資源簡介

課名 《生活環(huán)境的巨大變化》
課時 1課時 年級 八年級
學習者分析 八年級學生對計劃經(jīng)濟時期的歷史不太了解，但是他們的祖輩或者父輩經(jīng)歷過那段歷史時期。因此學生可以通過采訪的形式了解改革開放前的衣食住行。教師可以引導他們從現(xiàn)實生活的角度去感受社會的進步，了解社會進步的原因。 該班的學生思維活躍，表達能力強，對信息技術(shù)掌握程度較高。他們可以借助信息技術(shù)創(chuàng)新地呈現(xiàn)他們的調(diào)查結(jié)果。
教學目標 知識與能力 了解改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化，分析它們的發(fā)展對我國人們生活的影響。 過程與方法 通過小組合作的方式，利用親身采訪、調(diào)查問卷，ppt等形式了解改革開放后身邊環(huán)境的變化，從而培養(yǎng)學生的合作學習能力。采訪的方式，讓學生掌握歷史研究的新方式——口述史研究 情感態(tài)度與價值觀 了解生活的巨大變化，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國的情感，堅持改革開放。
教學重點難點以及措施 改革開放前后，人們在衣、食、住、行等方面的巨大變化。
多媒體教學環(huán)境 交互式電子設(shè)備
教學環(huán)節(jié) 教學活動 活動目標 媒體使用及分析
課前 學生課前抽取任務(wù)卡，分組完成對改革開放前的衣、食、住、行等4個方面的變化的調(diào)查。 1、確定調(diào)查形式。可以通過調(diào)查問卷、采訪親歷任務(wù)的形式，閱讀相關(guān)材料等。 形成分析報告，可以用PPT形式、視頻、小品等形式形成具有的特色的呈現(xiàn)方式。為課堂展示做準備。 說明評價標準。課前發(fā)放評價量規(guī)。 培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及小組合作的協(xié)作能力。 平板電腦拍攝采訪、平板電腦制作ppt等
課中 導入環(huán)節(jié) 視頻導入 《中國改革開放四十周年GDP變化》 引發(fā)大家思考：改革開放不僅僅創(chuàng)造了讓世界震驚的中國奇跡，也影響到生活的點點滴滴。 交互式電子設(shè)備播放視頻
課中 展示環(huán)節(jié) 小組代表展示調(diào)查成果： 服飾小組 利用ppt講解和自制的走秀視頻向大家介紹了改革開放前后服飾的特點、款式、購買方式的變化。 二：食物小組 小組利用新聞聯(lián)播的形式，采訪了3位不同年齡階段的人，視頻合成的過程中還生成了回憶視頻，并且模仿《舌尖上的中國》進行精心的講解。他們從日常飲食變化，年夜飯的變化，零食的變化描述改革飲食的變化。 三：住房小組 學生利用小品的形式，給我們呈現(xiàn)了改革前的土房子，改革開始時的筒子樓，改革后的現(xiàn)代化商品樓。還編寫了一個家庭小故事，把房子和“家”的情感聯(lián)系起來。 四：交通小組 該組同學用了問卷星方式，課前調(diào)查班內(nèi)同學在交通方面的消費習慣和觀念。生成柱狀分析表，并且課中進行分析講解，非常嚴謹科學。 利用視頻方式展示，活躍課堂氣氛，凸顯了課堂的生動性。 利用采訪方式，讓學生掌握歷史研究的新方式——口述史研究。 房子的變化與相濡以沫的家的情感相結(jié)合，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。 調(diào)查問卷的形式培養(yǎng)學生做歷史研究和歷史調(diào)查過程要講究科學性和嚴謹性。 5、鼓勵學生大膽分享小組的成果，形成生生互動、師生互動的“三動課堂”，也提高學生的語言表達能力。 平板電腦拍攝走秀視頻、小品。 愛剪輯軟件編輯合成視頻。 平板電腦進行采訪記錄。 利用問卷星生成調(diào)查問卷。 交互式電子設(shè)備進行成果展示。
課中 投票環(huán)節(jié) 四個小組分享結(jié)束之后，選出你最喜歡的小組。 量化的小組互評，激發(fā)學生的主動性和積極性、 磨痕校園的投票系統(tǒng)
課堂總結(jié) 學生小組合作繪制思維導圖總結(jié)改革開放前后衣食住行的變化。并且進行分享。 教師利用“中國夢”進行總結(jié)。 1.思維導圖將本課所有知識可視化，使得學生的邏輯更加嚴謹，思路更加清晰。 2.中國夢的總結(jié)培養(yǎng)學生的家國情懷。培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。 可視化工具繪制思維導圖 磨痕教育系統(tǒng)投屏功能
課堂拓展 展望未來20年，我們的生活變化。 課上分享自己的想法。 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)學生為祖國創(chuàng)造美好未來的情感態(tài)度。 上傳班級云盤

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