論結(jié)合的方法；并在觀察地圖的過程中，初步掌握識(shí)讀地圖的方法。
任務(wù)三：辯一辯，中國(guó)是否應(yīng)該出兵援助朝鮮？
1.出示“10.1金日成、樸憲永給毛澤東同志的求援信”（節(jié)選）和“1950年中美部分經(jīng)濟(jì)和軍事指標(biāo)對(duì)比”
材料3：“……只靠我們自己的力量，是難以克服此危急的。因此我們不得不請(qǐng)求您給予我們以特別的援助，即在敵人進(jìn)攻三八線以北地區(qū)的情況下，極盼中國(guó)人民解放軍直接出動(dòng)援助我軍作戰(zhàn)！”
學(xué)生得出：朝鮮黨和政府請(qǐng)求中國(guó)的援助，但是中美實(shí)力懸殊。
2.出示油畫《決策出兵》，教師創(chuàng)設(shè)情境：如果你是當(dāng)時(shí)參會(huì)的中央領(lǐng)導(dǎo)層，你覺得中國(guó)是否應(yīng)該出兵？為什么？（學(xué)生自由辯論）
3.回歸漫畫，教師引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度分析情景，并出示彭德懷和毛澤東的發(fā)言內(nèi)容：
材料4：出兵援朝是必要的，打爛了，等于解放戰(zhàn)爭(zhēng)晚勝利幾年。如美軍擺在鴨綠江岸和臺(tái)灣，它要發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，隨時(shí)都可以找到借口。
—— 彭德懷著. 彭德懷自述[M]. 人民出版社，2009：P268
材料5：打得一拳開，免得百拳來(lái)。我們抗美援朝，就是保家衛(wèi)國(guó)。唇亡則齒寒，戶破則堂危。我們應(yīng)當(dāng)參戰(zhàn)，必須參戰(zhàn)。參戰(zhàn)利益極大，不參戰(zhàn)損害極大！
——羅學(xué)蓬著. 中國(guó)人眼中的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng) 上[M]. 重慶出版社、重慶出版集團(tuán)，2018：P251
追問：從毛澤東的話中，我們可以看出抗美援朝有何必要性？（學(xué)生：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)）
教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：所以這是一場(chǎng)正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，參戰(zhàn)利益極大，不參戰(zhàn)損害極大！
【設(shè)計(jì)意圖】通過知識(shí)汲入-進(jìn)入情境-展開辯論-回歸真實(shí)歷史情境的建構(gòu)主義方法，了解抗美援朝的背景，認(rèn)識(shí)到抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的正義性。
4.知識(shí)歸納：
（1）出示《中國(guó)人民志愿軍跨過鴨綠江》圖片，學(xué)生完成抗美援朝資料卡：
（2）表格回顧：不同時(shí)期軍隊(duì)名稱
（3）過渡補(bǔ)充：
材料6： “聯(lián)合國(guó)軍”總司令麥克阿瑟揚(yáng)言要在兩個(gè)星期內(nèi)結(jié)束朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，回美國(guó)去過圣誕節(jié)。
——教育部組織編寫；齊世榮總主編. 義務(wù)教育教科書 中國(guó)歷史 八年級(jí) 下[M].人民教育出版社， 2019：P9
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)第一子目背景部分的知識(shí)做關(guān)鍵要點(diǎn)歸納，有助于學(xué)生及時(shí)梳理、記錄要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
二、保家衛(wèi)國(guó)鑄英魂（經(jīng)過）
任務(wù)四：根據(jù)教材梳理時(shí)間軸。地圖中，第1-2次戰(zhàn)役和第3-5次戰(zhàn)役位置有何變化？說明了什么？
1.學(xué)生根據(jù)時(shí)間提示梳理關(guān)鍵要事
2.學(xué)生觀看《抗美援朝》地圖，歸納：前者在鴨綠江附近，后者在三八線附近。這說明中國(guó)人民志愿軍同朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，把美國(guó)侵略軍趕回到三八線附近。
3.教師補(bǔ)充信息：①首戰(zhàn)告捷，10月25日被定為抗美援朝紀(jì)念日。②出示美軍第31團(tuán)團(tuán)旗，補(bǔ)充說明：在第二次戰(zhàn)役新興里戰(zhàn)斗期間，志愿軍八〇師239團(tuán)4連向美軍31團(tuán)（外號(hào)：北極熊團(tuán)）發(fā)起了突襲，最終全殲美軍第31團(tuán)級(jí)，繳獲了這面團(tuán)旗。創(chuàng)造了志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上以劣勢(shì)裝備全殲現(xiàn)代化裝備美軍1個(gè)加強(qiáng)團(tuán)的模范戰(zhàn)例。該故事被拍攝進(jìn)電影《長(zhǎng)津湖》③出示《志愿軍一日》資料，用數(shù)據(jù)介紹上甘嶺戰(zhàn)役的殘酷。
任務(wù)五：通過不同歷史信息渠道，感受“抗美援朝精神”
1.口述史中的歷史——觀看視頻：李士瑜《風(fēng)雪長(zhǎng)津湖》
2. 報(bào)刊中的歷史——朗讀絕筆詩(shī)
我愛親人和祖國(guó)
更愛我的榮譽(yù)
我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士
冰雪啊!我決不/屈服于你
哪怕是凍死
我也要高傲的（地）/聳立在我的陣地上
3. 博物館中的歷史——講述英雄故事
（1）教師分享并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品
（2）補(bǔ)充英雄資料卡，并點(diǎn)撥：除了這兩位英雄之外，還有邱少云、羅盛教、孫占元等19萬(wàn)7千多名英雄為了祖國(guó)、為了人民、為了和平獻(xiàn)出了寶貴的生命，彰顯了偉大的抗美援朝精神。
4. 紀(jì)實(shí)文學(xué)中的歷史
（1）出示材料：
材料7：誰(shuí)是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人……有一次，我見到一個(gè)戰(zhàn)士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我問他：“你不覺得苦嗎？” ……他把小勺兒干脆放下，興奮地說：“就拿吃雪來(lái)說吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪。”
——魏巍著. 誰(shuí)是最可愛的人[M]. 江蘇鳳凰文藝出版社，2018：P42、P45。
教師提問：誰(shuí)是最可愛的人？為什么我們的戰(zhàn)士被稱為“最可愛的人”呢？ （學(xué)生自由回答）
教師點(diǎn)撥：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)不僅奏響了一曲曲可歌可泣的凱歌，而且鍛造出了偉大的抗美援朝精神，這就是：祖國(guó)和人民利益高于一切、為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國(guó)主義精神；英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神；不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神；為完成祖國(guó)和人民所賦予的使命、慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠(chéng)精神以及為人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻、品讀絕筆詩(shī)和紀(jì)實(shí)文學(xué)、查閱紀(jì)念館等多種途徑，了解獲取歷史信息的多種渠道，體會(huì)中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義、革命英雄主義、革命樂觀主義、革命忠誠(chéng)精神以及國(guó)際主義精神，樹立振興中華的歷史使命感和責(zé)任感，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，能夠從英雄人物身上汲取精神營(yíng)養(yǎng)，感受抗美援朝精神。
三、立國(guó)之戰(zhàn)震四方（意義）
（一）戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束：出示1953年7月美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的圖文資料，并補(bǔ)充材料：
材料8：最令人感到沮喪的是，紅色中國(guó)人用少得可憐的武器和令人發(fā)笑的原始補(bǔ)給系統(tǒng)，居然遏制住了擁有大量現(xiàn)代技術(shù)、先進(jìn)工業(yè)和尖端武器的世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)美國(guó)。
——（美）貝文·亞歷山大著. 朝鮮 我們第一次戰(zhàn)敗[M]. 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社， 2012：P574
教師點(diǎn)撥：正是在抗美援朝精神的激勵(lì)下，經(jīng)過艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，中朝軍隊(duì)打敗了武裝到牙齒的對(duì)手，打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話，迫使不可一世的侵略者于1953年7月簽署停戰(zhàn)協(xié)定。
（二）任務(wù)六：小組合作，探究抗美援朝取勝的原因和意義
1.教師出示圖文材料，設(shè)疑：面對(duì)“不可一世”的美國(guó)，尚處于“一窮二白”的中國(guó)為什么能取勝？
材料9：三年的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造了兩大奇跡。一個(gè)奇跡是：裝備和給養(yǎng)處在完全劣勢(shì)、特別是幾乎沒有制空權(quán)的中國(guó)人民志愿軍，憑著飽滿的愛國(guó)熱情和靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，和朝鮮人民軍一起，把侵略軍趕回到三八線一帶。
——金沖及.金沖及自選集[M].2003：P303
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：抗美援朝是一場(chǎng)正義性的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；有人民的大力支持；有黨的正確決策；有中朝軍民的英勇戰(zhàn)斗；還有抗美援朝精神的激勵(lì)。
教師補(bǔ)充時(shí)政信息：從2014年至2021年連續(xù)8年，已有八批共825位在韓中國(guó)人民志愿軍烈士的遺骸回到祖國(guó)，并安葬于沈陽(yáng)抗美援朝烈士陵園。
2. 出示兩則材料，設(shè)疑：根據(jù)材料并結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代歷史，分析抗美援朝勝利的偉大意義。
材料10：它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方的一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可以霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代一去不復(fù)返了……它也雄辯地證明，一個(gè)覺醒了的、敢于為祖國(guó)光榮、獨(dú)立和安全而奮起戰(zhàn)斗的民族是不可戰(zhàn)勝的。
——彭德懷《關(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》
材料11：“另一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中提高了地位的國(guó)家是共產(chǎn)黨中國(guó)。從中國(guó)人在整個(gè)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)期間所顯示出來(lái)的強(qiáng)大攻勢(shì)和防御能力中，美國(guó)及其盟國(guó)已經(jīng)清楚地看出，共產(chǎn)黨中國(guó)己成為一個(gè)可怕的敵人，它再也不是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)的那個(gè)軟弱無(wú)能的國(guó)家了。”
——[美]沃爾特·G·赫姆斯：《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中的美國(guó)陸軍（第一卷）停戰(zhàn)談到的帳籠和戰(zhàn)斗前線》，解放軍國(guó)防大學(xué)出版社1988年8月版，565頁(yè)
學(xué)生歸納后，教師點(diǎn)撥：偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，一方面，抵御了帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國(guó)安全，保衛(wèi)了中國(guó)人民和平生活；另一方面也穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì)，維護(hù)了亞洲和世界和平，大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)偉大勝利，是中國(guó)人民站起來(lái)后屹立于世界東方的宣誓書，是中華民族走向偉大復(fù)興的重要里程碑。它再次證明，正義必定戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)！
【設(shè)計(jì)意圖】以圖文史料的方式突破重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生提取、處理歷史信息的能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力，初步掌握解釋歷史的方法。
四、戰(zhàn)士精神永流傳
1.播放習(xí)近平《中國(guó)人民志愿軍抗美援朝作戰(zhàn)70周年》的視頻
2.教師總結(jié)：英雄不朽，精神長(zhǎng)存。讓我們繼續(xù)弘揚(yáng)偉大抗美援朝精神，雄赳赳，氣昂昂，向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)繼續(xù)奮勇前進(jìn)。
【設(shè)計(jì)意圖】觀看視頻，升華情感；繼承精神，砥礪前行。
五、板書設(shè)計(jì)（課堂總結(jié)）
【設(shè)計(jì)意圖】以可視化的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖梳理知識(shí)，建構(gòu)體系。
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