資源簡介

第一單元　殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
第1課　殖民地人民的反抗斗爭
【教學目標】
知識與能力：了解主要史實：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統治和殖民掠奪,英國在印度的殖民統治和殖民掠奪的基本事實。了解主要歷史人物：玻利瓦爾、章西女王。讓學生學會運用歷史唯物主義的基本觀點,分析歷史現象因果關系的基本能力。初步學會運用辯證的觀點分析和評價歷史人物。
過程與方法：通過學生對教材有關插圖和歷史材料的探究學習,培養學生注意觀察和從歷史資料中獲取歷史信息、分析問題的方法和能力。
情感態度與價值觀：體會殖民地人民反抗殖民侵略與擴張斗爭的正義性和民族獨立的合理性；認識歷史人物在歷史發展過程中的杰出影響和作用及其愛國主義的優秀品質,培養正確的人生觀和價值觀。
【教學重點】殖民地人民反抗殖民統治的原因。
【教學難點】殖民地人民反抗殖民統治的原因和影響。
【講授新課】
一、新課導入
溫習舊知——師：拉丁美洲的災難從哥倫布發現新大陸就已經開始了，伴隨著新航路的開辟,西歐很多國家都走上殖民擴張的道路。拉丁美洲就處于什么國家的殖民統治之下？
生：西班牙、葡萄牙
課堂活動
目標導學一：拉丁美洲獨立運動
師：16到18世紀，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠奪黃金250萬公斤，白銀1億公斤。葡萄牙殖民者僅在18世紀就從巴西掠奪了價值10億美元的黃金和金剛石。他們還殘酷的屠殺當地居民，強迫印第安人去礦場工作，由于繁重的勞動、饑餓和虐待，很少有人能活著返回。可見殖民侵略給殖民地人民帶來了？
生：沉重的災難
師：長達300年的殖民剝削和壓迫，使宗主國和殖民地之間的鴻溝愈來愈深，矛盾愈來愈尖銳。所以拉美獨立運動爆發的一個重要原因是什么？
生：①殘酷的殖民統治和經濟掠奪
師： 這樣殘酷的掠奪和剝削，引起了殖民地社會各階級、各種族人民的普遍不滿。那我們看到相關史事，當時的拉丁美洲主要有哪些等級？
生：
師：其中土生白人經過長期的繁衍和發展已經頗具影響力，雖然在經濟上獲得了越來越大的自主地位，但是仍然受到白人殖民者的？
生：排擠和歧視
師：這種歧視早就引起了土生白人的不滿，當土生白人集團實力壯大和政治上成熟之后，這種不滿必然就會爆發出來。而拉丁美洲的獨立運動主要就是什么階級領導的？
生：土生白人。②土生白人對殖民統治的不滿
師：這一時期英、美、法已經相繼完成了資產階級革命，其中尤其是哪個國家的勝利讓拉丁美洲的人民看到了希望？
生：美國的獨立戰爭
師：看著自己的近鄰，通過戰爭實現了獨立，他們備受鼓舞，也不斷滋生出了對自由、民主的向往和追求，啟蒙思想家的著作、《人權宣言》的傳播等等又促進了他們民族獨立意識的覺醒。這又受到了什么革命的影響？
生：法國大革命
師：所以拉丁美洲獨立運動爆發的另一個重要原因是什么？
生：③美國獨立戰爭和法國大革命的影響。
師：時間是？
生：18世紀末19世紀初
師：這場運動波及地區之廣，卷入斗爭的人口之多，斗爭時間之長，在世界殖民地革命運動史上都是空前的。這場獨立運動的北部領導人是誰？
生：玻利瓦爾
師：玻利瓦爾是拉美獨立運動中最著名、最杰出的領袖。他領導了哪些地方的獨立戰爭？
生：委內瑞拉、哥倫比亞、厄瓜多爾等地
師：他吸取了以往斗爭的經驗教訓，宣布廢除？
生：奴隸制
師：有什么作用？
生：大批印第安人、黑人和混血人種踴躍參加革命軍隊
師：在獨立戰爭的16個春秋中，玻利瓦爾親身領導和參加了四百多次戰斗，經受了無數次嚴重的挫折和失敗，最終領導拉丁美洲人民把西班牙殖民者趕走，解放了南美北部廣大地區，被人民尊稱為？
生： “南美的解放者” 。
師：這場獨立戰爭中還有一個與玻利瓦爾齊名的“解放者”，是誰呢？
生：圣馬丁
師：圣馬丁雖然沒有最后完成南美洲的獨立事業 ,但他以大局為重以美洲的最高利益為出發的良苦用心 ,也深深地感動了？
生：南美人民。
師：拉丁美洲的獨立運動最終也勝利結束，拉丁美洲的獨立運動有什么重要意義？
生：(1)趕走西班牙、葡萄牙殖民者，贏得獨立運動的勝利。(2)出現了一系列新興獨立國家，基本形成了今天拉丁美洲國家的格局。(3)鼓舞了殖民地人民的反抗斗爭。
師過渡：哪里有壓迫,哪里就有反抗。而此時的亞洲同樣處在殖民者的殘酷統治之下,我們了解一下印度的抗爭。
目標導學二：印度民族大起義
師：印度是哪個國家的殖民地？
生：英國
師：印度淪為殖民地后，英國進一步加強了對印度的經濟掠奪和政治壓迫。具體的表現有哪些
生： (1)印度的手工棉紡織業遭到沉重打擊,許多手工業者因此破產。(2)英國以種種借口兼并印度王公的領地。(3)英國取消了對印度土兵的較優厚的待遇,并且不尊重他們的宗教信仰。
師：印度手工紡織業的被破壞，意味著千百萬手工業者的破產。失業的手工業者找不到工作而掙扎于死亡線上。
師：英國在侵略印度的過程中，感到自己兵力太少，便雇用當地人當兵，為殖民統治服務。在大起義前，英印軍隊共24萬人，印籍雇傭兵就占20萬人。英國依靠他們占領整個印度后，原來的優待被取消了，并且不尊重他們的？
生：宗教信仰
師：什么事件？
生：涂油子彈事件
師：使用這種新子彈傷害了印度士兵的宗教感情，激起了普遍的憤慨而拒絕使用。英國軍事當局對士兵的反抗采取了鎮壓，這加速了起義的爆發，所以這一事件是1857年印度大起義爆發的？
生：導火索
師：那起義爆發的根本原因是什么呢？
生：英國的殖民統治激化了印度社會的矛盾
師：人們被迫奮起抗爭,印度民族大起義爆發了，時間是？
生：1857
師：大約在兩個多月的時間里，起義的烈火燃遍整個印度，英國殖民當局在短暫的慌亂后，就把主力用于鎮壓德里起義。由于起義軍缺乏統一指揮，在關鍵時刻發生分裂再加上英軍武器更加先進，所以德里還是被？
生：攻陷了
師：英軍乘勢進攻章西，美麗而英勇的女王領導軍民同英軍激戰8天。最后單槍匹馬勇戰敵軍，不幸中刀犧牲。1859年底起義以？
生：失敗告終
師：起義雖然失敗了，但這一次起義也為印度以后的反抗準備了條件，為什么呢？
生：沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒
師：起義之前，印度人只知道自己屬于哪個邦，對于“印度”只是一個地理概念。起義之后，各個階層感覺到印度是一個民族， “印度人”的民族意識覺醒。
師：這兩個地區人民的反抗都沉重打擊了殖民統治，都是為了爭取民族獨立，所以都屬于什么性質的運動？
生：都屬于殖民地人民反抗殖民統治的民族解放運動。
課堂小結：19世紀，在拉丁美洲和印度，相繼爆發了波瀾壯闊的反抗殖民統治、爭取民族獨立的武裝起義。玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王他們為爭取民族獨立不屈不撓、奮勇抗爭、堅持到底的精神值得我們學習。拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義都沉重打擊了殖民統治,表現出反抗民族壓迫的決心和勇氣。
【教學反思】
在基礎知識的掌握方面，學生對以往知識遺忘的較多，因此橫向聯系的效果不是很明顯。以后要注意加強學生之間的溝通，激發學生探討問題、解決問題的欲望。

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